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1、PEPPEP 三年级英语上册教学教案三年级英语上册教学教案Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!第一课时第一课时Part A LetPart A Lets talk Lets talk Lets plays play教学目标教学目标1.能听懂、会说句型:“Hello!/Hi!Im。2.初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3.会唱“B.Lets sing部分的歌曲。4.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重点教学重点学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi!Im教学难点教学难点自我介绍用语 Im的发音不容易到位，学习
2、起来较难，要适时纠正。教学准备教学准备1.准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2.准备多媒体课件。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.B.Lets sing.（1）播放歌曲 Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、课前预习（Preview）1.教师说:“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示 Miss White,Wu Yifan,Sarah,Liu Xin 和 John 的人物图片，并分别说:“Hello,
3、Miss White.Hi,Wu Yifan.”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招呼。三、新课呈现（Presentation）1.A.Lets talk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。（2）自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi,Im.”进行自我介绍。b.教师戴上 Sarah 的人物头饰，说“Hello!Im Sarah./Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借
4、助手势语言辅助学生理解。同时提醒Im 的发音：应为aim,不能读成em)c.分别给几位学生戴上 Sarah,Liu Xin,Miss White,Wu Yifan,John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!Im.”，如：(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2.A.Lets play.(1)戴上 John 的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin 的人物头饰，师生进行对话。（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸（Consolidation&Exten
5、sion）五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。第二课时第二课时Part A LetPart A Lets learn Lets learn Lets chants chant教学目标教学目标1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2.能听、说、认读单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词 a 和 an 的用法。4.能熟练运用句型“I have.”表达自己拥有某物。教学重点教学重点能听、说、认读
6、有关文具的四个单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。教学难点教学难点能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。教学准备教学准备1.准备多媒体课件。2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。3.Miss White,Wu Yifan,Sarah,John，Chen Jie 等人物的头饰。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲 Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。二、课前预习（Preview）1.请几位学生戴上 Miss W
7、hite,Wu Yifan,Sarah,John，Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。2.学生互相打招呼问候。三、新课呈现（Presentation）1.A.Lets learn.(1)事先安排一位学生扮演 Zoom,并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom 打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据 Zoom 拿出的文具说:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说:“Look!I have a ru
8、ler.A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“Look!I have an eraser.An eraser.”(在读的时候强调不定冠词 a 和 an)拿出一把尺子，说:“A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知 a 和 an 的不同用法。然后讲解 a 和an 的用法。(4)学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：(5)播放“A.Lets learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2.A.Lets chant.（1)依次请几位学生拿起自己的文
9、具，说:“I have a/an.”，然后教师拿起相应的文具，说:“Me too.”表示的含义。（2）分别拿出文具实物图，说:“I have a/an.”，学生齐声回答:“Metoo.”。（3）播放两遍“A.Lets chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。（4）全部学生先跟读录音齐唱“A.Lets chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点单词和句子。2.猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜
10、对，讲台上的学生就大声说:“Yes!”,若猜错了，则摇头说:“No.”。五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。第三课时第三课时Part A LetPart A Lets sing Lets sing Lets find outs find out教学目标教学目标1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。教学重点教学重点能正确地找出所给单词的数量。教学难点教学难点初步渗透英文字母
11、的教学。教学准备教学准备1.准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A.Lets find out”部分的挂图。2.准备一些类似英文字母的物体的图片。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼2.复习。（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，给予表扬。（2）复习指令“Show me your.”。让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。二、课前预习（Preview）播放歌曲 A B C song 的录音，学生听完后全班合唱，然
12、后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。三、新课呈现（Presentation）1.A.Lets sing.（1）出示 26 个英文字母的大小写挂图，学生认读。（2）播放两遍歌曲 A B C song 的录音，学生小声跟唱。（3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。2.A.Lets find out.（1）字母游戏。说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。（2）拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，就说:“Hello,Im
