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1、peppep 六年级英语下册第一单元教案六年级英语下册第一单元教案Unit1 How tall are you?单元备课一、单元教材分析：本单元的主题讨论个人信息 是朋友话题之下 在课标中属于二级范畴。教材给出的情景是讨论恐龙的相关信息及个人的信息 本单元在话题上和三下六单元五上一单元(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有 tall short long young oldstrong thin big small 句型 How old are you?Im 项目内容关联内容单词四会 younger,older,talllongavier,bigger,sm
2、allger 三下六单元五上一单元其他 dinosaur hallan both kilogram countrysidelower shadow smarter b 句子四会 Thats the tallestdinosauallIts taller than both of us togHowtall are you?IWhat size are you?Your feet arebigger thaaHow heavy are you?Im48 kilogra 其他Its getting lower and lower,buadow is gettinglonger and longHo
3、w old are you?How long?Howbig?语法形容词变比较级和最高级的三种常见方法 三下六单元五上一单元文化了解我们生活中的长度和重量单位。其他中美鞋号对比 太阳与影子的关系1/19二、单元教学目标：维度目标语言技能能运用英语询问和简单介绍身边人的身高 年龄 体重或事物的长度及尺寸 并用比较级回答。语言知识掌握 AB 部分中四会单词及四会句型 掌握形容词比较级的变化方法 掌握对话中的主要句型。情感态度通过学习 引导学生关注自己身边的人 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。学习策略能够在积极思考 解决问题的过程中学习语言在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。文化意识了解我们生
4、活中的长度和重量单位。三、单元教学课时安排课时教学内容 目标预定 1A Lets learn Do a survey and report 掌握四会单词的音形义 2A Lets try Lets talk 能运用所学语言询问或描述他人身高 3B Lets learn Match and say 掌握四会单词的音形义 4BLets try Lets talk 能简单询问和介绍身边人的身高 年龄 体重或事物的长度及尺寸 5B Read and Write 理解短文 并能够通过阅读回答问题 6B LetLets wrap it u 巩固本单元的核心词汇及句型四、学生单元评价方案预设形式：（体现学校英
5、语活2/19动的特色 不求千篇一律）配套练习册 单元检测第一课时备课一、课时教学总目标：掌握四会单词的音形义二、课时教学详细目标：维度目标语言技能能听懂 lets learn 内容 并能运用主句型进行询问和表达。能在真实情景中使用英语询问他人身高：How tallare you?并进行回答 Im能认读比较级的单词 并能总结变比较级的基本方法。能够熟练运用形容词的比较级 掌握基本的句式结构。语言知识掌握四会单词 younger,older,talllonger的音形义通过学习能在真实情景中使用英语询问他人身高：Howtall are you?并进行回答 Im掌握形容词变比较级的基本方法：直接+在
6、真实情景中熟练运用形容词的比较级情感态度引导学生关注自己身边的人 增强同学间的友谊。学习策略自主学习与小组合作 遇到问题主动请教他人文化意识三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评四、课时教学步骤教学过程修改部分 Warming uLets sing a songtogether播放本单元歌曲 My Small Cat,师生共唱。2 随着愉悦的音乐 教师要告诉大家我们要开一个主题3/19是 How tall are you?的 clag,同学们要想参加必须成功“闯三关”活动设计意图：通过师生共唱歌曲 将学生引入英语课堂 活跃课堂氛围 预设的“闯三关”活动激发学生的竞争意识和好胜心
7、理 为课堂的展开做了成功的铺垫。2Presentatiaallenge1:A guessing ga 呈现本课新词younger,older,talllonger 让学生先在自己组内猜着去读 然后教师在每个组内提问 一人猜读。最后教师播放录音 教读单词。以下三组反义词分组呈现 并配以图片对比着讲 学生更易理解掌握。unger-oldertaller-longer-活动设计意图：这 5 个单词的原型学生之前已学过 后缀-er 的读音 学生已掌握 学生猜读单词更容易 看图识词 也让学生更容易理解掌握 培养学生的读图能力。Challenge2:Summing up (1)再次呈现本课单词 young
8、er,older,talllonger让学生在小组内讨论 总结形容词变比较级的基本规律 然后以小组汇报的形式提问 最后教师补充。younger,older,talllonger形容词变比较级的基本方法一：在词末尾直接加-er (2)思考：仔细观察 taller tallest 这两个单词 试着总结形容词变最高级的基本方法。形容词变最高级的基本方法一：在词末尾直接加-活动设计意图：形容词变比较级的基本规律总结锻炼了学生的思考能力和自主学习能力 拓宽了他们的思维和知识面 让他们学会了举一反三 从而深化对此类知识的掌握 自然习4/19得了规律。Challenge3:Dialogue time(学习
