《2021年识字教案锦集8篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年识字教案锦集8篇.pdf（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20212021 年识字教案锦集年识字教案锦集 8 8 篇篇识字教案识字教案 篇篇 1 1教学内容教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册识字 8（第一课时）。教学要求教学要求1学会转盘上的 5 个生字。2初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。3诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学流程教学流程一、故事导入。一、故事导入。有一个学生名字叫”超超“，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“，觉得很有趣。但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认
2、识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。学生自学时遇到的问题无非有两个字音和字义的问题。所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。学生在帮助“小超超”解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。】二、学生转转盘自学生字。二、学生转转盘自学生字。师出示自学要求：1转动你的转盘自学生字。2遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。3学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？【这一环节，给学生充分的时间自学。让学生充分发
3、挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。】三、交流学习所得。三、交流学习所得。师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？生：“qing”，这是个“qing”，这是个“qing”。师：我明白了，怎么这么多的“qing”字呢？生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是“事情”的“情”，这个是“蜻蜓”的“蜻”，这个是“晴天”的“晴”，这个是“请坐”的“请”。师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。同学们听明白了吗？下面请大家学着刚才这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。【教师设问恰到好处，让学生在介绍这些“qing”字时，能通过组词进行区分。如“
4、蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】四、学习课文中的韵文，帮助学生进一步学习字音和字形。师：请同学们自读文中的韵文，看看谁能在最短的时间内背诵。（学生自由背诵韵文。）师：下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好。背诵之前你们可以在小组内讨论一下，你们组打算用什么样的方式背诵。（学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文。）【把韵文的背诵安排在这里，有两个作用：一是通过背诵韵文，帮助学生进一步巩固字音和字形；二是通过多种形式的背诵，可以调节学生的学习气氛，达到课中休息的目的。】五、小刺猬的礼物。五、小刺猬的礼物。师：同学们学习这么认真，连小刺猬也跑来为我们祝贺。这不，它带着礼物跑来
5、了。（出示背着满身野果的刺猬，野果的背面写着本课转盘上的生字词，生字用音节代替。）同学们想得到这些好吃的野果吗？如果你能在转盘上转出这个字，这个野果就奖给你。（学生非常踊跃地摘野果，转转盘，读词语。）师：你们学得这么好，这些野果就奖励给你们了。【通过“小刺猬送礼物”这一形式，帮助学生进一步巩固转盘上的形近字，学生兴趣浓，热情高，学习效果好。】六、拓展延伸。六、拓展延伸。师：刚才我发现有的同学的转盘跟书上的不一样。（师展示一个别样的转盘。）请看，这是同学制作的转盘，下面我们请同学介绍他的转盘。（学生介绍他制作的转盘。）师：同学真爱动脑筋，能把我们前边学过的字形相近的字制成转盘，经常地转一转，玩一
6、玩，就可以帮助你把学过的这些字记住。【通过拓展延伸，学生知道了用其他的一组形近字也可以制成转盘，通过玩转盘，帮助区分记忆形近字。】七、指导书写。七、指导书写。师：观察田字格里的生字，说说你喜欢哪一个字，学习书上的样子在田字格里描红，然后写下来。（作者工作单位：山东省高密市第一实验小学 文内评点系山东省高密市课程改革小学语文中心组作）识字教案识字教案 篇篇 2 2教学目标：1、学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节 ying，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有n、en、in、on的音节。课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会后鼻韵母n、en，认清形，读准音，会读它们的四
7、声。2、会拼读带有n、en的音节。教学过程：一、复习检查。一、复习检查。1、用卡片“开火车”认读带调单韵母、o、e、i，强调口形要正确。2、复习前鼻韵母n、en、in、un、n，让学生说说它们都有一个韵尾“n”，发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。二、教学后鼻韵母二、教学后鼻韵母n n。1、看图说话引出n。图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵母是什么？出示卡片n。2、教学n的发音，认清字形。教师范读，领读。发音要领：先发，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。告诉学生，后面的 n不是声母 n 和，只表示后鼻音。指导学生把 nn对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手
8、掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音 n。再对比发育nn。3、n的四声练习。4、n的拼音练习。n（缸）、fn yn（放羊）。指导拼读作业第 3 题 zh、ch、sh 跟n相拼的扇形图。三、教学后鼻韵母三、教学后鼻韵母 enen。1、看图说话引出 en。图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯”的“灯”n），声母是什么？韵母呢？出示卡片 en。2、教学 en的发音，认清字形。教师范读、领读。发音要领：先发 e，然后发后鼻音 n。对比 en 和 en的发音。3、en的四声练习。d（4、en的拼音练习。dn（灯）、u fn（刮风）。指导
9、拼读课堂作业第 2 题中 b、p、f 和 en相拼的扇形图。四、指导书写。四、指导书写。第二课时教学目标：1、学会后鼻韵母 in、on和整体认读音节 ying，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有 in、on的音节。教学过程：一、复习检查。卡片认读。一、复习检查。卡片认读。二、教学后鼻韵母二、教学后鼻韵母 inin和整体认读音节和整体认读音节 yinyin。1、看图引 yin和 in。图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念 yn。出示卡片yin。这是整体认读音节。yin去掉 y，成为 in，读音相同，但成了韵母 in。2、教学 in的发音，认清字形。教师范读，领读。发音要领：先发 i，
10、紧接着发后鼻音 n。对比 in 和 in的发音。3、in和 yin的四声练习。yn：应该、老鹰、英雄。yn：苍蝇、萤火虫、欢迎。yn：电影、影子。yn：答应、软硬。4、in的拼音练习。w jio xn（五角星）。指导拼读课堂作业第 2 题中 d、t、l 跟 in相拼的扇形图。三、教学后鼻韵母三、教学后鼻韵母 onon。1、看图说话引出 on。图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhn），声母是什么？韵母呢？出示卡片 on。2、教学 on的发音，认清字形。（1）教师范读、领读。（2）发音要领：先发 on，紧接着发后鼻音 n。I（3）on的四声练习。（4）on的拼音练习。zhn（钟）、hn dn（