13、 O.”。紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。（3）出示“A.Lets find out”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。（4）学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，接着板书这些字母。（5）与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。2.B.Start to read.（1）Circle the same letters.让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。（2）Read and count.先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人
14、小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。（2）请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。（3）游戏：Bingo。五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。第四课时第四课时Part A LetPart A Lets talk Lets talk Lets plays play教学目标教学目标1.初步学习询问对方的姓名及其回答的
15、表达方式:“What s your name?”,“My names.”。2.学习表达道别的方法:“Goodbye!”。3.培养学生主动与他人交流的意识。教学重点教学重点在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。教学难点教学难点1.将两种自我介绍的句子“Im.”和“My names.”结合起来，在不同的情景中进行运用。2.对“Whats your name?”进行回答。教学准备教学准备1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。2.准备多媒体课件。3.准备一些作为奖励的小礼物。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.自由谈话。2.学生分组比赛唱歌
16、曲 Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。二、课前预习（Preview）1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。2.与学生进行交流。三、新课呈现（Presentation）1.B.Lets talk(1)T:“Hello!Im Miss.”，然后用句型“My names.”反复说3-4 遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“What s your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“My names.”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。（2）学生跟读句子“Whats your na
17、me?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“Goodbye!Bye!”（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。（5）播放录音，全班跟读“B.Lets talk”部分的内容。2.B.Lets play.(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：S1：Whats your name?S2：My names.(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如
18、：T:Whats your name?S:My names.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.猜猜我是谁。出示 Sarah,Mike,Chen Jie,John,Wu Yifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错，讲台上的学生就摇头，说:“No.”;如果猜对了，该名学生就说:“Yes.His/Her names.”。五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）熟读并和同学表演“B.Lets talk”部分的对话。第五课时第五课时Part B LetPar
19、t B Lets learn Lets learn Lets dos do教学目标教学目标1.继续学习有关学习用品的词汇:“bag”,“book”,“pencil box”,“pen”。2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3.会唱“A.Lets sing”部分的歌曲。教学重点教学重点能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“bag”,“book”,“pencilbox”,“pen”。教学难点教学难点能听懂“B.Lets do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学准备教学准备1.准备本课时的多媒体课件。2.准备一个装满文具的书包。3.准备尺子、铅笔、蜡笔和橡
20、皮的图片。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。二、课前预习（Preview）（1）依次出示在“A.Lets learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。（2）拿着尺子的图片，说:“I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“I have.”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“I have.”。三、新课呈现（Presentation）1.B.Lets learn(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。T:Look,I have a bag.Whats in it?让学生先摸后
21、猜，鼓励他们说出已学过的单词。（2）用“pencil引出单词:“pencil box”。T:Is it a pencil?学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说:“Its not a pencil.Itsa pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。2.B.Lets do.（1）边做打开书的动作边说:“Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打
22、开、合上的动作，并说:“Open the pencil box.Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。（2）拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“Carry your bag.”。（3）让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型
23、“Show me your.”的意思。（4）播放两遍“B.Lets do.”部分的录音，学生跟读。（5）我说你做。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）1.抄写四遍本节课所学的新单词。2.回家将“B.Lets do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。第六课时第六课时Part BPart BLetLets check Story times check Story time教学目标教学目标1.通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3.能读懂“C.Stor
24、y time”部分的故事。教学重点教学重点听力练习。教学难点教学难点“C.Story time”部分的故事。教学准备教学准备1.准备与本课时教学相关的教学挂图。2.准备多媒体课件。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。1.请几位学生用句型“I have a/an”说出自己拥有的东西，学生需边说边展示相应的物品。2.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲 Hello!二、课前预习（Preview）1.通过实物帮助复习有关文具的单词。2.我说你做。让学生用句型“Show me your.”将他们的文具展示给大家看。三、新课呈现（Presentation）1.B.Lets check.
