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1、20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 1 1活动目标：活动目标：1.感受歌曲的旋律高低变化。2.积极参与跳地垫游戏。活动准备：活动准备：1.音乐：小蜜蜂。2.录音带、录音机、5 种颜色的地垫。活动过程：活动过程：1.让幼儿观看幼儿用书小蜜蜂，并请幼儿回答：-小蜜蜂是怎么飞行的？-它会发出什么声音？-为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭？2.请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声也可一配合歌曲自由表演。3.学唱新歌小蜂蜜。-教师先唱歌曲 2 到 3 遍。-教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。-请幼儿看幼儿用书小蜜蜂，边看图
2、中花的高低位置变化边唱歌。-请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。4.跳地垫游戏。-在地板上连接 5 个不同颜色的地垫当作 do re mi fa so，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 2 2托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂活动目标：活动目标：1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。2、参与活动，体现活动的快乐。活动准备：活动准备：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的头饰活动过程：（一）引题今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（二）认识，了解，表现乐曲1、熟悉乐曲：（1）小朋友，你认识它是谁
3、吗？（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，2、了解表现乐曲（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。3、用相同的方法认识小熊音乐（1）小朋友，看这是谁啊？（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。（3）小熊走起路来是慢慢地走。（三）区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。（四）结束听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 3
4、 3活动设计背景活动设计背景一天，壮壮小朋友问我:“蚯蚓是昆虫么?蝴蝶是不是益虫?”针对幼儿期孩子对昆虫浓厚的兴趣以及现在孩子受到太多人的关爱，却很少意识去关心和爱护别人，结合“昆虫”主题活动。因此，我设计“小蜜蜂请客”这个故事，教幼儿在知道昆虫特征的同时还教育幼儿朋友之间相互关心爱护，萌发互爱情感。活动目标活动目标1、理解故事内容，了解昆虫的特征，知道哪些昆虫是益虫哪些是害虫2、体验朋友之间要相互关心爱护的情感教学重点、难点教学重点、难点重点:是知道了解昆虫的特征难点:幼儿表演故事活动准备活动准备各种昆虫胸针，课件，谜语，图片活动过程活动过程1、引起兴趣a、猜谜语:黄老师:“今天我们班来了一
5、个小客人，小朋友都认识它，喜欢它。猜猜它是谁?”“有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺辱它，它就戳一枪(小蜜蜂)。”b、黄老师:“小蜜蜂今天要请客，你想知道为什么嘛?小朋友请看自制的动画片小蜜蜂请客。”2、幼儿看图讲述a、黄老师:“大树爷爷见过的昆虫是什么样子的?”孩子:“头上有一对触角，身上有两对翅膀，六条腿。”。b、黄老师:“小蜜蜂为什么不请青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓虽然专为人们做好事，可是它们都不算昆虫，所以不请它们参加晚会。”c、黄老师:“小蜜蜂忙了一天都请了哪些客人，都有哪些共同点?”孩子:“有萤火虫，花大姐，螳螂，蜻蜓。它们都是昆虫，是益虫。”d、幼儿交流请小朋友把你知道的益
6、虫和害虫告诉身边的伙伴。3、情感教育a、请幼儿描述自己过生日请朋友的高兴心情。b、讨论:过生日为什么要请朋友呢?孩子:“朋友要相互关心，爱护，分享快乐。c、鼓励幼儿自由组合，合作表演(最后一段故事情节)。(附:小蜜蜂忙了一天，请来了许多客人。晚会开始了，萤火虫点亮了一盏盏灯笼，花大姐吹着喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高兴地跳舞，大家唱起了欢乐的歌:“夏天到，夏天好，花儿开，草儿摇，昆虫一家多热闹，今天益虫都请到，保护庄稼酿花蜜，我们个个本领高。)4、延伸活动:鼓励幼儿表演故事给同伴欣赏。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 4 4教学目标：教学目标：1、掌握一个升号调 do re mi f
7、a sol 的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从 do=C 改写在 do=G 的谱上。2、学唱歌曲小蜜蜂，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。教学进度：第三教时。教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。教学模式：情境教学模式。教学模式流程：情境激发情境导入激发思维 初步感知想象理解-体验歌曲 吸收表现 激发创编能力准 A、入场-创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 A、自学歌曲 创编情境性歌表演备：B：模仿练习B、演唱歌曲教学过程：
8、一、情境导入：1、听拍手歌进教室并做简单律动。2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。3、模仿练习与重点乐句解决：A、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。B、重点乐句：（1）从模仿练习引出第二乐句的 C 大调旋律。（2）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后教师用 G 大调的音高唱一遍。提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出教师唱的是 G 大调。（4）改写旋律（从 do=C 改写在 do=G）方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害
9、益虫，快快飞到大树林中”。（2）设问：是谁要飞到大树林中来？5、情境布置：师生在小蜜蜂音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。流流 程程 说说 明明情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的小蜜蜂的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。二、情境体验：二、情境体验：1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”学生回答：小蜜蜂！2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）A、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。B、师生共同用 lu 哼唱。C、闭上眼睛，想象画面。教师评
10、价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。D、边唱边做简单游戏。3、学唱歌曲A、导入：师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。B、板书出示小蜜蜂全曲。教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。C、学生自学歌曲。方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。4、演唱歌曲A、（1）举_手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换；（3）教师唱，集体伴奏C、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱D、请一同学也来做做小指挥5、歌曲处理：师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。流 程 说 明在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们
