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1、20212021 年水教案汇编年水教案汇编 7 7 篇篇水教案水教案 篇篇 1 1一、教学要求一、教学要求1、学会本课 12 个生字和由生字组成的词语。认识 4 个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑板三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时四、教学时间：两课时第一课时第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语
2、吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？2）湖水变得满
3、是皱纹，美丽景象不见了。美丽的景象指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？(4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。水教案水教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1经历自制水钟的探究活动过程；2能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。教学活动准备：教学活动准备：一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。教学活动过程：教学活动过程：1 1引入。引入。古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？2 2设计一只水钟
4、。设计一只水钟。我们自己能不能制作一个水钟？现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？如果要制作一只计时 10 分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些改变？我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？全班以小组为单位设计水钟。教师引导学生注意书本上给我们的提示。3 3制作水钟。制作水钟。根据图纸的设计制作水钟主体。确定合适的滴水速度。如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标 110分钟的时间刻度。小组合作：怎么标既简单又准确？给水钟标上时间刻度。4 4用水钟来计时。用水钟来计时。全
5、班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。学生操作教师看表。小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？水教案水教案 篇篇 3 3教学理念教学理念乌鸦是又黑又丑的鸟。然而在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。乌鸦喝水一文内容通俗易懂，很适合学生阅读。学生又将乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。我在设计这一课的时候，考虑让同学自己动手演示乌鸦河水的过程，激发学生的学习兴趣。学习目标学习目标1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这
6、一系列变化过程。3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。教学重点、难点：教学重点、难点：认识“乌、鸦”等 9 个生字，指导学生有感情的朗读课文。教学时间教学时间2 课时教学准备教学准备1、乌鸦喝水过程的课件2、乌鸦的头饰和生字卡片教学设计教学设计第一课时第一课时（一）谈话导入（一）谈话导入1介绍你知道的乌鸦知识2出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。3板书课题：乌鸦喝水（二）朗读感悟1.学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。2.范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少
7、。3.逐段朗读，边读边感悟。（1）谁愿意来读第1 自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？小组讨论：“乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？如何表演？”小组汇报：指名表演朗读。学生评价（2）朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法（3）分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”说一说：4学习第三自然段。（体会乌鸦成功的喜悦。
8、）师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？“一个一个地放”是怎样放？学生上台演示（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停）（问同学）：这样是一个一个地放吗？把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。（体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的？）为什么放进石子，水就会升高？乌鸦是怎么想出这个办法来的？
9、小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的（三）指导有感情朗读1.激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。你怎样评价这只乌鸦呢？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？2.教师范读3.学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。（3）大家练习创意朗读表演。（四）识记生字。小组合作认字（四）识记生字。小组合作认字第二课时第二课时（一）检查学生背诵课文（一）检查学生背诵课文（二）语文实践活动（二）语文实践活动1、“我是聪明的乌鸦瓶子旁边要是没有小石子，聪明的
10、乌鸦该怎么办呢？2、比一比，看谁想的办法好，小组合作讨论。3、学生带头饰表演，评选最聪明的乌鸦。（三）识字写字（三）识字写字1.学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，在课文中勾画，再读一读。2.在“我会认”的生字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水。）3.识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。（乌-鸟石-右办-为）4.写字指导（1）复习笔顺规则：“从左到
11、右”、“从上到下”、“先中间后两边”。（2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（找、许、法）这几个字书写结构有什么相同的地方？（左边都是部首边，写窄长一些，右边写宽点）（3）写“石”符合哪条笔顺规则？“办”呢？写时要注意什么？5.书写练习（1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个一，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”（2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上适当播放轻音乐）（四）作业评比“看谁写的最好”（四）作业评比“看谁写的最好”（五）、课堂小结（五）、课堂小结水教案水教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、利用不同的材料制造人工
12、雨。2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：活动准备：1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。2、“种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动过程：活动过程：一、活动导入一、活动导入1、音乐小手歌导入2、出示活动教具 1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小
13、树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？3、幼儿讨论结合已有的生活经验大胆想象。二、幼儿操作二、幼儿操作1 1、初次探索、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。2 2、教师小结、教师小结谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？瓶盖和上壶口有洞出示活动教具 2，我们来看种子有什么变化？发芽。3 3、第二次探索、第二次探索这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、
