《《田忌赛马》精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《田忌赛马》精品教案.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、田忌赛马精品教案田忌赛马精品教案课题课题田忌赛马课型课型讲读课文授课授课时间时间2 课时1.自主学习字词，会认“策、荐”2 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5 个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划教学教学目标目标策、引荐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学教学重点重点教学教学难点难点懂课文内容，抓住细节描写感悟人物
2、的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。第一课时第一课时1.自主学习字词，会认“策、荐”2 个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5 个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、教学教学 摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划目标目标 策、引荐”等词语。2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。教具教具准备准备课件教学设计教学设计导入导入一、创设情境，激情导入1.（板书：赛）1 1/9 9设
3、计意图设计意图2.同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛）3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛）4.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（在“赛”字的后面写出“马”字）（板书：赛马）。你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写此环节的教出“田忌”）（板书：田忌赛马）学生大声读
4、出“田忌赛马”。学不仅可以5.简介田忌。让学生在轻田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，松的氛围中字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州进入新课的子期。战国时期齐国名将。学习，还激约为公元前 340 年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙发了学生的膑的才能，收为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了兴趣，又为以下等马对上等马，以上等马对中等马，以中等马对下等下文的学习马的田忌赛马法。作了很好的公元前 354 年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国铺垫。派兵相助，田忌为主将，孙膑为参谋，结果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。公元前 341 年，发生马陵之战，魏国攻打韩国，齐国派兵相助，
5、仍由田忌为主将，孙膑为参谋，孙膑仍进军魏都大梁，用“减灶之计”，让魏军大将庞涓轻敌深入，结果庞涓被杀，齐国大胜。同年，被齐相邹忌用反间计陷害，田忌无法澄清，逃亡楚国。直到齐宣王即位，方才重回齐2 2/9 9国。6.看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！7.简介出处田忌赛马出自史记卷六十五：孙子吴起列传第五。史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共 3000 多年的历史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它
6、为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后来的汉书 后汉书 三国志合称“前四史”。8.简介作者司马迁（公元前 145 年-公元前 90 年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令.被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有史记。二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。新课新课教学教学2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪
7、些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？3 3/9 92.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。第一部分（1-2 自然段）：第一部分：孙膑观赛，发现策略。这一段重点讲了孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。（板书：发现策略）第二部分：孙膑献策，准备赛马。第二部分（3-10 自然段）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。这一部分主要写田忌和孙膑的对话和他们说话时的动作、神态。（板书：孙膑献策）第三部分：调换顺序，以智取胜。第三部分（
8、11-16 自然段）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。（板书：以智取胜）课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。四、细读课文，了解过程引导学生理1.默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结 清 课 文 层局。次，为更好2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。的理解课文3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导 内容做好了并小结。（1）起因：孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。（2）发展：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约4 4/9 9铺垫。好一起赛马。（3）高潮：孙膑帮助田忌用
9、调换出场顺序的办法与齐威王赛马。（4）结局：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。4.学生自由朗读全文。课堂课堂小结小结 五、课堂总结，布置作业及拓及拓 1.这一节课，我们学习了生字词，并一道欣赏了赛马过程。展延展延 2.请同学们课下练习感情朗读课文。伸伸第二课时第二课时1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足教学教学目标目标智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握
10、时机，找到解决问题的好方法。教具教具准备准备课件教学设计教学设计一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议。导入导入2.谈话导入新课：田忌赛马，为什么脚力相差不多的马匹能够取胜？今天这堂课，我们就从“以智取胜”这个词入手，学习文章，探求其中的原因。设计意图设计意图复习导入，设置问题，让学生带着问题来学习课文，从而调动学生的学习主动性和积极性。5 5/9 9二、细读课文，深入探究。（一）了解“三场赛马”。1.谈话过渡：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们
11、赛马现场的输与赢吧。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜新课新课教学教学了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。2.指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。3.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。4.师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。学生根据第二次赛马的过程试着连一连。田忌齐威王下等马上等马上等马中等马中等马下等马5.结果怎样？（田忌胜了。）6.田忌为
12、什么胜了？（田忌是因为做到了知己知彼，了解了齐王的具体情况，集中优势，做出战略取舍，以避其锋芒，以弱对强，以强压弱。）7.谈话过渡：这么好的办法，是谁帮助田忌想出6 6/9 9来的？（孙膑）（二）学习“孙膑献计”。1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？2.指名学生朗读课文第 110 自然段。在朗读时注意课件中出示的词语，通过朗读表现出人物语气和神态的变化。3.小组同学分配角色，分角色朗读课文第 110自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。4.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。5.指名多个学生汇报发言，师
13、生评议，教师相机引导并小结。（1）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、两次赛马中间中、下三等。（善于观察）的对话部分是（2）“将军请放心，按照我的主意办。一定能让 教学的重点。感您赢。”（善于思考）受田忌、孙膑、（3）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、齐威王不同的中、下三等。（知己知彼）神态、表情、语6.谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主气激发了学生意呢”？（板书：善于观察；善于思考；知己知彼。）朗读的兴趣。三、品读课文，理解人物1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中对于这样对话找出有关的描写片段画出来，读一读。多的段落，我让2.小组
14、派代表做汇报发言，师生评议，教师相机 学生充分朗读，引导并小结。（1）田忌是一个善于交友、相信朋友的人。7 7/9 9让学生在独立，充分感悟文本孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏的基础上平等识。田忌很信任孙膑，决定全听他的。（2）孙膑是一个足智多谋的人对话，以读悟情，在感悟语言中积累语言，陶冶情操。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，让学生通过人保证能让您在赛马时获胜。”孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”（“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信
15、心。）物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩多谋。拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛 让学生分角色结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办 朗读，加深对文法告诉了他。（3）齐威王是一个知人善任的人。章的理解，进一步领会课文的齐威王好奇地向田忌：“你这样安排马的出场内容和人物的顺序，是不是有人给你出谋划策了？”田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。4.指导朗读：指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。5.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。想法
16、，并且培养学生的朗读能力。8 8/9 9四、课堂总结，布置作业1.从故事中，你能受到什么启发？比如说从孙膑身上，从田忌身上或者从齐威王身上受到什么启发？（善于思考、善于观察、知己知彼）2.课堂小结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，课堂课堂不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐小结小结威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做及拓及拓什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才 作业设计这一展延展延能取胜。伸伸4.作业：环节意在训练学生的思维能（1）历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强力，提高学生的的故事，找一找，和同学交流。兴趣，并让学生（2）续写：请同学们大胆的想象第二次赛马后，知道要用智慧田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？又会去解决问题。发生怎样的故事呢？板书板书内容内容发现策略田忌赛马孙膑献策善于观察；善于思考；知己知彼以智取胜9 9/9 9