PEP三年级上英语教案全册.docx

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1、PEP三年级英语上册教学教案Unit 1 Hello!第一课时Part A Lets talk Lets play教学目标1 .能听懂、会说句型：“ Hello!/Hi! I m。2 .初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3 .会唱“B. Lets sing部分的歌曲。4 .培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重点学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi! I m教学难点自我介绍用语I m的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。教学准备1 .准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2 .准备多媒体课件。教学过程一、课前热身（Wa

2、rm-up）1 .打招呼。2 . B. Lets sing.（1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、课前预习（Preview）1 .教师说:“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说：“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan.”。2 .依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和

3、这些人物打招呼。三、新课呈现(Presentation)1. A. Lets talk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。(2)自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi, I m.”进行自我介绍。b.教师戴上 Sarah 的人物头饰，说“Hello!I m Sarah./Hi!I m Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒Im的发音：应为aim,不能读成em)c.分别给几位学生戴上 Sarah,

4、 Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! I m.”，如：(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2. A. Lets play.(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上LiuXin的人物头饰，师生进行对话。(2)同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)1.把今天所学的歌曲唱给爸

5、爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。第二课时Part A Lets learn Lets chant教学目标1 .进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2 .能听、说、认读单词:“ crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。3 .初步了解不定冠词a和an的用法。4 .能熟练运用句型“I have.”表达自己拥有某物。教学重点能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。教学难点能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”，“eraser”两

6、个单词的发音。教学准备1 .准备多媒体课件。2 .准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。3 .Miss White, Wu Yifan, Sarah, John， Chen Jie 等人物的头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1 .用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2 .播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。二、课前预习（Preview）1 .请几位学生戴上 Miss White, Wu Yifan, Sarah, John Chen Jie 等人物的头饰，两人一组相互打招呼。2 .学生互相打招呼问候。三、新课呈现（Presentation）1.

7、A. Lets learn.（1）事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说：“ Look! I have a ruler. A ruler.。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I ha

8、ve an eraser. An eraser.”(在读的时候强调不定冠词a和an)拿出一把尺子，说：“ A ruler.，再拿出一块橡皮，说“An eraser.,让学生感知a和an的不同用法。然后讲解a和 an的用法。(4)学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：(5)播放“A. Lets learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2. A. Lets chant.(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an.”，然后教师拿起相应的文具，说：“ Me too.”表示的含义。(2)分别拿出文具实物图，说:“ I have a/an.”，学生齐声回答

9、:“ Me too.”。(3)播放两遍“A. Let schant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。(4)全部学生先跟读录音齐唱“A. Lets chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1 .重点单词和句子。2 .猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说：“ Yes!”，若猜错了，则摇头说：“ No.”。五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)让学生当“小老

10、师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。第三课时Part A Lets sing Lets find out教学目标1 .能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。2 .能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。3 .能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。教学重点能正确地找出所给单词的数量。教学难点初步渗透英文字母的教学。教学准备1 .准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A. Lets find out”部分的挂图。2 .准备一些类似英文字母的物体的图片。教学过程一、课前热身（Warm-up）1 .打招呼2 .复习。（1）复习上节课所学的表示

11、学习用品的单词。将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，给予表扬。（2）复习指令Show me your.”。让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。二、课前预习（Preview）播放歌曲 A B C song 的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。三、新课呈现（Presentation）1 . A. Lets sing.（1）出示26个英文字母的大小写挂图，学生认读。(2)播放两遍歌曲A B C song的录音，学生小声跟唱。(3)全班学生齐唱歌曲，活跃

12、课堂气氛。2 .A. Lets find out.(1)字母游戏。说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。(2)拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，就说：“ Hello, Im O.。紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。(3)出示“A. Lets find out”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。(4)学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补

13、充，接着板书这些字母。(5)与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。2.B. Start to read.(1)Circle the same letters.让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。(2)Read and count.先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)(1)学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查

14、，并作出评价。(2)请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。(3)游戏：Bingo。五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。第四课时Part A Lets talk Lets play教学目标1 .初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“ Whats your name?”,“My names .”。2 .学习表达道别的方法:“ Goodbye!”。3 .培养学生主动与他人交流的意识。教学重点在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。教学难点1 .将两种自我介绍的句子“I m.”和“My na