11、山洞）。指导拼读课堂作业第 2 题中人 d、t、h 跟 on相拼的扇形图。四、指导书写。四、指导书写。第三课时教学目标：比较 en、en、in、in的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。教学过程：一、复习检查。一、复习检查。1、卡片认读n、en、in、on。它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。当中的“当”（n）朋友的“朋”（n）从前的“从”（n）清洁的“清”（n）二、比一比，读一读。二、比一比，读一读。enen nn inin unon三、读词语区分前后鼻韵母。三、读词语区分前后鼻韵母。sn su（三岁）xu shn（学生）shn shn（山上）shn t（身体）nn m
12、n（农民）mo jn（毛巾）un mn（光明）zn jn（尊敬）四、拼读三拼音音节。四、拼读三拼音音节。zhun jion chunqion shun xion拼读三拼音音节的时候要注意什么？五、拼读音节词句，联系实际进行思想教育。五、拼读音节词句，联系实际进行思想教育。i xu x（爱学习）i lo dn（爱劳动）yu l mo（有礼貌）shu j l（守纪律）ho ho xu x（好好学习）tin tin xin shn（天天向上）w sh y nin j xio xu shn。我 是 一 年 级 小 学 生。w i lo sh h tn xu。我 爱 老 师 和 同 学。识字教案识字教案
13、 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、了解生活中各种绳子的用途。2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。活动准备：活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的资料。4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。活动过程：活动过程：1、分组试一试，看看绳子有何用。师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把
14、桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找。（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活动。）第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。幼儿 a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。（其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）幼儿 b:我用衣架把衣服挂了起来。幼儿 c：你不能一直拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！幼儿 b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！幼儿 e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面
15、。）第二组：“系”鞋带幼儿 a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！幼儿 b：（在宝物筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！第三组：“串”珠子幼儿 a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线开始认真地串，串好后还打了结。）第四组：“扎”礼盒幼儿 a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！幼儿 b：这是礼品盒，我要用漂亮一点的绳子扎！（评：幼儿发现了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美能力。）page_break2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了？幼儿 a（兴奋地）：我们看了
16、桌子上的字，把衣服挂起来了！幼儿 b：我们给鞋子系鞋带了。师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？幼儿 a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！幼儿 b：我们用漂亮的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？幼儿 a：绳可以编织鱼。幼儿 b：绳可以荡秋千。幼儿 c：绳可以保护树桩。幼儿 d：绳子可以量东西。（请他试一试）幼儿 e：绳还可以做游戏。活动结束：游戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗？（幼儿随即开始创造、游戏）识字教案识字教案 篇篇 4 4一、谈
17、话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣1.由哆来梦中的时光穿梭机导入师:同学们你们看过动画片哆来梦吗？你们喜欢看吗？向老师也喜欢，里面那架非常神奇的时光穿梭机，它不仅可以预知未来，还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了，我们出发了。二、新授二、新授（一）教识“日”字（一）教识“日”字1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学（投影出示原始人白天生活的画面）师：咦！这是哪里啊，这些人都怎么跟我们长得不一样啊，哦，看来是时光穿梭机把我们带到古代了。学生认真看图。想一想：看到天上的太阳你想到哪个字。相机课件出示楷体“日字”并板书师：古代人是怎
18、么书写这个“日”字的呢？课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。教师讲解“日”是我们现在书写的楷体字，古人那时候是怎么书写这个“日”字呢，课件出示象形字“日”，学生观察（跟今天的楷体字有什么不同，形状像什么？）形状像太阳，是圆的，里面这个点，圆的的东西太多了，所以加个点表示太阳会放光发热，那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了，老师在上节课说过，古时候的字通常是模仿图画的形状造的，我们把这种通过模仿图画的形状造的字叫做什么字啊（学生答象形字），对，叫象形字，我们的同学们真聪明，记忆力真不错，（象形字笔画可不像今天的楷体字这样直，）古代人真聪明，他们看见这些东西
19、，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。课件出示“日”字的演变图，卡片巩固认日字的象形字，小篆体，楷体，然后贴到黑板上板书过渡语：太阳渐渐落山了，天黑了，我们看看天上升起了什么？（生答：月亮）教识“月”字、看月牙图，引导学生认读生字“月”。“”是古文字，是模仿月牙的形状造的字，是象形字，“”是小篆，（方法类似于“日”字）过渡语：天黑了
20、，他们那时候没有电怎么办呢，（生火）教识“火”字看火苗图，引导学生认读生字“火”。“”是古文字，是模仿火苗的形状造的字，是象形字，“”是小篆。（方法类似于“日”字）过渡语：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情当然是要把脸洗干净，你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了，教识“水”字看河水图，引导学生认读生字“水”。“”是古文字，是模仿河水的形状造的字，是象形字”，“”是小篆。（方法类似于“日”字）黑板板书贴四张卡片，汉字演变图。复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板，学生齐读，小组读形式巩固。三、教读儿歌，1、检查预习情况，抽人读儿歌，教师范读，全班齐读，分组比读2、儿歌拓展，（1）教师问学生答
