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1、20212021 年台阶教案汇总年台阶教案汇总 7 7 篇篇台阶教案台阶教案 篇篇 1 1教学目标教学目标(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。并尊重热爱自己的父亲。教学重难点教学重难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。教学方法 朗读、复述;自主、合作、探究板书设计 读台阶复述小组;说台阶人物评论组;品台阶语言赏析组;4、画台阶板书设计组。教学过程(课间播
2、放刘和刚的)踏上台阶 走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题“台阶”。一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶许多人渴望 在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此?今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说 台阶，一起去体会父亲的高度。合作探究 品味台阶师:_是自读课文，篇幅较长，老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶复述小组;2、说台阶人物评论组;3、品台阶语言赏析组;4、画台阶板书设计组。
3、请同学们以小组为单位进行探讨学习，10 分钟后汇报你们的学习成果，好，开始!学生小组合作，师巡视指导。师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。读台阶复述小组复述故事归纳中心事件：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢?当然是尊重的需要!文中哪句话也体现了这点?师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇_的钥匙(台阶高屋主人的地位就相应高)，_中的父亲是一个怎样的
4、人呢?第二小组汇报成果!了解_的故事情节，让我们走近_的人物。(二)说台阶人物评论组父亲是一个的人，表现在师：诚如大家所言，父亲具有华夏炎黄子孙最优秀的品质，也有中国农民特有的谦卑。(三)品台阶语言赏析组段(句)用了 描写，形象写出了为了台阶，父亲付出了岁月，为了台阶，父亲付出了青春，为了台阶，父亲付出了健康李森祥用精细入微的细节和朴实的语言为我们留下了深深的思索。(四)画台阶板书设计组体现行文结构体现行文结构 彰显独特创意彰显独特创意师：好的板书，还应揭示_主题。_作者仅仅在写父亲吗?生长在农村的李森祥曾经说过：“乡土，永远是我创作的源泉，任何时候，任何地方，我都不会忘了我来自农村，我有责任
5、把中国农民最本真的情感表达出来!”_写于上世纪八十年代，当时中国十亿中国人，有八亿在农村，他们的生活状态，我们可能很陌生。他们拥有最美好的品德，他们最应该得到幸福的生活，最应该受到尊重，事实却并非如此，农民儿子李森祥想借这篇_表达对他们的祝福：由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊，提高生产力，使农民生活迈上新的台阶!回首台阶回首台阶 感悟父爱感悟父爱好的_总能引起我们的共鸣。朱自清的父亲蹒跚的爬上月台为他买回了满含关爱的橘子，李森祥的父亲穷尽大半生精力建造了凝聚着光荣与梦想的高台阶的房子，同学们你们是否也想起了你们自己的父亲，你愿意把深藏心中的关于父亲的故事讲给大家听吗?(课前让
6、同学先收集自己父亲的照片，并准备和父亲相关的故事)师：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在孩子眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们共同祝愿天下父母平安幸福!台阶教案台阶教案 篇篇 2 2学习目的：课堂练习1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？（提示：A、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。）2、第 13 段最后一句说明了什么？（提示：神态描写父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋
7、划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。）3、第 21 段中为什么说父亲露出尴尬的笑？（提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。）4、第 26 段中为什么父亲总觉得不对劲？（提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。）5、第 29 段中为什么说父亲若有所失的模样？（提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”）6、第 30 段的含义？（提示：神态描写比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终
8、生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。）台阶教案台阶教案 篇篇 3 3学习目标整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩_语言，理解父亲形象的特点。学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重难点揣摩关键语句分析父亲形象。理解父亲形象的特点。教学课时：一课时教学过程一、导语设计：1、爬台阶的确是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说台阶中的主人公父亲。二、概括故事情节1、大家事先都已经看过这篇小
9、说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。给大家半分钟时间考虑。（学生默读课文。）（父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。）2、_题目是台阶，小说也是围绕“台阶”命题立意，组织材料。“台阶”是全文的焦点。三、浅谈对人物的初步印象接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个的人”。（勤劳、要强、老实厚道、有些自卑、渴望得到别人尊重、有着坚韧意志的人。）四、赏析语句，感知人物形象：1、“这句话他不知说了多少遍”（说明父亲长时间惦记着这件事，他很看重
10、台阶高低这个问题。父亲觉得自家台阶低、地位也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。台阶高低其实就是意味着地位的高低，看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的尊重。）2、下面点评第 13 自然段。（父亲总是看着别人家的高台阶，可见他有多么的羡慕。上一段说到烟抽够了就能干活，父亲一边看着别人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光，告诉我们父亲是很专注的，很认真的在想盖新屋的事。）3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光，充分表现父亲的羡慕向往之情，表现他决心的坚定。4、接下来看第 2