15、me s.”结合起来，在不同的情景中进行运用。2.对“What s your name?”进行回答。教学准备2 .事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。3 .准备多媒体课件。4 .准备一些作为奖励的小礼物。教学过程一、课前热身（Warm-up）1 .自由谈话。2 .学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。二、课前预习（Preview）1 .鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。2 .与学生进行交流。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets talkT :“ Hello! I m Miss .”，然后用句型“My nam

16、e s.”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“ Whats your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My names.”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。(2)学生跟读句子“What s your name?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。(3)出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“ Goodbye! Bye!”(4)学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。(5)播放录音，全班跟

17、读“8. Let s talk”部分的内容。2. B. Lets play.(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：S1：Whats your name?S2：My names.(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：T: Whats your name?S: My names.四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.猜猜我是谁。出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学

18、生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错，讲台上的学生就摇头，说：“ No.；如果猜对了，该名学生就说:“ Yes. His/Her names.”。五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)熟读并和同学表演“B. Lets talk”部分的对话。第五课时Part B Lets learn Lets do教学目标1 .继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”,“book”,“pencil box”,“pen”。2 .了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3 .会唱“A. Let s sing”部分的歌曲。教学重点能听

19、、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”,“book”,“pencil box”,“pen”。教学难点能听懂“B. Lets do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学准备1 .准备本课时的多媒体课件。2.准备一个装满文具的书包。3.准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。二、课前预习（Preview）（1）依次出示在“A. Lets learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。（2）拿着尺子的图片，说：“Ihavearuler.，然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I ha

20、ve.”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have.”。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn（1）拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。T: Look， I have a bag. Whats in it?让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。(2)用“pencil”引出单词：“ pencil box”。T: Is it a pencil?学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”，说：“ Its not a pencil. Its a pencil box.。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。再依次用

21、实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。(3)播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。2.8. Lets do.(1)边做打开书的动作边说：“ Open the book.，然后边做边合上书的动作边说：“ Close the book.(重复两次)”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”,Close”的意思。(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说：“ Carry your bag.。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白Carry your ba

22、g.的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。(3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说：“ Show me your book.,然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your.”的意思。(4)播放两遍“B. Lets do.”部分的录音，学生跟读。(5)我说你做。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)1 .抄写四遍本节课所学的新单词。2 .回家将“B. Lets do

23、.”部分的动作做给爸爸妈妈看。第六课时Part B Lets check Story time教学目标1 .通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2 .帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3 .能读懂“C. Story time”部分的故事。教学重点听力练习。教学难点“ C. Story time”部分的故事。教学准备1 .准备与本课时教学相关的教学挂图。2 .准备多媒体课件。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。1 .请几位学生用句型“I have a/an”说出自己拥有的东西，学生需边说边展示相应的物品。2 .请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello!

24、二、课前预习(Preview)1 .通过实物帮助复习有关文具的单词。2 .我说你做。让学生用句型“Show me your.将他们的文具展示给大家看。三、新课呈现(Presentation)1. B. Lets check.(1)Listen and number.展示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物会说些什么。然后播放两遍录音，让学生标序号，并核对答案，最后全班学生跟读录音。(2)Look and match.学生将图片与相对应的单词连线。然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随意摆在课桌上。请一位学生扮演“小老师”说单词，其他学生举卡片。1.C. Story time.（

25、1）出示插图，做背景介绍:“ This is Zoom, and this is Zip. They re good friend. Now, theyre playing a game. Lets see.”。（2）出示该部分的挂图，让学生通过看图理解故事内容。（3）播放两遍故事录音，学生跟读。（4）学生在小组内分角色表演故事。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）五、课堂小结（Summary）六、布置作业（Homework）回家把“C. Story time”部分的故事讲给爸爸妈妈听。Unit 2 Colours第一课时 Part A Lets talk Dra

26、w and say 教学目标1 .能听懂、会说问候语:“ Good morning.”。2 .通过创设实际情景，让学生能在相应的情境中准确运用打招呼的句型。3 .能用句型“This is.”介绍他人。教学重点句型“Good morning.”,“This is.”在实际情境中的具体应用。教学难点能在实际情景中正确运用句型“This is.”介绍他人。教学准备1 .准备教学挂图以及教学过程所需的人物头饰。2 .准备多媒体课件3 .学生准备画纸。教学过程一、课前热身（Warm-up）1 .打招呼。2 .播放歌曲A B C song的录音，学生边唱边拍手。二、课前预习（Preview）学生在两人小组

