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1、呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 1 1【学习目标】【学习目标】1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】【教学重点】了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学过程】【教学过程】一、激趣导入1、小游戏：比眼力、比嘴力师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫
2、“比眼力、比嘴力”。看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。生：人类登上月球。生：潜入深海，探索奥秘。生：人造卫星。生：程控电话。生：高速火车。生：飞机。生：远洋船舶。生：因特、电脑、视频2、导入课题：师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗?生：20 世纪。生：对，刚刚过去的 20 世纪。师：20 世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把 20 世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第 29 课。师板书：呼风唤雨的世纪生读题。二、质疑问难，学习第一、二自然段1、师：你读了课题，有什么疑问?2、交流：学习课文第一自然段：生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪
3、?生：20 世纪。师：请大家读读课文第一自然段：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。学习第二自然段：生：谁来呼风唤雨?生答：当然是人类。生：靠什么来呼风唤雨?生答：靠的是现代科学技术。生：为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪?生：20 世纪有哪些了不起的成就?生：20 世纪使人类的生活发生变化了吗?怎样的变化?生齐读。3、师对学生的提问进行点评、小结：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。三、根据提问解疑问，学习课文1、师：作者路甬祥用哪
4、些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得 20 世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。(不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力)2、交流：生各自谈感受，师做引导：生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥
5、奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。师生小结：也就是说，在 20 世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而 20 世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读第三自然段前四句话。3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20 世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中却没有。同学们，这说明了什么?交流：生：20 世纪的成就很大。生：20 世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻
6、想变成了现实。真厉害。师总结：是啊，20 世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：你怎么体会这句诗?生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。师：你从字面上来理解的。生：20 世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。师：是啊，20 世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。指生读，评价。4、师：同学们，现在老师再请你读_第一句话，你会怎么读?生读，评价。生：我们要读出变化
7、速度之快，内容之多，范围之广。生齐读。5、“发现”与“发明”：师：请同学们看板书，20 世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是“发现”?哪些是“发明”?生思考。交流：生 1：人类登上月球是发明。生 2：我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现。生 1：那人类是怎么登上月球的?那人造卫星不就是发明的吗?师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是发明;人类登上月球是为了探索奥秘，这是发现。生 1：我明白了。那“潜入深海”也是一样的。生：电视、程控电话、因特、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。师：如果请你给“发现”与“发明”找意
8、思相近的朋友，你会找谁?生：发现探索。生：发明创造。五、总结、延伸师：20 世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪些科技成果?我们下节课接着学。同时，也请你准备好需要交流的资料，下节课，欢迎你展示。【板书设计】【板书设计】29、呼风唤雨的世纪人类幻想 现实现代科学技术登上月球、潜入深海千里眼 望远镜 视频顺风耳 电话 手机 收音机腾云驾雾的神仙 飞机千里马 飞毛腿 高速火车 呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 2 2学习目标：学习目标：1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理
9、清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时教学过程一、导课、解题。师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有什么变化？那你知道吗？是什么给我们带来了如此大的变化？（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。一起来读课题（29 呼风唤雨的世纪）看到呼风唤雨让你首先想到了谁？（神仙）呼风唤雨是指他
10、们的法力。那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是指什么？（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太神奇、了不起。带者这种感觉再来读一读题目。好，同学们这个题目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整的句子。（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪）。那么 20 世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？我们来学习这篇课文。二、检查预习、朗读课文。1.自读课文、要求：读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工具书，查查他们的意思。联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。2.学生自读、自悟、自划。检查读词语，开火车
