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1、 2023年思想骨干发言2023年工作人员思想汇报(三篇)2023年思想骨干发言 2023年工作人员思想汇报篇一 大家好!今日我发言的题目是：如何上好一堂课。 上课是教学工作的中心环节,也是最重要的环节。上课是学生各项学习活动中所占时间最长的一项活动,也是学生获得学问、技能和进展的主要途径。因此,教师应当非常重视上课这个环节,要把课上好,利用好上课的每一分钟,使学生得到最大的收获。尤其随着新课程改革的顺当实施，作为语文教师的教学理念、文化修养、学问构造、教学方法等方面，又将面临着新的冲击、新的困惑、新的挑战。新课标指出：教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。怎样紧跟时代步伐，做一名
2、新课改下合格的语文教师，不能不引起广阔语文教师的深思。在新课改下如何上一节语文课，更是广阔语文教师深思的问题。那么,怎样才能上好一节课呢?下面结合自己的教学阅历，谈谈粗浅的一些体会： 一、要有良好的语文素养。 1.语文课可以说最简洁，谁都会上，但真刚要上好却决不是一件简单的事。它需要扎实的语文功底，如能说一口流利标准的一般话，能声情并茂地朗读好作品，能写一手美丽的粉笔字;还要有扎实的、系统的语文学问和深厚的文学素养;课堂上还要能充分调动学生的情感，课堂语言具有丰富的感染力等。这些可以说这是上好一节语文课的根本条件。 2.上好一节语文课，不仅需要语文教师合格的语文素养，还要有肯定的人格魅力。作为
3、一名教师，一言一行，学生都会效仿，有人说“有什么样的教师就会有什么样的学生”，足见教师对学生的影响。因此，教师要时刻注意自身形象，言谈举止，力求成为学生楷模。高尚的道德情操，纯净的品质，与人为善，助人为乐，勤奋好学的精神，都能影响学生。教师要严格要求，不断提高自己，到处做学生表率，才会被学生认可，才会产生感染力。 二、注意新课的导入 导入的目的是为了让学生对学习新的学问有兴趣、有思索，一个优秀的导入能够立即抓住学生的留意力，为学习新学问做好预备，因此，新课的导入过程是特别重要的，但是一节课时间有限，有时候为了课的新奇，为了吸引学生的留意，教师花了许多时间，学生却不知为何，所以我们也不能为了导入
4、而导入，我觉得我们应当依据教材内容，依据学生的实际状况设计有效的导入方式，方法有许多，比方： 1.情景导入 创设情景导入新课，贴近学生的实际，体验深刻，能激发学生的学习兴趣。 2.以旧带新的引入 即复习旧知导入。 三、关于新知的落实 在减负增效的大背景下，40分钟如何出效率，提高课堂的有效性是我们都在思索的问题，对教师各方面的力量都提出了高要求，我认为这几点比拟重要： 1.教师的激-情以及与学生的情感互动是上好一节课的灵魂。 教师在上课时应当既是教师，又是学生。要深入学生的内心，体验学习过程中的情感变化，体验学生学习过程中会遇到的困惑，简单造成干扰的因素有哪些，也只有这样，教师才能找到学生学习
5、中的一些盲点，学生也会觉得教师特别地亲近。这需要教师平常一点一滴的积存，需要教师在课堂上全身心的投入，只有全身心的投入，教师才能用自己的激-情去引发、激发学生的激-情，同时进展学问、情感的沟通。课堂上师生之间的心领神会、情感共鸣是我们追求的抱负课堂的最高境地， 2.科学地有针对性地提出问题，是上好一节课的关键。 我们在听课时，常常会发觉教师设问上的一些问题，比方随便性大，没有反复推敲、认真斟酌，提出的问题没有思索价值，如“是不是”，“对不对”，等等。教学过程是在教师的不断地设问中渐渐深入的，一个好的问题能引发学生的思维冲突，能激发学生的奇怪心、求知欲，使教学过程始终在动态平衡中前进，在不断解决