27、内互相问好，询问对方姓名并有礼貌地进行回答。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk.（1）出示一张画有早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。（2）出示早晨学生和老师在校门口相遇情景的挂图，说:“ Good morning, boys and girls.，帮助学生明白Good morning.”的意思。然后再带读几遍。（3）用头饰介绍人物，如举起 Miss Green 的头饰，说:“ This is Miss Green.”，然后戴上 Miss Green 的头饰说：“ Good morning, boys and girls. I m Miss

28、 Green. Nice to meet you.”,并引出其回答语:“ Nice to meet you, too.”。用同样的方法介绍Miss White, Mr. Jones,并要求学生和这些人物打招呼。(4)请三位学生戴上头饰分别扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green,用唱歌的形式互相问候。(5)呈现“A. Lets talk”部分的教学挂图并演示其内容，使学生进一步理解对话，如：左手举起Miss White的头饰，右手举Miss Green的头饰，用不同的声调引出对话内容。(6)学生先三人一组表演对话,再请两三组学生上讲台表演。2. Draw and

29、say.(1)让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“This is.”向同桌介绍。(2)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.句子接龙。五、课堂小结(Summary)这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？六、布置作业(Homework)模仿部分“A. Lets talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。第二课时Part A Lets learn Lets do教学目标1 .能听、说、认读“blue”，“green，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。2 .能听懂“A. Letsdo”

30、部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点学习表示颜色的单词:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。教学难点1 .“green”一词中的字母组合“gr”的发音。2 .能听懂“A. Letsd。”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学准备1 .准备该课时的教学挂图、四种颜色：blue , green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片。2 .准备多媒体课件。3 .准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。教学过程一、课前热身(Warm-up)学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师。二、课前预习(Preview)1 .说指令让学生做动作，学生边听边做。2 .

31、和全班学生齐唱A B C song,活跃课堂气氛。三、新课呈现(Presentation)1. A. Lets learn.(1)展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“ This is a green tree.，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”,“red”,“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。(3)边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“ I see red/yellow/green/blue.(在说的同时辅助表情和手势，帮主学生理解句型“ I see”的含义)(4)指着学生的书本，说：“ I

32、see a book.，再指着其他的物体用句型“ I see”说几句话，进一步帮助学生理解该句型。(5)同桌两人合作，用句型“ I see”说说自己看到的东西。(6)让学生听“A. Lets learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。2. A. Lets do.(1)举起蜡笔并说指令：“ Show me your crayons.，让学生拿起自己的蜡笔边说边做动作。(2)拿起一支红色的蜡笔，问:“这是什么颜色？”学生答:“ Its red.”，接着说：“ Yes, a red crayon.”并领读(3)反复说指令：“ Show me red.”并拿起“red crayon”，引导学生理

33、解该句子的意思，继而模仿。按此方法逐一用单词“green，“yellow，“blue”练习句型。(4)播放A. Lets do.部分的录音，让学生边听边跟读和做动作。(5)全班学生站起来，根据我发出的指令做动作，做错动作的学生坐下，几轮以后，剩下的学生为胜利者，颁发小礼物。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1 .重点语句。2 .操练。(1)当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。(2)请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。最后评选获胜的小组，给

34、予奖励。五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)将身边物体的颜色用所学的英语单词说给爸爸妈妈听。第三课时Part A Letters and sounds教学目标1 .能在单词中读准字母“a”，b”，c”，“d”的发音。2 .能在四线三格内正确地书写字母“a”，b”，c”，“d”的大小写形式。3 .能根据录音选出所听单词的首字母。教学重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，b”，c”，“d”的大小写形式。听力练习。教学难点字母“a”，b”，c”，“d”在单词中的发音。教学准备1 .准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。2 .准备含有不同的颜色的图片。3 .

35、准备多媒体课件。教学过程一、课前热身(Warm-up)1 .自由谈话。二、课前预习(Preview)2 .唱反调。规则：当我大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，我小声读，学生就大声读。3 .当我分别出示红、黄、蓝、绿色的色板，学生大声说出其对应的英语。三、新课呈现(Presentation)A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1)出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A、B、C、D等，引出本节课要学习的字母。(2)在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面一行贴上鸭子

36、、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如:蚂蚁喜欢吃什么东西？Ss:苹果。(将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词)T:书本应该放在哪里？Ss:书包里。(将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词)这两个单词有什么联系？Ss：首字母相同。(将蜡笔和猫的图片连线)接着用同样方法将狗和鸭子的图片连线。(3)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(4)带读单词，引导学生注意字母a”，b”，c”，“d”在单词中的发音。(5)将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。2. L