11、读，并随即理解。洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特、原子核、呼风唤雨、农耕社会、（看图说说农耕社会是怎样的？）腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底理解：洞察：观察的很清楚。改观：改变原来的样子，出现新面目。呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。原子核：原子的核心部分。哲学：关于世界观的学说。光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。1 光年=94.605 亿公里。3、齐读词语。4、检查读课文情况，逐段指名读。5.点评。6、回答：课文的中心句。（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。）师：接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。三、再
12、读课文，交流自读感受。1仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边写写自己的体会。大家在读的过程中，如果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号。2、请学生读感受，并将疑难归类。（灵活处理）疑难预设：发现和发明区别。改观和改变区别。什么是精神文化生活？什么是物质文化生活？四、精读课文第四段师：好，接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨的本领。课文举了例子吗？引入第四自然段。1找科学技术成就的例子。（登月球、潜入深海、天体）2你还能举一些科技成就的例子吗？（略）正是这些科技成就将我们的生活带入了幸福的境界，让我们过上了舒服、惬意的生活。有一句话说明的正是这个意思，你找到了吗？理解人类
13、的舒适和方便，是过去的王公贵族也不敢想的。（显红色）指名读。过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？王公贵族以前过的生活是怎样的？（没有电视）师：是什么让我们过上了王公贵族想也不敢想的生活？（人类）是的，人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自己带来了福音。让我们再来读这一句话，深刻地体会一下。3、齐读第四自然段。师：同学们，无论是课文举了大量的科学成就，还是王公贵族的生活和今天的生活相比较，我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力，所以我们不得不大声的说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。好，拿好书，让我们再次感受呼风唤雨的震撼，带者丰富的感情齐读第四自然段。五、小结。师：同学们，今天这节课我们回顾了呼风
14、唤雨的 20 世纪，我们目睹了科技的日新月异，看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹。那么，作为 21 世纪的小学生，应该为创造这份奇迹做些什么呢？六、生字书写。1.教师范写较易写错的字。2.屏显本课 12 个生字，以四人小组为单位，讨论一下用什么好办法记住它们？3.生书写。呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 3 3一、教学目标：一、教学目标：1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。了解 20 世纪科学
15、技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。二、教学重难点：二、教学重难点：1、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。三、教学过程：三、教学过程：一、创设情景，导入新课（1）同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录查阅资料的时候你能感觉到什么？（有这些先进的东西很方便，为什么会有如此方便的东西呢？这些先进的东西是在什么时候发明的呢？感受到了科学技术的威力，是在 20 世纪发明的）那么今天就让我们共同来学习这篇课文，感受 20 世纪科学技术的迅速发展给我们
16、的生活带来了什么变化。板书课题：呼风唤雨的世纪，齐读课题。（2）同学们，当你们看到这个题目时，你们会到谁？（想到神仙呀。因为他们能呼风唤雨！那谁能我们解释一下呼风唤雨是什么意思呢？呼风唤雨；原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）二、自读课文，领会生字要求：（1）读准字音，看清字形。（2）把读不好的多读几遍。（3）检查自读情况：1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：（农耕社会依赖潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特、腾云驾雾、归根到底、出乎意料）2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断
17、句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准.）三、初读课文，感悟课文1、默读课文，找出课文围绕哪句话来写的？（找中心句）是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨？用的是什么修辞方法（以自问自答的方式说明）2、把你能感受到 20 世纪呼风唤雨的句子找出来，画上横线。并说说你的体会。（20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、程控电话、因特以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。）（体会到了 20世纪科学技术给人们带来了生活和精神上的变化，给人们带来了很大的便利，体会到了科学技术的巨大威
18、力）四、精读课文，领悟变化1、通读全文，请同学解释发现和发明的区别？课文中的这些科技产品那些是科学家发现的发现和发明有区别吗？哪些是发明的？哪些是发现的？同学自由回答！（发现：指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或规律。发明：则是创造出的新事物或新方法。）发现在第 4 自然段“人类登上月球天体”。（发现的）“20 世纪，电视、程控电话、因特远洋船舶”。（发明的）2、精读第三第四自然段，为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们生活在一个什么样的世界中？体会比较法的妙处！（因为现在的科学技术，在王公贵族那个年代是不能达到的。所以他们当
19、然连想都不敢想。过去的人们生活是没有电灯，没有收音机，没有汽车，他们只能用蜡烛照明，马车代驾，蒲叶代扇，飞鸽传书等等是一个依赖自然的农耕社会，人们只能在。来寄托自己的美好愿望。）（比较法的好处：突出 20 世纪科学技术的迅速发展给人们的生活带来了巨大的便利，其威力是连过去王公贵族都不敢想象的）3、课件出示：“人类在上百万的历史中来寄托自己的美好愿望。”（简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们顺从自然，依赖自然）虽然他们当时不能改变自然，但他们有美好的愿望吗？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。）联系生活说说“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”的神仙都实现了吗？
