《2021年《台阶》教案模板汇总八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年《台阶》教案模板汇总八篇.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、台阶教案篇1教学目标1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言。教学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和朴实的语言。教学难点学习父亲勤劳、质朴又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。教学课时：一课时教学过程一、演讲引入。1、演讲词：（播放背景音乐）父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处
2、可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来，教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的_：台阶。2、下面让我们一起来了解一下作者。李森祥、现代作家，浙江省作协的专业作家，1987年开始文字创作，代表作有小说小学老师、抒情年代、情世诗文等，台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。二、整体感知。1、请同学们带着下面的两个问题默读课文，在课本上圈点勾画。（1）统领全文的句子是那一句？（2）找出中表现了父亲的那些品质？明确：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”2、找出中表现了父亲
3、的那些品质？从课文中可以看出父亲勤劳、朴质还有善良、执着还有点抠门，小气、邋遢（由洗脚洗出一盆黄水可以看出）。三、合作探究。1、下面请同学门一小组为单位解决下列问题。（1）父亲为什么老觉得我们家的台阶低？（2）父亲为什么要造新屋造高台阶？明确：在我们的家乡台阶高屋主人的地位就相应高，乡邻们在一起常常说你：你们家的台阶高！言外之意就是你们家有地位啊！2、父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度，这样的异常艰难，本以十分感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么呢？明确:用法台阶的组织材料，叙事所以的线索就是台阶。“台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的
4、浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。所以作者在台阶上花费了那么多的笔墨。的主线就是台阶。的题目就是台阶，课文就是围绕台阶写的。3、提问：这篇在写法方面有什么值得我们学习和借鉴的？四、拓展延伸。请同学们看动画、听歌曲，感受如山的父爱。（播放音乐：韩红的天亮了，并由老师讲解以下的内容。）1999年6月，贵州麻岭游览区发生缆车坠毁事件。23个游人中只有一个2岁的孩子幸免遇难，因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间，把他举到双肩上而使他毫发无伤，而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红，依据这个真实的故事作了一首曲子就是天亮了请同学们欣赏。听完了歌我们已被这个伟大的父亲感动了，可我们的父亲呢？回想一下你的
5、父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，准备一下，说说好吗？学生交谈。（略）台阶教案篇2教学目标:1 .整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。2 .理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3 .培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学方法：复述法和研讨探究法。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根
6、。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢？二、展示课标及基础训练1 .在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。2 .检查生字词。(多媒体投放)三、整体感知，把握故事情节1 .学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的？(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化？2 .学生读后思考、讨论、明确以上三
7、个问题。四、合作探究，感知1 .学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。2 .学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。3 .教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对的理解。（教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解时解决。）五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。父亲是一个怎样的人？学生讨论，教师总结。六、深入品读，体会写法同学找出中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。学生发言后，教师小节。七、问题研究，把握主题这篇小说要告诉我们什
8、么？学生讨论，教师归纳。八、拓展延伸说一说我们自己的父亲。台阶教案篇3学习目的：课堂练习1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？（提示：A、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。）2、第13段最后一句说明了什么？（提示：神态描写一父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。）3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑?（提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。）4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？（提示：A、父亲一辈子处于
9、地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。）5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？（提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”）6、第30段的含义？（提示：神态描写一比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。）台阶教案篇4学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。学习重点：
10、在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。学习过程：一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲二.预习自学1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：凹（）凼（）门槛（）涎（）水揩（）黏（）性尴尬（）撬（）烦躁（）硌（）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：2、理解重要词语的含义：尴尬：微不足道：大庭广众：三
11、.学习研讨1、精读美文，合作探究：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次一一生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的（父亲为了造台阶，做了哪些事）？每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票编草鞋、踏黄泥等。（3）、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭
12、炮。（4）、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白其中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。（5）、在父亲的努力下，新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么？感到不自在，不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。（6）、你认为父亲这样做值吗?学生谈自己的价值观。2、具体来理解两个
13、句子：1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。3、父亲的形象（你认为这是一个怎样的父亲）？“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。父亲是一个非常要强的农
14、民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。四、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注
15、那些与父亲一样平凡的人们。五、布置作业，实践演练。文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！（100字左右）台阶教案篇5课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点：领悟父亲的情感与性格。策略和方法：朗读法、导引法。教学媒体：投影仪、录音机。教时：2课时第一课时一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微
16、身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读_。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲二、整体感知。1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，中一个独特的风俗或讲究是什麽？台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次一生
17、理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要；自我实现需要；联系，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作?）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？（放了四颗大鞭炮）6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什
18、麽特色？（71页）奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的
19、东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽？1）、来历一体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）、粗糙一一经济条件差。3）、我跳上跳下一一我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。4）、脚板一一终年辛劳;说明家庭的穷困。10、你说这样写有必要吗?为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11、具体来理解两个句子：1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去
