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1、20212021 年大班语言活动教案年大班语言活动教案(合集合集 1515 篇篇)大班语言活动教案大班语言活动教案 1 1活动目标：活动目标：1 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5 领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重难点：活动重难点：活动重点：欣赏并理解故事内容。活动难点：学习对话。活动准备：活动准备：图片：小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 伤心与高兴的表情图 动物头饰若干。活动过程
2、：一、出示实物伞，引入课题。提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。二、欣赏童话，教师演示教具。提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。提问：大象用朋友的伞了吗？后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。1 欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是
3、什么样的心情？提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）在平时遇到什么事情会让你伤心难过？2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图 模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。活动反思：活动反思：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动送你一把伞，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美
4、，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。大班语言活动教案大班语言活动教案 2 2教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?大班语言活动教案大班语言活动教案【活动目标】【活动目标】1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。【活动准备】【活动准备】材料准备：PPT 课件、动物的名字符号卡片。经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。【活动过程】【
5、活动过程】一、由蓝狐狸引出故事一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。二、分段欣赏理解故事二、分段欣赏理解故事1、教师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、教师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。
6、1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、教师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义评价：1、教师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、教师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹
7、字，更是符合大班幼儿的学习特点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。思考在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。有效性体现1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、
8、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。再思考再思考教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的_没有做透，有意有未尽的遗憾。2、教师注重活动环节的精致性。3、教师注重幼儿学习的层次性两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。大班语言活动教案大班语言活动教案 3 3活动目标：活动目标：1、围绕我的创意作品，用完整连贯
9、的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。活动准备：活动准备：收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。活动过程：一、开始部分。引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。1、画面上都有谁？他们都在干什么？2、他们都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇：剪、揉（1）教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。（2）教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。（1）教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自
10、己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。（2）小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。5、集体交流，评选班级创意点子王。（1）请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的好词佳句。（3）所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 创意点子王三、结束部分。1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进
11、行创意活动，并带到幼儿园来展示。2、分析教材。本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。3、分析教法。运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。4、分析幼儿。幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对创意的理解还显得不够。大班语言活动教案大班语言活动教案 4 4设计意图：设计意图：这是一个充满着关爱友情的温馨故事，通过讲述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱护小动物，不愿意坐，最后聪明的小蚂蚁想了一个好主意，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱很多歌，给大家带来了欢乐，从而激起幼
12、儿关心年长的人，爱护比自己年幼的人的美好情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简单，适合小班下期的孩子模仿讲述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的经验，加上正好进入各种各样的车这个主题，所以适合在这期间开展。活动目标：活动目标：1、通过欣赏故事小蚂蚁坐车，懂得尊敬长辈，待人热情。2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。3、感受故事中小动物们之间互相帮助，相亲相爱的情感。活动准备：活动准备：图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁 汽车的车厢内部剖面图 红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个活动过程：活动过程：一：通过谈话活动，引出课题：你