20、哪儿实现了？（A、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑看见对方；千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。真厉害！天文望远镜看得太远了。B、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。C、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。）小结：我们祖先的这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，谁能再举出一种吗？（实现了祖先想到水底去看一看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。有机器、汽车来帮忙。）4：在人类历史的上百万年间
21、，我们 20 世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。）并说说诗的出处和含义？（这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京形容纷纷大雪好似梨花开放。如果把 20 世纪的科学成就比作这场大雪，觉得怎样？（多、大、快，一夜之间，时间很短，发生了巨大的变化。）诗里面既能读出快，又能读出多，难怪作者会说正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。）小结：20 世纪我们实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（手指板书）。（齐读）：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪！五、回应开头，突
22、出中心1、课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，说说都是在围绕哪一句话？这句话就是_的中心句。那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？中心句：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。自豪、激动、高兴的心情。2、带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇_再读一遍。六、课外延伸，突发奇想1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰。罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”的确，20 世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美好的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你还希望科学技术给我们带来怎样的
23、奇迹？（我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。很不错，是个有环保意识的孩子！我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在大都是白烟，希望以后做出摩托车不污染环境。那生活多么好啊，环境多清洁呀！乘空中客车上月球旅游；机器人保姆。孩子们，你们太有想象力啦，我相信在不久的将来这些奇迹会出现的！）七、总结全文同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？思考写下了！（应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的.贡献。我觉得应该好好学习
24、，长大了成为国家栋梁之才。1、你们的志向远大。让我们行动起来，让我们的21 世纪也成为一个呼风唤雨的世纪。四、作业：四、作业：1、把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，也请他们说说科学技术发展带来的变化。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。五、板书：呼风唤雨的世纪五、板书：呼风唤雨的世纪20 世纪是一个呼风唤雨的世纪人类自问自答作比较科技发现和发明呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 4 4一、复习导入，巩固字词一、复习导入，巩固字词1、听写部分词语。2、同学之间相互批改订正。3、我们刚刚送走的20 世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将
25、课题再读一读。二、品析词句，感悟科技之奇二、品析词句，感悟科技之奇1、回顾上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问：为什么 20 世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2、学生小组讨论，说明理由。3、学生给老师释疑：诗句的本意。用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？“千树万树梨花开”在文中指什么？结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？4、适时完成板书：20 世界呼
26、风唤雨实现愿望设计意图给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘 21 世纪的蓝图。3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21 世纪的下联吗？四、充分准备，应对科学老师挑战。1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比
27、，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师 pk。2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 5 5【教学目的】【教学目的】1、认识生字，学会生词。2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。【教学准备】【教学准备】1、课件，收集有关现代科技的新成就。2、小黑板。【教学过程】一、创设情景导入同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化?今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼
28、风唤雨就想到谁?呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。二、自读课文1、读准字音，看请字形。2、把读不好的多独几遍。三、检查自读情况1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特、腾云驾雾、归根到底、出乎意料2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准)四、默读课文课文围绕哪句话来写的?(找中心句)20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。五、自学课文把你能感受到 20
29、 世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：找出句子体会：如：20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘;20 世纪，电视、程控电话、因特以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的?(举例子)拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就?(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)出示收集的相关现代科技新成就的图片。学习这段的后部分内容：过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢?读句子：人类生活的舒适和方便，是