25、(1)Listen and number.展示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物会说些什么。然后播放两遍录音，让学生标序号，并核对答案，最后全班学生跟读录音。（2）Look and match.学生将图片与相对应的单词连线。然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随意摆在课桌上。请一位学生扮演“小老师”说单词，其他学生举卡片。1.C.Story time.（1）出示插图，做背景介绍:“This is Zoom,and this is Zip.Theyre good friend.Now,theyre playing a game.Lets see.”。（2）出示该部分的挂图，让学
26、生通过看图理解故事内容。（3）播放两遍故事录音，学生跟读。（4）学生在小组内分角色表演故事。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）回家把“C.Story time”部分的故事讲给爸爸妈妈听。Unit 2 ColoursUnit 2 Colours第一课时第一课时Part A LetPart A Lets talk Draw and says talk Draw and say教学目标教学目标1.能听懂、会说问候语:“Good morning.”。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情境中准确运用打招呼的句型
27、。3.能用句型“This is.”介绍他人。教学重点教学重点句型“Good morning.”，“This is.”在实际情境中的具体应用。教学难点教学难点能在实际情景中正确运用句型“This is.”介绍他人。教学准备教学准备1.准备教学挂图以及教学过程所需的人物头饰。2.准备多媒体课件3.学生准备画纸。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.播放歌曲 A B C song 的录音，学生边唱边拍手。二、课前预习（Preview）学生在两人小组内互相问好，询问对方姓名并有礼貌地进行回答。三、新课呈现（Presentation）1.A.Lets talk.（1）出示一张画有
28、早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。（2）出示早晨学生和老师在校门口相遇情景的挂图，说:“Good morning,boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思。然后再带读几遍。（3）用头饰介绍人物，如举起 Miss Green 的头饰，说:“This is MissGreen.”,然后戴上 Miss Green 的头饰说:“Good morning,boys and girls.Im Miss Green.Nice to meet you.”,并引出其回答语:“Nice to meet you,too.”。用同样的方法介绍 Miss W
29、hite,Mr.Jones，并要求学生和这些人物打招呼。（4）请三位学生戴上头饰分别扮演 Mr.Jones，Miss White，Miss Green，用唱歌的形式互相问候。（5）呈现“A.Lets talk”部分的教学挂图并演示其内容，使学生进一步理解对话，如：左手举起 Miss White 的头饰，右手举 Miss Green 的头饰，用不同的声调引出对话内容。(6)学生先三人一组表演对话，再请两三组学生上讲台表演。2.Draw and say.（1）让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“Thisis.”向同桌介绍。（2）请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。四、巩
30、固延伸（Consolidation&Extension）1.句子接龙。五、课堂小结（Summary）T:这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？六、布置作业（Homework）模仿部分“A.Lets talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。第二课时第二课时Part A LetPart A Lets learn Lets learn Lets dos do教学目标教学目标1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。2.能听懂“A.Let s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点教学重点学习表示颜色的单词:“blue”
31、，“green”，“red”，“yellow”。教学难点教学难点1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。2.能听懂“A.Let s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学准备教学准备1.准备该课时的教学挂图、四种颜色：blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片。2.准备多媒体课件。3.准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师。二、课前预习（Preview）1.说指令让学生做动作，学生边听边做。2.和全班学生齐唱 A B C song，活跃课堂气氛。三、新课呈现（Presenta
32、tion）1.A.Lets learn.(1)展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“This is a greentree.”，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。(2)接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”，“red”，“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。(3)边 分 别 出 示 红、黄、绿、蓝 色 的 蜡 笔，边 说:“Iseered/yellow/green/blue.”（在说的同时辅助表情和手势，帮主学生理解句型“Isee”的含义）(4)指着学生的书本，说:“I see a book.”，再指着其他的物体用句型“Isee”说几句话，
33、进一步帮助学生理解该句型。(5)同桌两人合作，用句型“I see”说说自己看到的东西。(6)让学生听“A.Lets learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。2.A.Lets do.(1)举起蜡笔并说指令:“Show me your crayons.”，让学生拿起自己的蜡笔边说边做动作。(2)拿起一支红色的蜡笔，问:“这是什么颜色？”学生答:“It s red.”，接着说:“Yes,a red crayon.”并领读(3)反复说指令:“Show me red.”并拿起“red crayon”,引导学生理解该句子的意思，继而模仿。按此方法逐一用单词“green”，“yellow”，“blu