14、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。水教案水教案 篇篇 5 5【教学目标】1、会认 12 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，【教学方法】自主探究识字、朗读感悟。【教学准备】课件。【教学过程】一、启发谈话，导入新课一、启发谈话，导入新课1、师
15、：我们的祖国边疆辽阔，有56 个民族，你知道哪些少数民族?随学生回答“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?二、自主学习二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况：课件出示生字，小老师领读。识字小游戏：游戏一：找朋友：学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。认读
16、词语(课件出示)。(教学多音字：盛)认读长句：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段：说说你读懂了什么?理解“火红火红”“一年一度”。播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段：看看今年的泼水节有什么特别的地方?用“因为所以”说一说原因。傣族人民是怎样欢迎周总理的?默读课文第三自然段，画出有关句子。交流、感悟：句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四
17、面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子 3：人们欢呼着：“周总理来了!”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。指导朗读：要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。3、抽生读 4、5 自然段：设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?小组合作学习第四第五自
18、然段，画出有关句子。交流：学生先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。说说表示颜色的词。“笑容满面”说明什么?这时的周总理会对人们说些什么?句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。练习句式“一手一手”“一边一边”。4、
19、学习第 68 自然段：师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!学生自由读个人展示挑战读齐读。四、升华四、升华1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么 1961 年的泼水节令人难忘?再一次深情地读一读课题吧!3、有感情地朗读全文。五、延伸五、延伸找周总理的故事，下节课交流。水教案水教案 篇篇 6 6教学目标：1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学设计：一、谈
20、话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。二、新授1、游泳中要注意的问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、在上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：方法一：
21、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”学生按照教师的讲解方法，全班学生每 2 人分成一个小组，进行模拟演示，1 人扮演溺水者，1 人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手
22、里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。水教案水教案 篇篇 7 7一、导入一、导入1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担心，感到难过。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?教师板书：水2.让我们一起走进课文，跟随作者去寻找水吧。二、新授1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？同学悄悄地读书2.师生交流（1）他们挑水要到10 公里以外的地方，而且要等上1 个小时。乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读_的第一小节（2）还有什么地方让大家感到很意外
23、？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在_中人们都非常渴望得到水。（教师点评：并说还有其他地方吗？）（4）他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”是的，水比酒还要珍贵。（5）同学们，你们有没有发现这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？（同学回答）为什么水窖上还要上一把大锁呢？同学说：开锁的钥匙在什么地方呢？因为水是家里最珍贵，不是谁都可以动的。3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐，刚才大家朗读的时候，我发现不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小朋友们特别快乐吗？（教师板书：
24、苦 乐）师生交流在小朋友的眼中洗澡就是一种快乐享受，洗澡的水是老天爷的恩赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？教师板书。请同学自由读读这个段落（同学读）请同学们闭上眼睛想象睁开眼睛，大家看到了什么？（师生交流）大家还听到了什么？（师生交流）待续小朋友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。同学读同学们，你们觉得这样描写真实吗？师生交流这是小朋友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”教师改写古诗板书“洗欲狂”让我们一起来感受吧指名读大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美好的
25、日子，但是（老师引读）小朋友们，什么叫“风干”？（师生交流）人假如风干的话会导致什么结果？4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇_。同学们，_中的小朋友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒服当中还相当的痛快呢？（教师板书：被晒干）快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？（老师做母亲为小朋友“浇水”，同学啊啊大叫）同学齐读这个局部的文字。5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字，为什么不用流、淌自身把文字带入读读，感受一下。（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）师生交流（老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好像是母
26、亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。）老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。6.同学们，我们在享受幸福和快乐的同时，大家还感受到什么呢？同学：我们对水非常非常的珍惜。这是全村最珍贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊再读_7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？请一位同学读。（这是母亲的第一笑），同学再读（这是母亲的第二笑）同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？对小朋友的爱、舍己为人这说明母亲对生活充溢了信心和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我
27、喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。同学读8.所以作者把_的题目定为了饿水，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？同座交流师生交流作者的题目是饿水，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特别的方法，表达了乐与苦之间的关系。师生交流生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？_的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题应该怎样读；假如是水十分珍贵应该怎样读呢？9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和向往，让我们的心里充溢了“乐”。小朋友们让我们好好珍惜水吧。此时的老师想到的忘不了这首歌，同学们，读了这篇 _你们忘不了了什么？师生交流三、安排作业1.改歌词，唱唱2.老师展示