30、连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的?(做比较)体会物质生活和精神生活有哪些变化?过渡：我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的?我们现在发明发现这么的新成就能不说“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗?齐读：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。2、学习第三段：读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么?现在指什么?拓展一下：古代还有哪些
31、幻想已经变成现实了的?(土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇)从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨?出示句子体会：20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么?(现代科技发展之快、之多)体会的读一读。在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪吗?齐读：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。3、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢?找出句子体会一下。读第二自然段体会，板书：现代科学技术人类 理解“发明”和“发现”：发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道
32、。发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。用“发现，发明”说话练习。了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：X 射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话 在这段中还有类似的词语吗?找一找，理解一下：改观 改变过渡：20 世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。(可以用文字描述，也可以用画图表现)你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美好前景吧!八、总结同学们从
33、小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。齐读：不怕做不到，就怕想不到。【板书设计】改变 改观现代科技 人类生活发明 发现呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 6 6一、教学分析一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 29 课呼风唤雨的世纪，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。_的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这是一篇科普说明文。教学这篇课文，我觉得本课的设计
34、应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验 20 世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关 20 世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半
35、功倍的教学效果。二、教学目标1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学等词语。2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。3、了解 20 世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。三、教学重难点三、教学重难点1、本课教学的重点是了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、教学过程四、教学过程（一）齐读课题，导入新课同学们，今天让我们一同走进呼风唤
36、雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）（二）直奔主题、总体感知课文师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪）指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）师评价过渡：那么在这篇_中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？（三）指导精读、积淀感悟1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：（1）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问）（2）师生对读设问句（师问生答）（3）师：那么为什么说20 世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？出示重点句子，进行词语的辨析句子：在 20 世纪一百年的
37、时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明指名读句子，初步理解发现和发明师过渡：同学们真会学习，那么 20 世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）2、学习第四自然段（1）指名回答、出示片段（2）为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答）（3）播放科技短片，进一步理解20 世纪的奇迹般的科技成就和发明。画面播放：（人类登月球、潜入深海、原子核等；电视、程控电话、因特以及民航飞机等）（4）出示课件：同学们，20 世纪的科技发明还远不止这些，老师将同学们搜集的关于 20 世纪科技方面的发现与发明的资料做成了课件，看完后你对发
38、现和发明会有更深刻的理解？（5）搭配课件词语练习，进一步理解发现和发明（图在上，文字在下）指名读短语师小结：20 世纪出现了如此多的奇迹般的发现和发明，看完以后你对 20 世纪有一个怎样的评价？（20 世纪真是太伟大了，太了不起了。真是一个呼风唤雨的世纪）师过渡：正是因为有了这些奇迹般的出乎意料的发现和发明，使得人类的生活大大改观。出示句子：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。A 指名读句子，说说“改观”是什么意思？它和“改变”的意思有何不同？B 齐读句子，体会作者用词的准确师过渡：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类
39、历史上百万年的总和，那么上百万年前的农耕社会又是什么样子呢？默读课文：用“”画出描写人类上百万年历史中生活状态的语句出示句子：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。随即媒体出示农耕社会图以图为背景覆盖文字：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（）没有（）没有（），也没有（）！师：想象一下没有（）没有（）的生活该怎么过呀？师：一百多年前，人们的生活就是这样的，读出你的感受！师过渡：可尽管如此，人们还是渴望能够拥有神奇魔力，那么人类是借助什么来寄托自己美好的愿望的？出示句子：人们只能在神话中用“千里眼
