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1、精选优质文档-倾情为你奉上塔上小学 庄桂珍 2011年6月一、指导思想：为了系统复习小学语文所学的知识，不断提高语文水平和语文能力，我们以课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使不同层次的学生都能通过复习得到一定的提高，尤其关注学困生，从而提高语文检测的优生率，为升入六年奠定良好的语文基础。二、复习目标：（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。2、掌握本册书中的讲读课文中的重点词，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、能借助词典或联系上
2、下文阅读、理解词语在语言环境中的恰当的意义，辨别词语的感情色彩。进一步掌握词语分类标准，并依据标准写出相应题目的词语。4、能够按照一定要求改写句子、改变句式、修改病句；能正确使用一些常用的关联词。进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面 会背诵指定的课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；学会积累词语，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。（三）作文方面 能写简单的记实作文和想像作文，会写读书笔记和常见的应用文。做到内容具体，感情真实。能根据习作内容表
3、达需要，分段表述。能根据表达需要正确使用常用的标点符号，做到语句通顺，格式正确，书写规范、整洁。 三、复习内容：（一）基础知识1、汉语拼音：（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字 ：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）用两种方法（音序、偏旁部首）查字典，独立识字或选择字义（4）辨字组词（5）多音字组词（6）换偏旁组词（7）选择正确的字填空等。3、词语：（1）把词语补充完整（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）找近义词或反义词（5）选择恰当的词语（6）辨别每组词语中不是同一类的词（7）把可以搭配的词语用线条
4、连起来等。4、句子：（1）了解常见的句式及其作用。了解句式变换的几种形式、能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 （2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法并体会其在段落或者文章中的作用。 （3）体会关联词语的作用，在句子中填上恰当的关联词语。 （4）正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。 （5）背诵本册书中出现的所有古诗，经典诗句要求会填空和理解意思，同时还要了解名家的其他作品。（二）阅读 1、课内阅读：落实背诵和默写，让学生自我检查、相互检查，选择易错字、重点
5、词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读 （1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。 （2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。可以从以下几步实施指导： 先初步阅读对照短文题目思考短文的主要内容和中心思想（表达什么感情或者揭示一个什么道理或者赞扬一种什么精神等）；然后圈画出和中心有关的句段，同时思考你还了解（他、它）什么，是怎样了解到的；接着根据相应的题目在分别在短文中作标注再读逐一解决。在和学生共同分析短文中还应该有意识的注意以下内容的解决，比如：读后，你觉得短文说明了什么？ 你想到了什
6、么？ 联系短文，想想下面一句话在朗读时哪个应读得重一些？ 展开想象为短文加上一个有意义的结尾或补充一句话。 给短文加（或换一个题目） ， 根据短文某一情节按照“要求”展开想象后，回答有关问题，按要求在短文中加标点，填写词语，选择正确的字、词、读音，按照要求在短文中摘抄标画，（同义词、反义词、值得积累的词句、成语、警句、表现品质的句子、某“要素”语句）等。（三）写作 作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事；从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想），有想像性的习作，包括看图作文、续写等。 从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。 从习作的命题形式来
7、看，主要有四种：全命题、半命题、自由命题、给定材料习作。 四、复习重点、难点 1、基础知识以学生出现的错别字、词为重点。2、阅读训练要侧重整体把握文章主要内容的能力和联系前后文理解重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。3、作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。4、明确审题的意义，深化审题方法，强化审题训练。注重解题思路的指导，提高质疑问难能力的训练。五、复习方法： 要注意正确处理好基础知识与基本能力的关系；知识获得与获取方法的关系；系统复习与综合复习的关系。 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自
8、主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，要落实到人，落实到题；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题先质疑问难再集中点拨；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合、精讲巧练、自行选练、练有所得。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习，还要注意提炼重点的综合练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文
9、变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。提倡在整理，修改已有习作的基础上，进一步提高学生选择材料，组织语言，表达真情实感的写作能力。并注意培养学生乐于习作，主动修改的良好习惯。六、相关措施： 1、认真作
10、好毕业复习计划并且严格执行计划，提高每一位教师对毕业复习的认识，发挥集体的智慧和力量，重视复习内容与方法的商讨，集体制定复习课教案，提高教案的可操作性，提高复习的效率。 2、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。 3、增强复习课的趣味性、针对性，实效性，减轻学生负担，力争让学生在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。4、注重因材施教，关注对学困生的辅导工作，做好学生思想工作，与组里教师协商合理安排单独补习语文和其他科目的时间。七、复习时间安排： 1、以五年级下册共计10个教学单元组为单位，抓住基本字词以及讲读课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。2、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。3、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。4、 时间 复习内容（共10午）10个单元及测试 每天复习1个单元（7午）基础知识归类及测试 字词、句式、修辞、标点（1午）归类复习阅读、习作 模拟考试（1午）自主复习、查漏补缺 考前教育（1午）专心-专注-专业