6、问题中前进。 在课堂教学过程中，通过教师、学生共同创设的一个又一个的问题情景，一步一步地将学生的熟悉引向深入。学生通过自己的积极思索，逐步学会思索问题，解决问题的方法。 3.精讲精练是上好一节课的保证 以前讲精讲多练，现在提倡精讲精练，讲授新学问和稳固练习都是不行缺少的教学环节。但在实际教学中，往往由于没有处理好讲和练的关系而得不到良好的教学效果。教师假如讲得过多，课堂缺少时间练习，学生始终被动地跟着教师的思维走，缺少主动体验的过程，就不能对学问有较深刻地理解，也很难用学问去解决新的问题。假如教师讲得过于简单，很快就让学生独立练习，学生在练习的时候又会觉得没有方向，比拟盲目。教师要正确处理好讲
7、与练的关系，是确保每一节课实效的关键。精讲并不是少讲或不讲，我的理解是，精讲是要把精选的问题用简介的语言讲清晰、讲透彻，到达预设的目标。 四、关于课堂小结 有些教师平常的课堂比拟随便，对小结不够重视。事实上，一节比拟好的课，应当留有几分钟时间让学生对学习学问作一个回忆，从而使学生对一节课的学问有较为清楚、系统的熟悉。从中也可以培育学生的语言表达力量。因此，作为教师要对这个环节提高重视。 固然，影响一节课质量的因素还有许多，比方教师的语言、板书、教态等等。我们也不行能哪方面都做得很好，但是我们要争取有一两个自己的亮点，对于做得不够的，也力争改良。上一节课不难，要上好一节课却并不简洁，所以把课上好
8、是我们永久的追求和永恒的目标。全心全意投入教学，扎扎实实地搞好每一个教学环节，才能讲好一堂课，上好每一堂课。 我的发言完毕，感谢大家! 2023年思想骨干发言 2023年工作人员思想汇报篇二 敬重的连局长、各位领导、同行们： 大家好!参与县教学骨干评比并有所提高，首先感谢咱教体局领导，为全县教师搭建了教学技能水平大比拼的舞台，为全县教师搭建展现风采的良好的平台，供应了相互沟通，相互学习的珍贵时机。 其次感谢全部帮忙和支持我专业成长的人们，究竟任何胜利都是集体才智的结晶。 我是95年从新乡师专历史系毕业的。“为师不能误人子弟的师训”提示初登讲台的我：肯定把课上好，上精彩，能吸引学生，能让学生学到
9、东西，考出好成绩。、 因此我努力做到以下四点： (一)备好课，尽最大努力把课上出彩 我们都从学生时代走过，学生印象最深的往往是讲课能吸引学生的教师。刚毕业有的是时间，精力，我坚持仔细备好每一节课，力争每节课都写详案，备好课后，主动请教师，校长听课，自己主动请他们，把他们的椅子先搬到教室，让他们为自己提建议，工作的头6年，我任全校三个年级六个班的历史，三个课头。说不清向总务主任多要了几次教案本，有时为了备好一堂课，骑单车到教研室找历史教研员张教师请教，去县一中找教师请教，找学兄请教，几易教案。16年前教学条件，资源有限，就自己动手绘制七九年级6本教科书重要挂图30余张，至今仍使用。写过的教案，大
10、都保存，摆在一块唯恐早已超过我的身高。有时为了解决教学中的难题，为了帮忙学生解决学习中的障碍，深更半夜起床写下心得，登记灵感，同事时常戏称“教个历史课，小小副科，犯得上那么仔细。但更多流露出的是对我工作态度的敬服。 为提升自己专业水准，我除修完本科，自订历史教学杂志3份，x年我用近一年的时间，编写了义务教育课程标准试验教科书，中国历史七年级上册同步训练一书。全书11万字，04、x年由陕西师大、郑州大学出版社出版，面对全省公开发行，该书的编写是我个人业务水平的又一次提升。我称之为自己的一次综合大备课，是自己专业水平的一次拔高。 (二)积极参与作课竞赛，学习、培训、提高自己的授课水平 从95年到9