11、1 自然段：放鞭炮时父亲“两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，看出他很尴尬。（父亲不敢放鞭炮，不是胆子小，而是他不习惯。父亲一直都很老实，也没什么地位，人家也没把他当成重要人物。从来不引人注目，现在要让那么多人看他放鞭炮，他当然不好意思不习惯了。）5、第 9 段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”，现在让那么多人来看他盖了有高台阶的新屋，自然是很不自在。虽然心里高兴，但还是有点尴尬，想把胸挺高些却因为背是驼惯了，无法挺得高。他不是那种张扬的人。6、最后看第 30 自然段。（父亲是因为自己老了，不能劳动了，很痛苦。这里写到父亲的“很倔的头颅”，和他失去生机的灰白的头发，看出他一辈子要强，
12、现在不能干活了，很痛苦。）7、是啊，父亲辛劳了一生，劳动就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是为不能劳动而痛苦。8、刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？当然，对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有很多语句写出了“父亲”的形象特点。9、第 28 段。父亲腰闪了还不让我帮他挑水，说明他很要强。也看出他不愿服老。10、第 11 段。看出父亲很勤劳，在努力准备盖新屋。11、第 16 段。“父亲就是这样准备了大半辈子”，说明父亲很执著，很有毅力。12、第15 段。父亲不知疲倦的劳动，他是个吃苦耐劳的人。13、第 5 段。父亲脚上常年都是泥，他是终年勤勤恳恳的人。14、
13、归纳一下对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是个老实厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著的人。五、课堂总结：1、通过这堂课的学习，希望大家有以下收获：第一，知道_是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、坚韧，令人尊重。第二，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节，再抓住有表现力的语句仔细揣摩，得出自己对人物的认识、理解和感悟。2、希望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的_，甚至可以运用到课外阅读中。台阶教案台阶教案 篇篇 4 4课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从_中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生
14、去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点：领悟父亲的情感与性格。策略和方法：朗读法、导引法。教学媒体：投影仪、录音机。教时：2 课时第一第一 课课 时时一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。(朗读_。见附录。)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲二、整体感知。1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，_中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新
15、屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。(其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系_，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。(这个问题，好学生可
16、以回答出来。)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色?(71 页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。(这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽?不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心
17、理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分?(这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。)老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽?1)、来历体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。)2)、粗糙经济条件差。3)、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。4)、脚板终年辛
18、劳;说明家庭的穷困。10、你说这样写有必要吗?为什麽?当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11、具体来理解两个句子：1)、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2)、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不
19、能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。(故事梗概)他为此付出的代价是什麽?新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。13、那麽这样做值吗?学生谈自己的价值观。14、理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感
20、受。第第 二二 课课 时时一、从_中联系实际感悟去中的真情。二、完成课后习题。三、拓展延伸。板书设计：台 阶李森祥造 新 屋非常要强 老实厚道 不甘人后台阶教案台阶教案 篇篇 5 5教学目标：教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。课时安排：1 课时教
21、具准备教具准备：多媒体教学过程：教学过程：一、整体感知踏上台阶，走近父亲。1、导入激趣：钢琴曲雨的印记下，教师朗诵写给父亲导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此今天，让我们踏上李森祥的小说 台阶，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。)2、检查预习，辨音识义。凹凼(o dng)涎水(xin)淌汗(t?ng)揩汗(ki)嘎嘎(g)黏性(nin)掺水(chn)蹿上