9、learn 中的小对话)（1）教师播放指定课文部分的录音 学生认真听。（2）重复播放录音 每播放一句暂停一下 学生听跟读。（3）出示文本 听跟读 注意语音语调。（4）角色扮演。（5）教师完整播放录音 学生倾听 最后请学生说出听到的单词或句子 并与同学分享听到的内容。活动设计意图：多种形式播放录音 朗读课文 不仅能吸引学生的注意力 更有助于培养学生的听力和背诵课文的能力。lida 闯关成功 开始 clag:(1)学生 4 人一组完成探究学习 Do a survey and 并根据重点句型 How tall are you?Immeters 和本课重点语法：形容词的比较级 创编一个新的小对话。（2
10、）学生自愿表演 师生共同评价。umming up andHomewumming up:1 单词：younger,older,talllonger 2 句型：How tall are you?Im形容词变比较级的基本规律。Homework:背诵本课单词和对话。Unit1How tall are you?tall-tallg-strongld-old-ung-younger课堂检测读单词 选图片。(多 选)5/19 A younger B tallD older E long_ 2_ 3 _第二课时备课一、课时教学总目标：能运用所学语言询问或描述他人身高二、课时教学详细目标：维度目标语言技能能听懂
11、、会说单词：hall,meter/an,b 能听懂、会说 Thats the tallest dinosauallItstaller than both of us togHow tall are you?I并能在情景中运用。能听懂 Lets try 并完成任务。能运用所学语言询问或描述他人身高语言知识掌握四会句型听懂、会说 Thats the tallest dinosauallItstaller than both of us togHow tall are you?I并能在情景中运用。听懂 Lets try 并完成任务。熟练运用 lets talk 的主句型 初步学会运用形容词的比较级和
12、最高级。情感态度通过学习 增强同学间的友情学习策略同桌合作 自主学习 主动请教文化意识了解常见的长度单位三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评四、课时教学步骤6/19教学过程修改部分 aration（预习）1日常口语练习。2复习单词：taller、longer、older、younger、2ation(新课呈现)（1）Let教师播放录音 学生独立完成练习并核对答案（2）Lets talk a 生阅读对话 并解释大意 b 教师范读 学生跟读 c 分组读 个别读回答问题 d 播放录音 学到再次跟读 actice(练习)(1)T:How tall are you?I引导学生回答 并多
13、加练习。(2)做完后教师出示图片问 How tall are you?请学生轮流回答。(3)把图片出示给学生 让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4)学生两人分角色朗读课文对话。work（家庭拓展）(1)做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。(2)听 A Lets talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计Unit1 How tall are you?A Lets talkThats the tallest dinosauall7/19Its taller than both of us togHow tall areyou?I堂检测根据汉语提示选一选 填一
14、填。1 那是这个厅里最高的恐龙 Thatsthe_(tallest,taller)dinosauall 2 它比我两加起来还高。Its _(tall,taller)than both of us tog 你有多高？How _(taller,tall)are you?我身高 1 65 米。I 65 _()教学反思第三课时备课一、课时教学总目标：掌握四会单词的音形义二、课时教学详细目标：维度目标语言技能能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner 和 small 能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。能够完成 match
15、 and say 练习并能正确在其中运用。能理解 Story Time 中故事。语言知识听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner 和 small 准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。掌握形容词的比较级构词规律情感态度让学生能够养成合理饮食习惯 保持身体健康学习策略小组合作 主动请教8/19文化意识让学生了解重量计量单位 了解公斤和千克三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评四、课时教学步骤教学过程修改部分 1、warm-up（热身）(1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation（新课呈现
16、）Lets lea(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较 让一呈现单词 bigger 和 smaller。（板书 bigger和 smaller）让学生观察 bigger 不同。(2)教师用 PPT 展示两张胖瘦人照片教授单词 thinner和 heavier（板书 thinner 和 heavier）让学生观察heavier 的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词 stronger。（板书 stronger）（4）、教师出示这几个单词卡 让学生比较它们的不同 词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习 根据他们的实际情况