40、”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。指名读句子师：你在哪里听说过“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”？（神话西游记）让学生说说故事情节，活跃气氛。师：可是在 20 世纪以后，人类社会真的有了“千里眼、顺风耳，你们想不想看一看啊？出示课件图片：上下对比出图片（千里眼天文望远镜、顺风耳雷达、腾云驾雾民航飞机）师过渡：因为有了这些发现和发明，在 20 世纪短短的一百年中，我们的生活发生了翻天覆地的变化，其速度之快，变化之大足以令我们惊叹，用文中的一句经典的古诗来表达你此时的感受好吗？屏幕出示句子忽如一夜春风来，千树万树梨花开，齐声朗读A 理解诗句B 师范读：听老师读，同学们仔细品味，同学们细
41、细品味其中的含义师过渡：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。我们的祖先大概谁也没有料到，在短短的一百年中，人类那么多幻想纷纷变成了现实，难怪作者发出这样的感叹：齐读中心句：（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪）3、学习最后一段师过渡：1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后，这段话依然适用。屏幕出示句子：1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后，这段话依然适用。（1）指名读句子（2）师：1923 年，著名数学家、哲学家的这句话到八十年
42、后的 20_年，这句话仍然适用，那么到今天、明天、后天乃至将来这句话是否依然适用？此时，就让我们穿越时空的隧道，一同来感受并畅想 21 世纪的美好明天吧！课件：播放科技短片（卫星探测月球、太空出舱）（3）小组合作说话练习：看了短片后，展开你想象的翅膀，畅想 21 世纪的科技发展美景吧！（可以是异想天开）（4）汇报交流师总结：同学们，你们真聪明，你们真会想象，相信，在你们刻苦的努力下，这些想象一定会变成现实，我们坚信，21 世纪更将是一个伟大的世纪，也更将是一个呼风唤雨的世纪！（四）有效练习，扩展文本布置作业：以小组为单位，要求每组成员共同合作，查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小短文。选择题
43、目如下，也可以自拟。五、教学媒体运用的说明1、上课伊始，播放画面，教师随画面内容，一方面将学生引入文本，另一方面激发学生想了解科技创造发明的兴趣。2、引导学生直奔主题，课件出示中心句，初步理解“呼风唤雨”这个重点词语的意思。3、在指导精读、积淀感悟的环节中，学习第二自然段。利用课件出示重点句子进行词语辨析，进一步区分“发明和发现”、“改变和改观”两组近义词的意思和用法。4、课文的三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。本课的重点是理解含义深刻的句子，利用课件中的发现和发明引出课文的第四自然段在学习第四自然段时播放科技短片，配乐课件展示了大量的关于 20 世纪科技方面的发现与发明的资料
44、，让学生了解 20 世纪的奇迹般的出乎意料的发现和发明，进一步理解、品味语言，体会作者用词的准确。媒体的使用，使20 世纪的高科技发明一一呈现在学生面前，像人类登上月球、潜入深海等画面给了学生很直观的视觉感受。5、在学习第四段的基础上进行对比学习引出课文第三自然段，媒体出示农耕社会图，运用课件进行排比句的品析及朗读指导，运用课前搜集到的西游记中的“千里眼”“顺风耳”的图片与 20 世纪的天文望远镜、雷达等现代科技的发明及发现的图片进行对比学习，图片的呈现使学生一目了然，深切地体会到了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。6、在教学最后一个环节时，利用课件出示重点句子，在运用视频资料播放科技短片的基
45、础上对学生进行说话训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，媒体的使用起到事半功倍的教学效果。总之，在运用多种媒体与语文课进行整合的过程中，媒体的使用起到了不可替代的作用，使学生在学习运用语言、积淀感悟的过程中深刻地体会到科学技术给人类的生活带来的巨大变化，运用媒体出示重点句子加以理解并随机指导朗读，突破了难点，受到了意想不到的良好效果。呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 7 7第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.认识 5 个生字，能正确朗读 16 个词语。2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3.能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
46、4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：教学准备：课件、搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：教学过程：一、创设情景，导入新课。一、创设情景，导入新课。同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及_的写作意图。二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文
47、。2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。三、抓住重点，深悟课文。三、抓住重点，深悟课文。1.直入中心，引导质疑。（出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。3.指导学生自学第三、四自然段。自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20 世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组
48、交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20 世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。结合第四段内容，进一步理解发明和发现。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。4.学习课文最后一段。（1）齐读。思考：你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）20 世纪是一个的世纪。同桌交流
49、，补充空白。（2）学生畅想 21 世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文。四、总结全文。五、作业超市。五、作业超市。1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。2.做一份名为科技天地的剪贴报或手抄报，全班展评。板书设计：板书设计：呼风唤雨的世纪20 世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.指导有感情的朗读课文。2.指导书写 12 个生字。3.交流、品评小练笔 我的奇思妙想 和手抄报 科技天地。教学准备：教学准备：生字卡教学过程：教学过程：一、指导有感情的朗读课文。
50、二、指导书写生字。重点指导：赖、幻、潜的写法。三、全班交流小练笔畅想未来，互相品评，再次体会 _的说明方法和表达特点。四、手抄报科技天地交流展评。呼风唤雨的世纪语文教案呼风唤雨的世纪语文教案 8 8【教学目标】【教学目标】、学会十二个生字，读准字音识记字形。、了解科学技创造的奇迹及威力。、感受科学技术发展的惊人速度及变化。、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。【教学时间】【教学时间】课时。【教学过程】【教学过程】第一课时一、谈话引入，发散思维、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。、你还知道哪些科