11、都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。三、情境创作1、学生自己选择道具（打击乐器、头饰花、草、树、蜜蜂、口琴等）。2、学生讨论并进行角色表演。3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。流 程 说 明我让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力。四、教案说明：此次教案设计，我是根据音乐教学的特点、四年
12、级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。本课教材是学生接触的第一首 G 大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学
13、习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，
14、他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，通过自学达到识谱学唱的目的。其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习音乐的兴趣，在发展学生个性的同时，培养了学
15、生创造思维的能力。本课教学中的模仿练习，简单律动，情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这一创编过程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 5 5活动目标：活动目标：1、能安静地欣赏黑熊曲、野蜂飞舞感受不同的音乐形象表现的不同情绪。2、感受钢琴的顿音和小提琴交替拨奏，表现密封扑向小熊蛰刺的情景，用肢体语言表达出来。活动准备：活动准备：1、教具：音乐黑熊曲、野蜂飞舞、握手舞2、学具：蜂箱、大树、小熊头饰、蜜蜂头饰、活动过程：活动过程：1、律动：教师出示蜂蜜罐，请小朋友们一起喝蜂蜜（幼儿根据握手舞的节奏做律动。2、教师讲诉
16、故事，幼儿听音乐做小熊和蜜蜂的动作。3、音乐游戏。听音乐黑熊曲、野蜂飞舞玩游戏，启发幼儿感受不同的两种音乐及高低强弱、乐曲的.变化。玩法：一部分幼儿戴上小熊的头饰、一部分幼儿戴上蜜蜂的头饰当听到黑熊曲的时候黑熊出洞（幼儿做出走路、爬树、挠耳等动作）当听到野蜂飞舞时黑熊回到树洞蜜蜂从蜂箱飞出做蜜蜂飞舞动作，反复游戏。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 6 6托班音乐游戏：托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂活动目标：活动目标：1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。2、参与活动，体现活动的快乐。活动准备：活动准备：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的头饰活动过程：（一）引题今天我们班来了一位小客人，
17、听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）（二）认识，了解，表现乐曲1、熟悉乐曲：（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）2、了解表现乐曲（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）3、用相同的方法认识小熊音乐（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。（三）区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳
18、舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。（四）结束听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 7 7活动目标：活动目标：1.学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。3.能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点：活动重难点：感知 4 以内的数量。活动准备：活动准备：1.小蜜蜂卡片、手偶，1 朵大红花，4 个贴有不同数量、颜色的花朵(
19、红花 4 朵，黄花 3 朵，白花 2 朵，粉色花 1 朵)。2.小蜜蜂采花蜜的录音磁带或光盘，录音机 1 台，蜡笔。活动过程：活动过程：一、热身活动1.老师播放小蜜蜂采花蜜的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。2.老师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。二、学习新课 1.老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。老师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?老师：花园里有几朵红色花?(4 朵)几朵黄色花?。(3 朵)几朵白色花?(2 朵)几朵粉色花?(1 朵)2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。老师：花园里的
20、鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2 只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3 只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4 只)3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。老师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!老师：这里有 4 个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有 4
21、朵，黄花有3 朵，白花有2 朵，粉色花有1 朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!备注：请 4 个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。三、巩固新知 1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。老师：小朋友们真棒，让我们来玩个小蜜蜂采蜜的游戏吧!老师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另 1 位幼儿或 2 为幼儿继续玩游戏。附儿歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1 只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2 只蜜蜂在采
22、蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3 只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4 只蜜蜂在采蜜。备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多 1。如：1 只蜜蜂在采蜜，就要请 2 名幼儿扮演小蜜蜂。四、结束活动1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去)活动延伸：1.老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置保龄球馆，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，
23、如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。教学反思教学反思这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情，每个幼儿都非常积极地参与了活动。不足的是：由于班级人数实在是过于庞大，分组的时候每组的人数超出了预先的范围，这就造成了在进行活动的时候纪律散乱，不好控制现场，导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。如果让我在重新进行一次活动，我会在活动角色分配上再努力，让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵，这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了，也适量地增加了活动的难度。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 8 8活动目标：活动目标：1、知道不招惹捕捉小蜜