17、并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。actice(练习)(1)Match and say教师先示范和一名同学 鼓励学生说出又创意的句子如：Mikebigger tha:sarah（2）学生默读后回答9/19“Who is an excellent goalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子 一块讨论 扫清阅读障碍。播放部分录音 学生跟读 分组练习 下节课表演。2 homework（家庭拓展）（1）、学生听录音读对话 掌握四会内容。（2）、做配套练习。板书设计Unit 1 How tall are you?_big_ bigger(双写加 er)heavy_ heavier
18、(变 y 为 i 加 er)small_ smallg_ stronger(直接加 er)课堂检测把汉语和英语匹配你体重多少？ASarahaller thanAmys 2 2 我体重 48 公斤。B Hger tha 你比我重。CHow heavy are you?比 Mike 瘦。D I8 kilogra 他比她强壮。EYoure heavier thaarah 钓的鱼比 Amy 的小。Fa 第四课时备课一、课时教学总目标：能简单询问和介绍身边人的身高 年龄 体重或事物的长度及尺寸二、课时教学详细目标：维度目标语言技能能听 说 读 写短能够听懂对话 并理解对话完成相应的练习题。能够独立完成
19、lets try 的听力练习能简单询问和介绍身边人的身高 年龄 体重或事物的长度及尺寸10/19能掌握形容词比较级的变化规律语言知识听 说 读 写短能够听懂对话 并理解对话 完成相应的练习题。够独立完成 lets try 的听力练习了解 kilogram 的意思掌握 Lets talk 中形容词比较级的变化规则情感态度培养学生合理购物的意识。学习策略小组合作与自主学习相结合文化意识了解中外尺度单位的不同意义三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评四、课时教学步骤教学过程修改部分 Warm-up（热身）g My small cat 2 free talk:How tall are
20、you?How old are you?2PresentaLets try 部分：读问题 找出关键单词 然后完成练习Lets tal 出示问题Q1:Whas shoes?Q2:WhaWu Yifans shoes?Q3:How heav?Q4:How heavan?2 自读文本 圈出问题的答案 3 核对答案 4 再读文本 找出不懂得地方 师生共同解决问题。11/19 5 听录音 a 教师播放录音 学生认真听。b 教师重复播放录音 学生跟读。c 人机对话。d 分角色朗读 小组内进行。Practice(练习)P3 的主情景图：学生两人一组自编对话练习句型：How heavy are you？Wav
21、ier than you?What size are your shoes?Ware bigger?4、homework（家庭拓展）（1）听录音模仿对话（2）预习 read and wUnit1How tall are you?B Lets talavier kilograHowheavy are you?Imkgure heavier thaWhat size are yourshoes?are size课堂检测根据对话 P6 判断对错。(对的写 T 错的写 F）()1 Mikea()2Wu Yifana()3Mikesfeet are bigger than Wu Yifans ()4 W
22、u Yifan looks taller tha()5 Wu Yifan,is two kilograms heavier tha 第五课时备课一、课时教学总目标：理解短文 并能够通过阅读回答问题12/19二、课时教学详细目标：维度目标语言技能能听 说 认读单词 countryside lowershadow smarter b 能够了解 read and write 课文的部分大意,并能够通过阅读回答问题能掌握良好的阅读策略 并能够提高自主学习能力。能理解影子变化的真正原因。语言知识听 说 认读单词 countryside lower shadowsmarter b 了解 read and
23、write 课文的部分大意,并能够通过阅读回答问题读懂小短文 并能完成相应的练习。情感态度树立学生的环境保护意识;让学生学会选择低碳生活。学习策略自主学习 小组合作 主动请教文化意识理解太阳与影子变化的关系。三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评四、课时教学步骤教学过程修改部分 Warm-up（热身）复习形容词的原级-比较级 Free talk 讨论天气 Presentation（新课呈现）1 Bra 完成 P8 read and write 的第一部分 以 pairwork 的形式讨论并填写。2 呈现 read and write 文本13/19（1）学生以小组为单位分为 3
24、 个小组 允许学生根据喜好选择自己喜欢的一个小节阅读 然后交流信息 找到并讨论阅读中遇到的新词难句。（2）解决阅读中遇到的问题。（3）解决问题：a 读一读 译一译 countryside-lower-shadow-bbe doing正在做出示例句 第一遍读课文 让学生在语境中交流体会 bedoing 的含义。c 英文表达：越来越如：越来越低；lower and lower越来越长：longer and longer第二遍读课文 让学生在真实具体的语境里 理解内化此英文表达。第三遍读课文 完成 P9 read and circle第四遍读课文 完成 P9 readagain anddialogu
25、e第五遍读课文 完成 Pand discu、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读 read and w（2）配套练习的相关练习。Unit 1 How Tall Are You?countryside-乡村 lower-更低地 shadow-影子14/19 smarter-更聪明的 lower and lowlonger and long 堂检测阅读理解 Girl:Mom,labird:Which bird do you like?Girl:I lgIts taller than the blu:Whichbirdger?Girl:The blug:I lblue birdIs youn
