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1、四季语文教案设计教学目标：1、认识 11 个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识 2 种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点难点：1、认识生字和练习朗读。2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。课前准备：生字卡片、课件课时安排：2 课时第一课时【课时目标】1、理解课文，知道四季的特征。2、认识课文中的生字，会写“七、儿”两个字。3、能正确、流利地朗读课文。【课时重难点】1、认识生字，会写“七、儿”。2、指导四季的不同特征。【教学过程】一、导入1、今天
2、，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！2、他们长什么样呢？我们来找一找。（根据学生回答演示）（1）春：你怎么知道这里是春天的家？小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（课件演示），小草发芽，1/7我们叫他“草芽”（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫“树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（课件演示：“春”走到图片中，说：“对！”）（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好
3、象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（课件演示：“夏”走到图片中，说：“是。”）（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯”）。来看看我们找对秋天的家了吗？（课件演示：“秋”走到图中，说：“对。”）（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。课件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（课件演示，出示“是”）。3、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？二、初读课文、认识生字1、请打开书，学生看书，老师范读。2、请借助
4、拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。4、指名试着读。第一节：课件红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。第二节：读通。第三节：“鞠着躬”演一演第四节：读通，认识“就”，反复认记。现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。5、过渡：学到这里，我们读通了课文，还认识了11 个生字，可是要牢牢记住 11 个生字可真不容易，请你把 11 个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。6、自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读
5、。7、同桌互认。8、小组互认。9、开火车认读。四：写字指导1、“七儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？2、范写3、学生书写2/7第二课时【课时目标】1、复习巩固生字，会写 2 个生字。2、会用“是”说话。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各种季节的美丽。【课时重难点】会写 2 个生字，知道四季的特征。【教学过程】一、复习导入1、读生字，开火车2、自由读课文。二、读懂课文1、课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求：（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，）2、汇报交流：（老师及时板书）3、课文把四季的
6、特征描写得那么生动，春天而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。4、进行表演。三、阅读积累1、四季的风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。2、四季冰雪化啦雷雨大啦，树枝绿啦，小河满啦，小草钻出地面告诉我们：牵牛花爬上篱笆告诉我们：温暖春天的来啦！炎热的夏天来啦！3/7果子熟了，北风刮啦庄稼收啦，水结冰啦，树叶落下来告诉我们：雪花飞到脸上告诉我们：凉爽的秋天来啦！寒冷的冬天来啦！3、春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、扩展训练师：你还知道四季有什么特征：用文中的形式来说一说：，他对说：“我是”。五、总结。师：同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。4/76/77/7