24、蜂。简单了解被哲后的急救方法。2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。3、教会幼儿做个胆大的孩子。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。图片蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。活动过程：一、导入1、出示图片，引出小蜜蜂。教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。今天我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好？2、故事：生气的小蜜蜂请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危险。二、展开1、讲述故事的前半段。（1）小蜜蜂为什么要哲三个小朋友？（2）看到小蜜蜂应该怎么办。（3）遇到成群的蜜蜂追过来怎么办？小结：告诉孩子们看见蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹，遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开
25、躲避，如果来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位，并迅速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的追击。2、讨论：如果被蜜蜂哲到了应该怎么办？3、总结做法：如果被蜜蜂哲了一定要赶快拔出毒刺。用肥皂水清洗伤口。必要时去医院治疗4、了解几种常见的会带来危险的小虫子分别结合画面介绍蜜蜂，黄蜂。马峰。蜘蛛，蜈蚣。三、延伸让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人后自己也会马上死去。所以它们不会轻易蛰人，马峰。黄蜂攻击能力很强被它们蛰到很危险千万不要去触动它们的蜂巢。很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰要远离。教学反思：教学
26、反思：通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 9 9一、教学理念：根据音乐课程标准的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学
27、生主动、积极去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念出发，引导学生的兴趣爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。二、教学分析：小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演唱和表演。人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜欢形象鲜明的音乐在知识储备上已基本掌握 C 大调
28、自然音阶，认识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反应。三、教学目标：情感态度价值观：激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲 知识与技能：根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲重视音乐实践活动，增强学生对音乐的亲身体验。四、教学策略：激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。五、教学用具:多媒体，钢琴，
29、课件，游戏道具六，重点:用弹性的声音自信的歌唱与表演。难点：会分辨相同旋律，第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。区分乐句特点。七、教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。八、导入讲述故事直接导入，给小朋友放一个关于【小蜜蜂故事】视频，在旁边讲述老师：有那么一个地方有一个大森林，有很多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡。不管是晴天还是在雨天，它都非常勤劳的采蜜。突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到许多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它慢慢地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发现了，但是小蜜蜂热情地招待它，说小熊，小熊，
30、等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，谢谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊，小朋友 你们喜欢谁？学生：我喜欢小蜜蜂，因为它勤劳爱劳动采蜜，我喜欢小熊，因为它跟小蜜蜂一起玩老师：你们喜欢小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜欢小熊是因为它敢认错误，改正错误。老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋友！师：看到小蜜蜂和小熊成为好朋友，你们高不高兴啊？学生：（高兴）视觉感知:老师：我们现在来认识下小蜜蜂长得是什么样的，【图片】小蜜蜂长什么样子呢？学生：它有两只角，还有双翅膀老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个漂亮的翅膀 请小朋友观看视
31、频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？九、学习歌曲。节奏游戏。X X|X 0|X _X|X 0|嗡 嗡 嗡，飞吧，小蜜 蜂。出示歌谱1、聆听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。2、用听唱法教唱歌曲。（1）学生有感情地朗读歌词。（2）分段让学生学唱。（3）鼓励学生每段创编动作，通过模仿蜜蜂的基本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进行模仿表演，进一步熟悉旋律。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。（4）边唱边做动作，完整表演。本次音
32、乐游戏，我根据一年级孩子的年龄特点，选择了音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过视频，故事，PPT 形象深入让幼儿感知音乐欢快与缓慢。老师带动学生一起有感情地唱歌：找出歌曲中的相同的旋律。之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动六、延伸主题1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！2、老师：那我们唱着歌曲飞出教室。表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。教学流程：讲述故事揭示课题20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 1010活动目标活动目标1能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大
33、胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。2发展幼儿思维的发散性和独创性。3知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。4引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备物质准备：1蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。2幼儿每人一套小图片、排序板。知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。活动过程1出示木偶，引出课题。教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2出示图 1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。教师出示图 1，
34、引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。3出示图 2、图 3，理解图意，进行排图讲述。教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?你们看了这两张
35、相片就知道了。出示图 2 及图 3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。4增添新的讲述经验。教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律
36、，有说服力，就给予肯定。5引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。生活中渗透：引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。环境中渗透：将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同