11、9年连续5年参与镇、县、市、省作课竞赛。x年参与省历史新课程骨干教师培训，并做示范课;x年作为首位也是唯一一位农村初中教师，代表新乡市参与河南第六届初中历史学科优质课大赛;x年在蒲东二中做历史观摩课;x年参与省第七届省优质课大赛;x年参与县初中历史学科带头人评比;x年在市三中作有效历史观摩课;x年参与河南省教学标兵作课竞赛。 每次讲课，每次竞赛，对自己教学水平都是一次不同程度的熬炼，都是一次重要的难得的沟通与学习;教学目标的制定。教法的采纳，语言的垂炼，课堂流程的设计，课堂活动的预设，学生的统组、学问的预备等方面，无一不是对自己全方位的提高，正是一次次的参赛，使我走出了职业的倦怠，使自己的课堂
12、水平不断进步。 (三)把上好一节课视作为师的幸福 由于备课仔细，每节课我都尽最大努力仔细上，决不随便，不放松对自己的要求。99年参加了学校治理，同样没有降低对自己课堂的要求，x年到x年，我始终担当九年级历史，政治双科教学，4个毕业班的课，一周16节课，x年担当业务副职后连续担当九年级两个班的历史，加上辅导，一周8节。个人认为，作为参加学校的治理者，更没有理由不把课上好，把成绩提上去。已所不欲，勿舍与人，否则在教师面前说不起话，难以服众。自己上不好课，上不成课，再对别人的课堂教导。别人也是面服心不悦。更谈不上对教师专业成长的引领了。 2023年思想骨干发言 2023年工作人员思想汇报篇三 各位领
13、导、教师，上午好! 首先我要感谢学校给我这个骨干培训的时机，使我能够近距离的接触到走在小学课改前沿的科学课堂和科学的理念，使我对科学课的进展方向有了进一步的了解，感觉受益匪浅。在此，我向大家简洁的汇报一下我在此次培训中的一些心得和体会，从两方面讲： 一、走 进 新 课 程 必需 树 立的 新 理 念 俗话说得好：思想是行动的指南。走 进新 课 程必需拥有新理念的指导。新的科学课程要求教师必需树立以“活动”为载体的根本理念，注意探究的过程。以学生的亲身实践、亲身体会为主线，通过活动组织课堂教学。由于“听”会遗忘，“看”会记住，“做”才会理解。再者树立“以人为本”的教学理念，注意学生能动的进展。要
14、让学生在科学探究活动中其科学素养得以提升,成为学习的真正仆人,最重要的是“五放“, (一)放眼让学生多“看一看“ (二)放脑让学生多“想一想“ (三)放手让学生多“做一做“ (四)放口让学生多“说一说“ (五)放教让学生多“动一动 二、课改中存在的困惑： 问题一：对教材缺乏深入的讨论、配套仪器严峻缺乏 教师在思想上意识上已经有所转变，但落实到行动上来则表现为机械的照搬，没有内化到自己的教学中来。课堂教学消失了看图说话，看图说试验的现象;同时自然课改革为科学课，原来配备的小学自然教学仪器大局部已经不适合新版科学教材，并且仪器老化或者损失和丧失现象严峻，新教材教学仪器配备又不到位，这种冲突尤其在我
15、们农村显得更加突出 问题二：“课堂活了，纪律松了 一方面，教师从原来的学问权威的“宝座”上走下来，放下“师道尊严”的架子，蹲下来与学生沟通，参加学生的学习生活。学生感觉到了自由、宽松，问题敢提了，异议敢说了，学生“动”起来了，课堂“活”起来了。另一方面，在重建新型课堂的过程中，由于处于转型期，再学生自身生理与心理不成熟、自我约束力量较弱，课堂“乱”了，纪律“差”了，学生“坐不妆了，教师“控不了”了， 问题三：活动多了，教学任务完不成了 翻开科学教科书，映入眼帘的首先就是新奇的活动设计。一个个内容丰富、活泼好玩的活动吸引着我们的教师和学生，但同时也带来一个问题：活动多了，环节多了，活动气氛热闹，课堂40分钟明显不够用了，教学任务完不成了。 在课改中前行，我们感觉到了些许的疲乏：由于老方法不好用;新方法不会用;硬方法不能用;软方法不管用。但我们的努力已让我们更多更好更有用的课改试验阅历，只要我们坚持，一切都将如人所愿的。让我们用屈原的话来共勉吧：路漫漫兮，吾将上下而求索。