13、坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？（简单直接的问题帮助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。）（但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平时的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。）二：出示小蚂蚁的图片和汽车图：1、这是谁呀？小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢？（用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。）2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗？”3、提问：最后谁上了汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办？你有什么好办法？（一连串的小问题
14、目的是帮助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱，互相帮助的情感。）4、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？（通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的，也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验互相帮助互相关爱的快乐。）三：情境创设，组织幼儿讨论：1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办？3、假如你坐在公共汽车的位置上
15、看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？（组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，愿意帮助有困难的人。）四：游戏：红绿灯四：游戏：红绿灯。幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。（游戏是幼儿最喜欢的活动，最后设计游戏一方面满足幼儿多动的需要，另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。）大班语言活动教案大班语言活动教案 5 5活动目标：活动目标：1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的认识和喜爱。2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。3、能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。活动准备：活动准备：
16、1、知识经验准备：幼儿对所居住的城市有一定的认识。2、教学挂图野猫的城市。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。（1）引导幼儿说说自己对所居住城市的认识。教师：你们知道我们居住的城市叫什么吗？你能说说我们城市的特点吗？（2）鼓励幼儿想象：野猫的城市是怎样的？教师：有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的呢？2、分段欣赏故事，教师采用提问和议论的方式，帮助幼儿理解故事内容。（1）借助教学挂图，教师讲述故事的前六段，引导幼儿欣赏。（2）鼓励幼儿大胆讲述：野猫说的城市是什么样子的？教师：野猫是怎样描述自己住过的城市的？（3）引导幼儿讨论：为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼
17、/很痒/很没羞的地方”？并进行小结。教师：故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？（4）教师讲述故事的最后两段，引导幼儿说说自己的想法。教师：小动物们对城市产生了什么印象？你想对森林里的小动物说些什么？3、完整欣赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。（1）引导幼儿说说自己对野猫的看法。教师：你喜欢野猫吗？为什么？（2）鼓励幼儿帮助野猫纠正对城市的描述。教师：野猫向小动物们描述的城市对吗？如果你是野猫你会怎么说？4、组织幼儿讨论，启发幼儿认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。（1）引导幼儿讨论：野猫眼中的城市与现实生活中
18、城市的差异。教师：野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？我们的城市是什么样子的？（2）鼓励幼儿大胆讲述、介绍城市里的各种设施。（3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满足森林里小动物想了解城市的心理。活动延伸：活动延伸：在建构活动中，为幼儿提供积木、插塑片等玩具材料，鼓励幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。大班语言活动教案大班语言活动教案 6 6活动过程：活动过程：1、说说节日，猜想“对换节”每年我们要过许多节日，你知道哪些节日呢？出示对换节封面今天是“对换节”，你知道这个节日吗？这个节日里会发生什么故事呢？（幼儿自由猜想）小结：“对换节是互相交换的节日，可能是被交换；可能是被交换2、欣赏绘本，理
19、解故事讲述故事：对换节的早上。今天是“对换节”，在这一天大人和小孩要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小孩去上班早上把爸爸妈妈送进幼儿园，孩子们去上班。在“对换节”这一天，谁和谁会对换呢？怎么换的呢？小结：今天就是“对换节”，“对换节”真好玩，大人和小孩对换了，大人去幼儿园做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。“对换节”的早上谁很忙？为什么呢？（孩子们很忙，因为变成“孩子”的大人不听话）故事里的孩子是怎么做的？你觉得他们做得对吗？你有什么办法让大人们听话吗？（让孩子们讨论，表达意见）继续故事：大人上幼儿园。大人上幼儿园会有什么好玩的事情发生呢？我们一起去看看。（幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了他们在一起
20、唱歌跳舞）幼儿园里大人们做什么呢？平时这些事情都是谁做的呢？谁玩的呢？小结：在幼儿园里大人们做着平时只有孩子做的事情：听故事，玩游戏，交朋友，他们生活得很开心！3、续编故事：做大人的愿望续编故事。今天是对换节，大人们在幼儿园玩得不错。那么，小孩变成了大人，也有许多事情去做呢！“对换节”里你最想做什么事情呢？（幼儿续编故事）制作心愿卡。请你把最想做的事情记录（或画）在“心愿卡”上面，挂在“心愿树”上，你的愿望可能就会实现。讨论结果。你们的愿望今天真的实现了，看看我们的城市会发生什么呢？整个城市都乱套了，几万辆汽车挤在了一起城市怎么了？怎么会发生这样的事情呢？原来孩子们本领还不够大，根本不会做大人
21、的事情，小孩做大人的事情只会给城市带来危险和混乱。大人们要做那么多的事情，真了不起，真辛苦啊！活动目标欣赏故事，进一步熟悉故事情节，并大胆想象续编故事。让幼儿过“对换节”，做大人的事情，体验爸爸妈妈的辛苦与烦恼。活动准备活动准备图画书对换节、教学课件（PPT）、镑教室布置“心愿树、树枝上可以挂树叶样子的心愿卡活动拓展活动拓展请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节做“小孩”最想做的事情，请孩子想办法帮他们实现愿望，让他们更快乐。幼儿可以将自制的对换节图书带到家里，和爸爸妈妈说说心声；也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。阅读区活动阅读区活动在阅读区投放空白对换节自制图书，满足孩子倾诉的心理需求