22、(cun)胯骨(ku)舀米(y?o)尴尬(gng)聊天(lio)撬石板(qio)硌(g)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。生速读课文，复述故事。阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?提问：_的线索是什么?人物呢?(板书：线索台阶、人物父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶造台阶坐台阶追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：_的详略由中心定。题目是“台阶”，所以主体工程略写，造台阶详写。二、研读赏析凝望台阶，感悟父亲。(师：人物是小说的灵魂，我们一起来看看这篇小说塑
23、造了一个怎样的父亲形象。)跳读课文，合作讨论父亲的形象，找出你印象深刻的描写父亲的语句，说说他是个怎样的人。(一)叹台阶提问：1、父亲造屋原因最关键的一句话是什么?你是如何理解的?从这，看出父亲是怎样的人?(台阶高，屋主人的地位也就高文眼。台阶地位尊重，父亲要强、不甘人后)。板书：叹台阶有志气、不甘不后(二)造台阶提问：1、父亲为建九级台阶的新屋做了哪些准备?(捡砖、拾瓦、塞角票，积铢累寸。七个月种田，四个月砍柴、半个月捡卵石)2、出示图片一、二，猜猜内容，与课文造台阶部分的哪个段有关。图一：渴慕图，写了父亲对高台阶的渴慕。提问：这是什么描写?为什么不用心理描写?你来说说父亲的心理。明确：神态
24、描写。专注的望着人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早早造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形传神。分析人物描写，要走进人物的内心世界：瞧瞧人家的，那才叫气派。这辈子，我也要建一栋九级台阶的房子，叫大人小孩都神气神气。咱身体好，有的是力气，拼命干，早晚都有攒够钱的那天!图二：高兴图。动工时，父亲忙前忙后，干到半夜，不辞劳苦，乐在其中。台阶造好了，他那个高兴劲当然是别提了。提问：不过，课文写的高兴与这幅图相同吗?课文是怎样写的?(尴尬的笑)。体会一下，他的这种神情有什么特色?(他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来
25、了，新屋就要完工了，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道，低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是，右也不是，异乎平日而又与众不同的样子。他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑，这副喜悦的样子是非常个性化的。)情感体验模仿秀：哪个同学愿意来模仿一下父亲的笑?板书：造台阶不怕艰辛 乐在其中(三)坐台阶：1、提问：在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什么?(引导学生找出：不对劲、不自在。台阶低、地位低，父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而感到处处不习惯、不对劲了。)追问：那他最后坐到了哪?(门槛上多朴实的人
26、啊，这就是我们中国的农民，特谦卑。)2、提问：那他的身体呢?(累跨了)。有什么表现?(挑水闪腰，很少跨了家门，若有所失)3、出示图三：失落图。品析：若有所失 这人怎么了?明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若不所失。这人怎么了?没怎么，奋斗一生，愿望实现，心满意足，但不经意间，曾经体壮如牛的自己却老了，从不知苦累的自己竟不能干活了，连水也挑不动了，一时间，精神支柱也倒了，内心有着许多的失落、惆怅、沮丧，真是无法言说。但从中，我们分明可看到父亲的倔强、不服老!这就是劳动人民的本色!板书：坐台阶不
27、自在 若有所失。4、总结父亲形象：父亲(不自在)踏黄泥编草鞋坚吹柴 韧生 不种田 命 拔的塞角票 高 艰度 苦捡卵石 创业拾瓦捡砖父亲(觉太低)地位 尊重一生勤劳 平凡伟大三、深入挖掘回首台阶 探究父亲师：的确，这是一个普通得不能再普通的父亲，发展中中国农村一个农民的典型形象，他为了台阶，付出了岁月、青春、健康，但他一辈子的奋斗，所得的结果不过是一间普通的房子，只不过台阶高些罢了。1、提问：造房子为何用了大半辈子?(穷创业艰难)是什么原因让如此勤劳、要强的父亲这么艰难?(建一栋房子建到人老，说明经济发展缓慢，建材是捡来的，钱是一角角存起来的，辛苦卖一担柴 1.5 元，这一切说明经济落后。)2、
28、师总结：小说告诉我们，父亲的创业之所以艰难困苦，根源在于农村经济极端落后，小说深沉地响着时代的呼唤亿万人民的希望在于先进的生产力，以改变农村经济落后的局面，结束老牛拉破车的日子。3、那么作者在这篇小说里寄予了什么感情?(对父亲的优秀品质崇敬。对父亲一辈子的艰辛和中国农民特有的谦卑怜悯。对改变农村的落后面貌寄予了希望。)4、写作技巧探究：(围绕中心选材，安排详略的重要)提问：对老屋三级青石板的描写能删去吗?明确：来历体壮如牛(与后面闪了腰作对比)粗糙经济条件差我跳上跳下年幼，盖好新屋时，已长大。说明建屋所用时间长。脚板终年辛劳，家庭贫困。四、拓展延伸回味台阶、描写父亲师：好的_具有感染力，能打动
29、人，亲爱的同学们，你被课文里的父亲感动了吗?你想到了自己的父亲了吗?老师不由自主的也想到了自己的父亲。1、我说我父：师说自己的父亲。引导生说自己的父亲，了解父亲的人生经历、生活故事，能体现父亲的追求、品格、做人原则，或是讲讲父亲对自己的关爱。要求：抓住父亲某个令你感动难忘的特点，讲述清楚、生动、突出重点。2、作业：日记我的父亲。注意选材立意。3、总结全文：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子眼里，不是耀眼的、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿，造好了新屋，砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份
30、收获和喜悦，让我们说声：父亲，您辛苦了，感谢您。把这首歌送给他们，好吗?音乐：刘和刚 父亲。台阶教案台阶教案 篇篇 6 6教学目标：教学目标：1感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。3把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。4学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。5理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学重点教学重点:把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学流程设
31、计：教学流程设计：一、导语设计在学习朱自清先生的背影，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说台阶，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。二、诵读感知，整体把握教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）(3)新屋造好了，父亲怎么
32、样?（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）三、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。学生的感知可能有：(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是