34、e”练习句型。(4)播放 A.Lets do.部分的录音，让学生边听边跟读和做动作。(5)全班学生站起来，根据我发出的指令做动作，做错动作的学生坐下，几轮以后，剩下的学生为胜利者，颁发小礼物。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点语句。2.操练。（1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。（2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。最后评选获胜的小组，给予奖励。五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）将身边物体的颜色用所
35、学的英语单词说给爸爸妈妈听。第三课时第三课时Part A Letters and soundsPart A Letters and sounds教学目标教学目标1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。3.能根据录音选出所听单词的首字母。教学重点教学重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。听力练习。教学难点教学难点字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。教学准备教学准备1.准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。2.准备含有不同的颜色的图片。
36、3.准备多媒体课件。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.自由谈话。二、课前预习（Preview）1.唱反调。规则：当我大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，我小声读，学生就大声读。2.当我分别出示红、黄、蓝、绿色的色板，学生大声说出其对应的英语。三、新课呈现（Presentation）A.Letters and sounds.1.Listen,repeat and chant.(1)出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素 A、B、C、D 等，引出本节课要学习的字母。(2)在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面一行贴上
37、鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如:T:蚂蚁喜欢吃什么东西？Ss:苹果。（将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词）T:书本应该放在哪里？Ss:书包里。（将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词）T:这两个单词有什么联系？Ss:首字母相同。（将蜡笔和猫的图片连线）接着用同样方法将狗和鸭子的图片连线。(3)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(4)带读单词，引导学生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。(5)将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次展示，然后随机
38、快速闪动。2.Listen and circle.让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一下，共同核对答案。然后学生跟读录音。3.Write and say.（1）告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。让学生仔细看课本上的书写示范。(2)在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。(3)让学生打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，边写边读。然后再教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）(1)歌谣记字母(2)做动作，让学生根据动作说出相应字母。
39、五、课堂小结（Summary）布置作业（Homework）将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写五遍。第四课时第四课时Part B LetPart B Lets talk Lets talk Lets plays play教学目标教学目标1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“Good afternoon”。2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meetyou.”，“Nice to meet you,too.”和未见过面的人打招呼。3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。教学重点教学重点“B.Lets talk”部分的对话的学习。教
40、学难点教学难点1.在实际情景中运用本课时所学的句型。2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备教学准备1.准备教学所需的挂图和图片。2.准备多媒体课件。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.与学生对唱英语歌曲 Hello!课前预习（Preview）传递游戏。规则：请学生排在两组间的过道里，每组7-8 人，站成两排，然后把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，小声将该字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。三、新课呈现（Presentation）1
41、.B.Lets talk出示下午的太阳图，进行师生对话。再出示下午 3:20 的时钟图，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景的挂图，进行对话，如：T:这时老师和学生应该说些什么？Ss:下午好。此时指着挂图上师生用“Good afternoon.进行对话的句子，然后带读几遍，并用“Good afternoon.和几位学生问好。拿出 Zip 的图片，说:“This is Zip.，然后用 Zip 的语气和全班学生打招呼:“Hello,Im Zip.Nice to meet you.”，再用自己的语
42、气和 Zip 说:“Niceto meet you,too.。最后讲解情景并用这两句常用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。播放教学录音，学生听；再次播放录音，学生跟读。让学生三人一组表演对话，再请几组上讲台表演。2.B.Lets play.(1)让学生看“B.Lets play.”部分的活动，在小组内练习几分钟。(2)准备 Sarah,Mike,Mikes mother,Wu Yifan,John 的头饰，全体学生进行Lets play 部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练习与运用 Letsplay 部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名做“B.Lets talk”.部