26、gGirl:But the green birds tail is longer than the blu:Is about 20 cm long判断正（T）误（F）()1 The green birdan the blu()2 The bluebirdger than the g()3 The green bird tail isabout 20cm long ()4 The mom lgreen bird ()5 The girl lblue bird 第六课时备课一、课时教学总目标：巩固本单元的核心词汇及句型二、课时教学详细目标：维度目标语言技能能够完成 lets check lets
27、wrap it up的练习。能借助图片读懂中的故事。能灵活准确的运用形容词的比较级描述人物和动物的特征差异。能掌握本单元形容词比较级的构成方法。语言知识 Go through MaP2_315/19完成 lets check lets wrap it up 的练习。借助图片读懂中的故事。掌握本单元形容词比较级的构成方法。情感态度通过学习 培养学生的团队合作意识。学习策略自主学习与小组合作相结合。文化意识三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评四、课时教学步骤教学过程修改部分 Warm-up（热身）1 Free talk 2 Maa Turn to page2 and page3
28、Tad and translabT:show the meaningRead aape twd 学生理解句子：IallIm the tallestIt提示常用单位:长度：meter(m)(cm)：重量：ton(t)kilogram(kg)gram(g)Presentation（新课呈现）Finish Lets check:Listen and wansw2Finish Lets wrap it up(可在黑板上重新排列)A)tallunger older longer smallgB)heavy-heavierangry-angrier sun-sunnier funny-funnier ha
29、ppy-happier windy-wind)thin-big-bigger hot-ad-sadderfat-fatter(补充)小结：a 一般在词尾加-er。b重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时 先双写该16/19辅音字母 再加 er。以辅音字母+y“结尾的双音节词 先把”y“改为”i“再加-er d 以字母 e 结尾的词 在词尾加-r。如：late-la 部分形容词的比较级是不规则的如：good-better bad w(1)两人一组读读故事 理解故事。(2)Q1：How talldeer?Q2:How heavdeer?Q3:How tall is Mr Zebra?Q4:Who ca
30、n be thegoalkeeper?(3)理解句子：Mr Zebra is 10aller than Mr DeerFootball needs teamw、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音 仿读板书设计Unit1 B Lets wrap it uall-tall-ung-younger old-oldlong-longer small-smallg-stronger 2 heavy-heavier angry-angrier sunny-suunny-funnier happy-happier windy-wind-big-bigger hot-ad-saddat
31、-fatter(补充)4 late-lagood-better bad-w 堂检测找出栏中与栏中相对应的答语把字母序号填入题前括号。()1 How heavy are you?A They a()2 Howtall are you?BI5 years old ()3 How old are you?CI5 kg17/19 ()4 What size are your shoes?DI58cmtall ()5 How long are your bed?E It is 200cm教学反思结束语1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类
32、的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？5、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有分、分、分、角、角、角、元、元、元而没有分、分、分、分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！6、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？8、今天，我们
33、通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！9、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？11、没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。18/1913、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，
34、也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？
35、我们最好用第几种解法？17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。18、通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。21、同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。19/19