22、。如果条件许可，可以在班中、家中设定某日为“对换节”。大班语言活动教案大班语言活动教案 7 7活动目标：活动目标：1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加尊敬老师。2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：挂图“老师的眼睛”活动过程：活动过程：1、教师以提问的方式，引出学习的内容。2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。4、教师的对话的方式
23、，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。活动反思：活动反思：诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。大班语言活动教案大班语言活动教案 8 8活动目标：活动目标：1、了解各种各样的桥，在集体面前大胆清楚的介绍自己家乡的桥。2、学习关注的倾听同伴谈话。3、激发热爱家乡的情感。活动准备：活动准备：1、请爸爸妈妈在休息日带孩子走走、看看附近
24、的桥，幼儿自画一幅画。2、教学挂图。活动过程：活动过程：1、谈话引出话题。“这几天爸爸妈妈带你们去看了那些桥？和好朋友说说。”2、个别交流，分享经验。（1）说说家乡的桥。“你们家附近有哪些桥？你走过吗？他叫什么名字？”“你认为它有什么用处？”（鼓励幼儿用自己画的桥向大家介绍）（2）出示图片，了解各种各样的桥。了解赵州桥、钱塘江桥、卢浦大桥。“中国古代建造的一座闻名世界的桥叫什么名字？”“中国第一座现代化大桥在哪里？叫什么名字？”“卢浦大桥建造在什么地方？有什么特别的地方？”3、小组讨论。（1）说说桥的用处。“为什么要造这些桥？”“为什么要建造陆上桥？陆上桥也叫空中的马路。“（2）观察桥的结构和
25、建桥材料。“找一找，这些桥有什么不同的地方？“4、猜谜语。“宽宽江上一座桥，桥下轮船呜呜叫，桥上 汽车嘀嘀叫，还有火车轰轰轰，这是一座什么桥？”（长江大桥）“几条马路手拉手，上上下下，左左右右都是道，没有红灯和绿灯，汽车一路跑的快。”（立交桥）5、幼儿看图说说自己认识的桥。大班语言活动教案大班语言活动教案 9 9教学目标：教学目标：1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐活动准备：活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。物质准备：物质准备：1、下雨录音、律动小青蛙2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞
26、等活动过程：活动过程：一、一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣创设游戏情境，激发幼儿兴趣导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。1、播放律动小青蛙，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。2、播放打雷下雨的录音导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！3、录音停导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。二、学习儿歌1、分析理解诗歌内容导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。提问：刚才天
27、气是怎样的？（下雨了）雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）小青蛙用什么躲雨？（荷叶）谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？（1）教师朗诵诗歌。（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情（3）提问：想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么?（谢谢荷花姐姐）小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给
28、谁的？（荷花姐姐）为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？（6）集体表演三、仿编儿歌三、仿编儿歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。3、分享仿编内容。结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！附：儿歌借伞附：儿歌借伞下雨啦，下雨啦！哗哗荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱呱-小雨点敲着绿伞
29、伴奏：滴答，滴答-大班语言活动教案大班语言活动教案 1010设计意图：设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目标：活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。2
30、.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。活动准备：活动准备：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？（二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？
31、5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？（五）制作爱心卡，表达感激之情 1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿相互交流4.在音乐让爱住我家中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们
32、的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：活动延伸：在语言区为幼儿提供爱心树小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。活动建议：活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。活动点评：活动点评：本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的爱为题材，让孩子在感受爱
33、的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。教学反思：这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简
34、单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了我也在一遍遍的试读着感动着。一、赏读封面，观察环衬。这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。（1）赏读封面。让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。（2）观察环衬。大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。二、读文赏图以问题激发想象故事分为三
35、块。第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现 4 幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”三、联
36、系生活激发情感在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。一切都是那么感动。大班语言活动教案大班语言活动教案 1111活动目标：活动目标：1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。2、培养幼儿口语表达的能力。活动准备：活动准备：1、多媒体课件一份。2、操作纸，勾线笔人手一份。3、各种小花伞把活动过程：1、引入主题：猜伞播放多媒体课件：（1）教师在纸上画“”，问：你想这会是什么？（2）在大的弧线下添画数个小的“”，问：它又有可能