43、分的活动。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.游戏巩固。(1)出示动画人物 Tom 的图片，向学生介绍说:“This is Tom.”，接着用 Tom的语气说:“Hello,everyone.Nice to meet you.，引导学生用“Nice to meetyou,too.回答。然后用再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。(2)全班学生站起来，听指令做动作。T:“Good afternoon.，Ss 举起左手:“Good afternoon.，T:“Nice to meet you.，Ss 举起右手:“Nice tomeet you.，举错手或说
44、错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，给予奖励。五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）熟读并背诵“B.Lets talk”部分的对话。第五课时第五课时Part B LetPart B Lets learn Lets learn Lets dos do教学目标教学目标1.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词:“blue”，“green”，“red”，“yellow”。2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。3.能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”
45、，“Turnaround.”并能按照指令做出相应的动作。教学重点教学重点1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词:“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2.能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turnaround.”并能按照指令做出相应的动作。教学难点教学难点“black”，“brown”，“ground.”，“Turn around.”的发音。教学准备教学准备1.准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。2.准备黑、白、橘、棕色的颜料、“B.St
46、art to read部分的教学挂图。3.准备多媒体课件。教学过程教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.学生三人一组表演上节课“B.Lets talk”部分的对话，同时让学生带上手势、动作，表情要自然。将全班学生分成四大组，第一组学生说:“Good afternoon.,第二组学生说:“Good afternoon.,第三组学生说:“Nice to meet you.”，第四组学生说:“Niceto meet you,too.”如此反复练习几次。3.课前预习（Preview）全班分小组进行比赛，如：T:Close your book.学生做此动作。T:Show me your
47、crayon.学生迅速地做此动作。T:Girls,open your pencil box.女同学做此动作。做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着人数最多的组获胜，并及时给予表扬。三、新课呈现（Presentation）1.B.Lets learn.（1）拿出各种颜色的玩具，用旧知识带出新知识。(2)拿出白色的玩具，引导学生说“white”（用夸张的口型示范“white”的发音）,学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找白色的物体并用句型“Look,its white.”大声说出来。(3)拿出黑色的玩具，引导学生说“black”(用夸张的口型示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促)学生跟读几遍。
48、然后让学生在教室里寻找黑色的物体并用句型“Look,its black.”大声说出来。(4)拿出棕色的玩具，说:“What colour is it?Oh,its brown.”。学生跟读:Its brown.(5)拿出一个橘子，带领学生学习“orange”，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。T:Its an orange.Its orange”.学生跟读:Its an orange.Its orange.(6)拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼:“Hello!Nice tomeet you.。(7)手拿彩色的粉笔，说:Colour it brown.并把熊的身体图上棕
49、色。然后用同样的方法把熊的其他身体部分分别涂上白色、橘色和黑色。(8)学生拿出各种颜色的蜡笔，然后根据指示语“Show me.”做动作，帮助学生巩固所学的新单词。2.B.Lets do.拿出四个色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出正确的反应。在学生熟悉了各个指令后，播放录音，让学生跟磁带再做一遍动作。将四个色块卡分别分给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全对的小组给予表扬。3.B.Start to read.(1)Find and say.师生对话。T:你们喜欢童话故事吗？Ss:喜欢。T:今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗?Ss:好！接着出示本
50、部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。然后指着图中的字母“C”，说:“I see C.，让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后在黑板上板书出学生能找出的字母。Read and tick先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己写答案。巩固延伸（Consolidation&Extension）B.Lets sing.将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟录音唱，最后全班学生齐唱。五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）1.将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。2.将今天所学的四个新单词在四线三格内抄写五遍。3.听三遍