20、。”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12、简述一下了父貌造屋的前因彳爰果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。13、那麽这样做值吗？
21、学生谈自己的价值观。14、理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。第二课时一、从中联系实际感悟去中的真情。二、完成课后习题。三、拓展延伸。板书设计：台阶李森祥造新屋非常要强老实厚道不甘人后台阶教案篇6一、教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质
22、朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。2、体会围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。3、学习平实、质朴、充满深情厚意的语言。二、教学设想：1、是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容，了解人物形象。3、教学两课时。第一课时：（一）教学任务：整体感知课文内容。（二）教学过程：1、导入新课：（1）教师讲述愚公移山的故事。（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。（3）台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。（板书课题一台阶）（4）是一篇小说，教师引导学生
23、回忆有关小说的基础知识。2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。（2）使用第三人称说说的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。3、明确小说的结构：小说的故事情节，一般
24、由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析的结构：（1）开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。（2）发展：父亲开始了漫长的准备。（3）高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。（4）结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。第二课时：（一）教学任务：理解人物形象；与背影比较分析。（二）教学过程：1、理解人物形象：问题探究：（1）父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？（2）父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？（3）作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性
25、格特征。（4）台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？（5）为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？小结主旨：叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。2、写作技巧探究。（1）作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？（2）为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？（3）较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与的中心无关，可以删除吗？小结：选材精当，详略有致。凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。
26、3、比较分析：背影抓住“背影”命题立意，组织材料；台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可）小结：这两篇所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。台阶教案篇7【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。【教学目标】1 .知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2 .过程方法目标：培养阅读小说的能力一一抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详
27、略等写法3 .情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。2、教师准备：小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也
28、可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物一李森祥台阶中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：（四）检查预习。1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生
29、在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样？先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a.“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b.他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c父亲为此付出的沉重的代价：新屋
30、落成了，人也衰老了，身体也垮了。三、精读课文，研读赏析教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理？为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？提示：
31、教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。四、质疑问难，合作探究A、透过父亲这个人物，你看到了什么？点拨：A、父亲一生的追求是什么？对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重!美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次一一生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系，其实父亲对
32、台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。B、父亲一生非常艰难，为什么？小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。五、拓展延伸写的是一位父亲，儿子眼中的父亲，同学们，你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲。（注意
33、抓住父亲的性格特点）六、课堂总结：主题：叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。七、布置作业以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在600字左右。八、板书设计：台阶李森祥线索：台阶父亲：勤劳善良谦卑顽强台阶教案篇8教学目标：知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。教学方法：朗读法、导引法。教具准备：多媒体CAI课件、录音机。教学时间：1课时
34、教学过程：一、导入不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有我那平凡的父亲二、整体感知。1 .每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2 .换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位
35、的要求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次一生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3 .那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4 .但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）5 .在父亲心理，新台阶的动工，就意味着地位的提高，我们平时遇到父母升职等事时
36、，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。6 .但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7 .在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。8 .其实，我认为这篇课文
37、是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9 .你看都罗嗦了些什麽？1）来历一体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）粗糙经济条件差。3）我跳上跳下一我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。4）脚板一终年辛劳；说明家庭的穷困。10 .你说这样写有必要吗？为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对
38、后面的情节起对比或反衬的作用。11 .具体来理解两个句子：1）父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12 .简述一下了父貌造屋的前因彳爰果。故事梗概述一下，父亲造屋
39、的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。13 .那麽这样做值吗？学生谈自己的价值观。14 .怎样理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。15 .谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。三、说话延伸请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方
40、式的改变的独特的体察和感悟。四、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！五、布置作业1 .背影抓住背影命题立意，组织材料；台阶围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里？2 .在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。注意：（1）围绕中心选材，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。六、板书设计：台阶李森祥解读焦点台阶高，屋主人的地位就相应高（三级台阶）老屋要强、老实厚道的农民地位尊重父亲：（九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力教学后记：通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。