37、是什么呢？（3）添画伞面伞柄。2、感受理解诗歌。（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。（2）观看 flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？（3）观看 flash 完整地倾听诗歌。3、仿编诗歌（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。（4）展示幼儿作品。教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。）（5）
38、仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去？4、师幼一起撑伞到外面玩（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”，边念诗歌边到户外去。大班语言活动教案大班语言活动教案 1212活动目标：活动目标：1、自主阅读，观察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。3、积极参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的快乐。活动准备：活动准备：1、PPT小象消防员2、幼儿人手一份绘本。3、大挂图。活动过程：活动过程：
39、一、情景导入，引发话题讨论。1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。师：森林里真热闹，原来有个动物招聘会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？2、引导幼儿分析职业的特点。3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。二、阅读图书前半部分，理解交流故事内容。1、猜测交流小象波波找工作情况。师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？2、自主阅读，理解画面内容。3、幼儿交流表述所有内容。师：波波尝试了什么工作，它成功了吗？发生了什么事情？师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最后找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。三、
40、阅读图书的后半部分，完整了解故事。幼儿自主阅读后交流。师：发生了什么事？波波怎么做的？师：他成功了吗？你是怎么看出来的？师：动物会对他说些什么？四、完整阅读绘本故事。五、简要了解绘本连页的特点。1、介绍连页。师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？师小结：我们把这样的画面叫做连页。2、结束活动。师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。活动延伸：1、继续开展关于职业的话题讨论。2、创编各种动物找工作的小故事。大班语言活动教案大班语言活动教案 1313一、活动目标一、活动目标(一)认知目标理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“
41、高低”、“胖瘦”等反义词，能运用“一个一个”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。(二)情感目标让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。二、活动准备二、活动准备(一)知识经验准备 通过物体的对比，感知反义词。(二)物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片，“高低、胖瘦”、“一个一个”的词组。(三)环境准备 在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。三、活动过程三、活动过程(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。
42、(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。1师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?2师：请你用“一个一个”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。四、各领域渗透四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。五、生活中渗透五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。六、六、环境中渗透环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。七、家庭中渗透七、家庭中渗
43、透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。八、活动评价八、活动评价大班语言活动教案大班语言活动教案 1414一、谈谈我心目中的英雄。1、教师讲述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人。真希望能像超人一样。2、你心目中的英雄是什么样子的呢？为什么喜欢他？你能从他身上学到什么？3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。（如：勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等）。二、画出我心中的英雄。1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。3、幼儿剪下所
44、画的英雄轮廓，教师在画像背面一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。三、如果我是那个英雄。1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事？2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。大班语言活动教案大班语言活动教案 1515活动目标：活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：活动准备：PPT 课件、老
45、虎和狐狸及其他小动物的头饰。活动过程：活动过程：一、导入。师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（老虎）师：老虎被称为什么？（山中之王）师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示狐假虎威ppt,让幼儿理解故事内容。1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？2、
46、幼儿大胆讲述。师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复你敢吃我这句话，理解其含义师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾 老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？小动物们到底是被谁吓跑的呢？现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。3、完整欣赏一遍
47、故事。（1）听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？（2）这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？（3）你喜欢狐狸的做法吗？为什么？三、进行故事表演。1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常得意洋洋的样子。和老虎半信半疑的表情。2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸摇头摆尾神气活现的样子。老虎东张西望的样子。3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。活动反思：狐假虎威一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。