21、，红日什么形状的，（圆圆的）月牙什么形状的（弯弯的）（2）（填空练习）（）的红日，（）的月牙（）的河水()的火苗4思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么，相机归纳揭示课题并板书：看画识字真有趣。四、指导书写四、指导书写1学生观察书中“日”是几笔写成的？2、学习新的笔画横折3、学习日的笔画顺序，书空4、夺红旗比赛4、观察“日”在田字格中占什么位置。5、教师范写6、学生书写7、评一评。（展示错误的书写）（月相同）五教师小结：五教师小结：根据时光穿梭机设计，同学们，模仿事物的形状发明创造字，这是古代人造字的一种方法，他们还用了很多方法发明了很多字，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等
22、着和我们见面呢！识字教案识字教案 篇篇 5 5一活动目标1，引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇2，通过游戏扩大幼儿的识字量，活动准备：1，教师教材用具2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。3，幼儿每组一份字宝宝。活动过程：1，出示图片，请幼儿观察，2，出示“几”的图画，让幼儿观察，3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4，教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，游戏部分：1，由老师说字音，幼儿迅速举起相应字
23、卡，2，老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，3 教师注意照顾个别幼儿，4，把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延伸：1，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，3，鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。识字教案识字教案 篇篇 6 61、谈话导入课题：（1）同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？（同学们各自发表议论）（2）引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习识字 6。（板书课题：识字 6）2、提出读书要求：同学们读课文时
24、，应该注意什么？（读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍）3、学生自由读课文：评价学生自由读课文情况（同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！）1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。2、和老师一起讨论美与丑的实例，归纳出今天学习的课题内容。3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。2、培养学生识字方法。1、交流课前
25、收集的.对子材料，激发学生兴趣。师：看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课，老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好？板书课题。1、检查生词认读情况：课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。爱恨(hn)沙漠(m)雪中送炭(tn)贫(pn)富(f)饥(j)寒索(su)取奉(fng)献永(yng)远（2）课件出示去掉拼音的词语再读爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真
26、棒，你们真会学习呀！）2、检查生字认读情况（课件出示）恨漠炭贫富饥索奉永（1）小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒（2）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（指名读、齐读、开火车读）（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样A 恨很漠摸B 炭（山+灰）贫（分+贝）C 奉捧永泳索系D 饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。富：一个人住一间大房子，还有许多田地。请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）3、再读课文:调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再
27、去认真的读一遍课文，要读通顺哟！4、检查读课文，交流收获（1）师生对读课文（直到读通顺、读懂），指名读课文，其他同学当评委评一评。（2）同学们读得真棒！你们从课文中体会到什么？你们读懂了什么？请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。预设问题：你发现了什么？（对子歌、反义词）1、同学们认真读卡片上的词语，不认识的字借助拼音读。2、按要求接读生词，其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。3、学生再按要求读去掉拼音的词语。识字教案识字教案 篇篇 7 7一、激趣导入。一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新
28、时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。二、学习新课。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“
29、红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有美丽的公园板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本 95 页识字 6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放
30、大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？
31、谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记 _）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。三、指导书写。三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好朋友，现在需
32、要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？学生看图说话。六
33、、总结全文。六、总结全文。学习了识字 6，你有什么收获？你学会了什么？七、布置作业。七、布置作业。板书：板书：识字 6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟识字教案识字教案 篇篇 8 8教学目标教学目标：1、认识个生字。会写个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学流程：第一课时：第一课时：一、故事引入，激发兴趣一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面
34、上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道_或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。?3、听示范朗读。?4、学生自己朗读，读准字音。三、资料交流三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。我知道_这个成语的意思是我能讲_这个故事?3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。第二课时：第二课时：一、读词识字一、读词识字?1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。?2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。?4、小组合作识记生字。?5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导二、课外阅读指导?1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。三、指导写字：三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。