37、isten and circle.让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一下，共同核对答案。然后学生跟读录音。3. Write and say.(1)告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。让学生仔细看课本上的书写示范。(2)在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。(3)让学生打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，边写边读。然后再教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)(1)歌谣记字母(2)做动作，让学生根据动作说出相应字母。五、课堂小

38、结(Summary)布置作业(Homework)将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写五遍。第四课时Part B Lets talk Lets play教学目标1 .掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“ Good afternoon”。2 .巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.，“Nice to meet you, too.”和未见过面的人打招呼。3 .在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。教学重点“ B. Let s talk”部分的对话的学习。教学难点1 .在实际情景中运用本课时所学的句型。2 .在不同的情景中准确

39、运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备1 .准备教学所需的挂图和图片。2 .准备多媒体课件。教学过程一、课前热身（Warm-up）1 .打招呼。2 .与学生对唱英语歌曲Hello!课前预习（Preview）传递游戏。规则：请学生排在两组间的过道里，每组7-8人，站成两排，然后把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，小声将该字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets talk出示下午的太阳图，进行师生对话。再出示下午3:20的时钟图

40、，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景的挂图，进行对话，如：T:这时老师和学生应该说些什么？Ss:下午好。此时指着挂图上师生用“Good afternoon.进行对话的句子，然后带读几遍，并用“Good afternoon.和几位学生问好。拿出Zip的图片，说：“This is Zip.，然后用Zip的语气和全班学生打招呼：“ Hello, Im Zip. Nice to meet you.，再用自己的语气和 Zip 说：“ Nice to meet you,too.。最后讲解情景并用这两句常

41、用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。播放教学录音，学生听；再次播放录音，学生跟读。让学生三人一组表演对话，再请几组上讲台表演。2.B. Lets play.(1)让学生看“B. Lets play.”部分的活动，在小组内练习几分钟。(2)准备 Sarah,Mike,Mikes mother,Wu Yifan,John 的头饰，全体学生进行 Lets play部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练习与运用Lets play部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名做“B. Lets talk”.部分的活动。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.游

42、戏巩固。(1)出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说：“This is Tom.，接着用Tom 的语气说：“Hello, everyone. Nice to meet you.,引导学生用“ Nice to meet you, too.回答。然后用再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。(2)全班学生站起来，听指令做动作。T:“ Good afternoon., Ss举起左手：“Good afternoon., T:“ Nice to meet you., Ss 举起右手：“ Nice to meet you.,举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，给予奖励。五、课堂

43、小结(Summary)六、布置作业(Homework)熟读并背诵“ B. Lets talk”部分的对话。第五课时Part B Lets learn Lets do教学目标1 .帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。2 .要求学生能听、说、认读“white，“black，“orange，“brown”这些新单词。3 .能听懂指示语“Stand up.”,Sit down.”,Touch the ground.”,“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。教学重点1 .能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词:“whit

44、e”，“black”，“orange，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2 .能听懂指示语“Stand up.，“Sit down.，“Touch the ground.，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。教学难点“black，“brown ，ground.，Turn around.”的发音。教学准备1 .准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。2 .准备黑、白、橘、棕色的颜料、B. Start to read部分的教学挂图。3 .准备多媒体课件。教学过程一、课前热身（Warm-up）1 .打招呼。2 .学生三人一组表演上节课“ B. Le

45、t s talk”部分的对话，同时让学生带上手势、动作，表情要自然。将全班学生分成四大组，第一组学生说：“Good afternoon.,第二组学生说:Good afternoon.,第三组学生说：Nice to meet you.，第四组学生说：Nice to meet you,too.”如此反复练习几次。3 .课前预习（Preview）全班分小组进行比赛，如：T: Close your book.学生做此动作。T: Show me your crayon.学生迅速地做此动作。T: Girls, open your pencil box.女同学做此动作。做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着

46、人数最多的组获胜，并及时给予表扬。三、新课呈现(Presentation)1. B. Lets learn.(1)拿出各种颜色的玩具，用旧知识带出新知识。(2)拿出白色的玩具，引导学生说“white”(用夸张的口型示范“white”的发音),学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找白色的物体并用句型“ Look, its white.”大声说出来。(3)拿出黑色的玩具，引导学生说“black”(用夸张的口型示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促)学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找黑色的物体并用句型“Look, its black.”大声说出来。(4)拿出棕色的玩具，说：“What colour is it? Oh, its brown.”。学生跟读:Its brown.(5)拿出一个橘子，带领学生学习