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1、|Unit 1 What is your father?单元知识目标：一、 复习单词： Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、 能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、 能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.-What is your.?-He/She is a.-What about.?-He/She is a.2.-Is your mother a.?-No,shent.She is a.3
2、.-What is he/she?-She/He is a.4.I want to be a.情感目标：1、 通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。2、 在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。第一课时教学目标：|1、复习有关家庭成员的词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a.”日常用语。教学难点：能在日常生
3、活中灵活运用这些句型。教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张 Anne（或其他名字）的全家福和表现 cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer 职业的人物图片。（2）录音机、磁带。（3）农场、医院等图片或课件。教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。2、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。|I am a farmer
4、.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、Lets learn1、学习单词 farmer.教授单词 farmer 的读音，并将其在四线三格中板书出来。2、教师通过介绍 Anne 的家人引出单词 doctor 和 nurse.3、学习单词 driver.4、学习单词 policeman,worker,cook.5、教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn 部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。2、学生分成若干组，进行限时比赛。在 30 秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。 。四、补全单词
5、，让学生口述出所缺字母。Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _第二课时教学目标：1、能听懂 Lets talk 对话中表示职业的词汇。2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。|（1）What is your.?He/She is a.What about.?He/She is a.（2）Is your mother a.?No,she isnt,She is a.（3）What is she/he?She/He is a.教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Lets learn more
6、的熟练运用。教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。 。（2）录音机、磁带。2、学生准备家庭成员的照片。教学过程：一、课程导入教师在学生完成 Part A Warming-up 部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介|绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句 What is your mother? What is she?及回答 She is a.二、课程展示活动和过程。1、Lets talk(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。（2）学生再听一遍
7、录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。2、教师再次播放录音，让学生听并跟读 Lets talk 部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。3、学生分组看关键词进行对话练习。四、Lets chant1、教师展示 PartB Lets chant 部分的内容，学生一起表演。2、学生分组表演。3、根据本节课所学内容改编 chant。|第三课时教学内容：L
8、ets learn more 的对话，运用 What is he/she？He/She is a.来表达各自的理想，能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学目标：1、能听懂 Lets learn more 对话中表示职业的词汇和句型。2、能运用 What is he/she？He/She is a.谈论其他人员的职业。3、能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1、Lets learn more 的掌握及充分运用。2、能听、说、认读对话，语
9、音语调准确。教学准备：1.教师准备(1)有关家庭成员及职业的卡片。(2)录音机，磁带。|2学生准备家庭成员的照片。 。教学过程：一、课程导入(Leading In)1.课前复习。（1）复习单词（2）猜谜语2新课导人教师通过师生互动引入 I want to be a.对话 1：T:What is your grandpa?S1:He is a policeman.T:（模仿警察的样子） I want to be a policeman,too.对话 2：（模仿护士造句） 对话 3：（模仿教师造句）二、课程展示活动和过程Part B:Lets learn more1、Talk about the
10、pictures。教师引导学生讨论第四页 Lets learn more 部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用 Is he/she.和学生进行回答。2、听力理解（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的|理解。（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。（4）教师可以为学生扩充词汇，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.2教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn more 部分的对话。（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指
11、读。（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1、击鼓传卡片2、Part B:Guess and say教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a.3、Part B:Look and match|Unit 2 What do they have on the farm?单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥
12、有事物的交际用语：1What are they?Theyre farmers/workers/.2.What do they have on the farm?They have.3.What does Colin have?.He has.情感目标让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。第一课时教学目标：1、学习有关农场动物的单词：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, |hen.教学重点：能灵活运用上述单词。教学难点：引导学生感知字母组合 ow, ee 在单词中的读音。教学准备： 1教师准备：(1) 有关动物的图片。(2)五只猴子和一只鳄鱼
13、的手偶。(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。(4)录音机、Lets learn 部分的磁带。教学过程：一、课程导入1、热身活动Chant Five monkeys,five monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Four monkeys,four monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Three monkeys ,three monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成 Warming-up 的第一个活动 Look