33、对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。四、合作研讨。学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?（因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。）(2)在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了?（不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反
34、而处处感到不习惯，不对劲。）(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?（这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做 _有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。）(4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶
35、，他羡慕他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。）(5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?（_的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非
36、常个性化的。）(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?（父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。）(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?（父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思
37、坐上去。）五、教师引导分析父亲形象的意蕴。父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？学生谈自己的价值观。教师可以从如下方面加以引导：(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。人的需要总是在自己视野的
38、范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低！”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。(2)从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力
39、。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。六、变换人称练习。请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。教师示例：_家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。七、说话延伸请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观
40、念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。八、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!九、课堂练习十、板书设计：“台阶高，屋主人的地位就相对高”三级台阶老屋 九级台阶新屋要求：地位 尊重父亲：要强老实厚道愚公移山的精神坚忍不拔的毅力台阶教案台阶教案 篇篇 7 7【教材分析】【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋
41、的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。【教学目标】【教学目标】1知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2 过程方法目标：培养阅读小说的能力 抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。【教学方法】【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。【课前准备】【课前准备】1、学生准备：预习
42、课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。2、教师准备：小黑板【课时安排【课时安排】1 课时【教学过程【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物李森祥台阶中的父亲，来领略老一辈农民特
43、有的坚韧与谦卑。（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四)检查预习。1、读准下面的字词：凹 涎水 揩 嘎 尴尬 撬2、介绍小说的常识小说的三要素：_是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望
44、着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。三、精读课文，研读赏析教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇 去，却摇
45、不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?提示：教师可指导学生重点研读课文第 1、2、5、12、14、20、22、25、28 段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中
46、心选材的写法。四、质疑问难，合作探究A、透过父亲这个人物，你看到了什么？点拨：A、父亲一生的追求是什么？对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重！美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系_，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。B、父亲一生非常艰难，为什么？小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的_是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。这篇小说固然讴歌了父亲坚忍
47、不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。五、拓展延伸_写的是一位父亲，儿子眼中的父亲，同学们，你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲。（注意抓住父亲的性格特点）六、课堂总结：主题：_叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。七、布置作业以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在600 字左右。八、板书设计：台阶李森祥线索：台阶父亲：勤劳 善良 谦卑 顽强