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1、10 二泉映月教案课课题题教学内容教学内容二泉映月10、二泉映月课时课时第一课时本篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉映月这首名曲的形成过程，再现了二教材解读教材解读泉映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、准求理想、敢于同命运抗争的精神。1、学习课文生字新词，识记生字形，读准课文中的多音字音。理解难懂的词语意思。2、有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点预习提纲预习提纲1、学习课文生字新词，识记生字形，读准课文中的多音字音。
2、理解难懂的词语意思。2、有感情地朗读课文，能够梳理课文脉络，概括段意。教学流程教学流程学生学习活动学生学习活动教学板块或教师活动教学板块或教师活动一、独立自学一、独立自学1学生回答并根据预习提纲独立一、激趣导入自学。播放二泉映月，导入新课。1、同学们，喜欢听音乐吗？今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。2、播放视频：阿炳简介及生活背景 3、课件：了解阿炳及作品 4、了解曲子。同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月（讨论交流）2、我相信大家学了这篇课文后就会有清楚的认识了。二、教师出示预习提纲1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词意
3、。2、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容3、正确、流利、有感情地朗读课文。学生学习活动学生学习活动2教学板块或教师活动教学板块或教师活动二、互动交流二、互动交流1、学生初读课文2、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。3、学生小组合作学习生字词。1、学习生字词。出示生字，指名读生字出示词语领读词语，集体跟读。指名读课文，2、结合上下文理解下列词语理解“饱经风霜”。（这既是对师父苦难一生的写照，也是对阿炳以后人生艰难历程的概括。）三、总结运用三、总结运用读不准的看看书上生字表中再读读课文，把印象深的地方画下自读，的拼音。来，再读读想想，然后教师指名通指名读生字，
4、每个读 2 遍。过朗读来交流。同桌分一下工朗读出示词语领读词语，集体跟读。课文。再读读第 4 自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理1、阿炳是在什么情况下创作解？二泉映月的，哪一节回答了这个问题？（1)什么叫“静影沉璧”？(2)“他似乎听到了深沉的叹息，”一句怎么理解？学生学习活动学生学习活动3教学板块或教师活动教学板块或教师活动四、巩固或提高四、巩固或提高作业设计：1、抄写词语。2、有感情的朗读全文。教师订正，巡回指导教师订正，巡回指导教教学学反反思思课课题题教学内容教学内容10、二泉映月二泉映月课时课时第二课时教材解读教材解读本篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉
5、映月这首名曲的形成过程，再现了二泉映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、准求理想、敢于同命运抗争的精神。1、有感情的朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。2、感受阿炳创作二泉映月的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。4教学目标教学目标3、继续有感情地朗读课文。教学重点教学重点理解文中描写月夜景色和表现乐曲内涵的句子。有感情朗读，感受阿炳创作二泉映月的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。教学难点教学难点预习提纲预习提纲1 有感情的朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。2、感受阿炳创作二泉映月的艰辛，学习他敢于与命运抗
6、争，矢志不渝追求美好的理想的精神。3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程教学流程学生学习活动学生学习活动教学板块或教师活动教学板块或教师活动一、独立自学一、独立自学学生根据预习提纲和教师提出的问题独立自学。回答问题。一、复习导入教师用语言创设情境，导入课文。同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。二、学习第二、学习第 5 5 自然段自然段1、当时的阿炳是怎么做的呢？谁能有感情地读一读第 5 节的前面5三句话，把我们带入当时的情景
7、。(1)学生自读自练。(2)指名读、评价。2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。(1)这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色。(2)学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨。(3)指名谈感受。3、引导质疑。同学们，刚才读的这段文字，就是阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情，课文写得清清楚楚，明明白白。但是你是否感觉到还有哪些句子或词语体会得还不够深刻。学生质疑。老师圈出重点词语，“委婉连绵”、“升腾跌宕”，“舒缓而又起伏”，“恬静而又激荡”的意境以及旋律中的思想感情。4、继续正确、流利、有感情地朗读课文。学生学
8、习活动学生学习活动教学板块或教师活动教学板块或教师活动二、互动交流二、互动交流6学生讨论交流1、当时的阿炳是怎么做的呢？教师巡回指导，适时点拨有感情地读一读第 5 节的前面三句话，把我们带入当时的情景。2、继续正确、流利、有感情地朗读(1)学生自读自练。(2)指名读、评价。课文。3、自由练读。4、齐读。三、总结运用三、总结运用1、圈出重点词语，“委婉连绵”、教师根据学生的学习情况进行“升腾跌宕”，“舒缓而又起伏”，“恬静而又激荡”的意境以及旋律讲解，总结。中的思想感情。2、继续正确、流（1)这段话在文字上写得很有特利、有感情地朗读课文。色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色。(2)学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨。(3)指名谈感受。学生学习活动学生学习活动教学板块或教师活动教学板块或教师活动四、巩固或提高四、巩固或提高71、2、指名回答或自由答。同桌自行交流。一、总结一、总结1、讨论：上完了这节课，你获得什么？2、开展朗读比赛。展开一次男女生朗读比赛，看看是男生读得有韵味还是女生读得有韵味。(1)熟读试背。(2)指名背诵。二、课外作业二、课外作业1、背诵 4、5 自然段。2、在观察的基础上完成练习 4。教教学学反反思思8