37、的故事情节。家庭中渗透：让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。活动反思活动反思在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 1111【教学目的】认识和表现小蜜蜂的特点，培养学生热爱大自然的情感。【教学要点】蓝紫色与黄色的对比练习感受色彩
38、的和谐美。【教学材料】水粉颜料、水粉纸、水粉、橙色卡纸、剪刀、双面胶。【教学过程】【教学过程】1 1、观察与比较：、观察与比较：观察蜜蜂和其他昆虫有相同和不同点（认识蜜蜂的外形、花纹、色彩、动态、加深儿童对蜜蜂身体特点的认识，便于抓住重点，简化事物，进行绘画）2 2、联想与表达：、联想与表达：说说你对蜜蜂的认识（激发儿童关注大自然和追求美的情感表达，关注生活，善于发现生活中的美）小蜜蜂生活在什么环境中，它周围有什么特别的事物呢？（背景用花朵装饰）3 3、作画提示：、作画提示：先表现主题“蜜蜂”，并强调主题应画大一些，摆放在画面显眼的地方贴画背景时，注意大小摆放和疏密关系，使画面更美观背景选用冷
39、色调进行适当涂色，和主体颜色形成对比4 4、作业评赏：、作业评赏：本课作业不仅表现了各个形态各异的蜜蜂，并且充分表现了色彩的美感，通过色彩的强烈对比使画面鲜明，具有吸引力。20212021 年小蜜蜂教案年小蜜蜂教案 1212【课【课 型】型】音乐歌唱课【教学版本】【教学版本】人民音乐出版社 音乐 4【教学内容】【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。【授课时数】【授课时数】一课时【授课时间】【授课时间】20_年 3 月 21 日 星期一【授课对象】【授课对象】二年级【授课教师】【授课教师】李 x【教材分析】【教材分析】小蜜蜂是一首德国歌曲，2/4 拍，整曲只用5 个音（1 23 4
40、 5）构成，由 3 个乐句（ABA 形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。【学生分析】【学生分析】二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。【教学目标】【教学目标】知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。情感、态度与价
41、值观：通过聆听、演唱和表演歌曲 小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。【教学重点】【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。【教学难点】【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。【教学方法】【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。【教学用具】【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。【教学过程】【教学过程】一组织教学，师生问好。一组织教学，师生问好。1，唱音阶，打手号。2，练声曲：师：54|3 0|23 42|1 0|（喵喵喵，猜猜
42、我是谁？）生：54|3 0|23 42|1 0|（喵喵喵，你是小花猫！）（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）二新课学习。（一）导入。1，猜谜语，情急创设。师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。蜜蜂）师：你们是怎么猜到的？生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）2，了解蜜蜂相关知识。师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀 200-400 次。）师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡|嗡 0|飞吧 小蜜|蜂 0|”生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡
43、 嗡|嗡 0|飞吧 小蜜|蜂0|”师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，小蜜蜂（播音乐，生完整聆听。）（二）基础学习。师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）_|X 0|_ _|X 0|_ _|_ _|2.第二关：听音模唱。师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。生听音模唱。3.第三关：看谁反应快。师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54|3 0|2342|1
44、0|（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？（播音乐，生律动。）师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）（三）学习歌曲。1.第一段：师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？（播放第一段音乐）生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）生跟琴
45、慢唱。2.第二段：听第二段音乐。师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？师的亲身经历：（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）生：（勤劳，做事要坚持。）跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）3.第三段：听第三段音乐。按节奏
46、读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。（板书“快乐”）4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第 50 页)5.学习歌谱。师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？生：（跟钢琴学唱音名）6.找音。师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？生：“五个音，1 2 3 4 5”三综合表现。三综合表现。1.我是小小作曲家。师：你看，这首可爱的德国歌曲小蜜蜂，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的
47、旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。展示旋律填空卡。学生分 4 组思考讨论，选用一个节奏条。完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。四课堂小结。四课堂小结。师：今天你学到了什么？生：今天我们学习了小蜜蜂这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！（跟音乐演唱，飞着排队出教室！）【教学反思】本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲
48、的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。这首小蜜蜂旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟
49、悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些紧张，存在以下不足，亟待改正：1，一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。（我太注重学生的纪律了，担心“放”给孩子动了，我就无法“收”回来了！）2，第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。（第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。）3，专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像”（我应该协助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）4，学生学习打手号时要注意
50、手号的准确位置。5，节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。6，编创曲子时，要先让学生学习唱名。（备课时是按照学习歌谱演唱找音“小小作曲家”循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！）要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。1，让学生围成 4 个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。2，“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角