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1、 2023年心理健康教育年终总结范文_健康教育年终工作总结 心理安康教育教师工作总结 公布时间： 2023.08.19 2023年心理安康教育年终总结范文。 寻常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。通过总结，我们可以更为客观的发觉自我。每次写总结的时候，我们的大脑中都会形成新的学问：不管是在学习还是在工作上，我们唯有尽心、努力，才可以制造价值。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢？以下是小编为大家细心整理的“2023年心理安康教育年终总结范文”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 一学期来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康
2、教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。 首先，基于以上的熟悉，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。 其次，连续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理
3、念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运专心理测验、录像、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进
4、学生心理安康进展。 特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育，选派教师参与省市级心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。心理安康教育是素养教育的重要内容之一，小学心理安康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进展心情调整等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理安康的进展。所以促进心理素养提高,预防
5、问题发生才是小学生心理安康教育的主要目标。 四、展望将来。 随着社会的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。当代小学生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资料说明,在我国约有1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的安康进展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。 1.小学生心理进展特点 从心
6、理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比拟平稳匀称(少数高年级女生例外)。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了小学生心理的协调进展;学习成为主导活动，不仅使小学生智力从详细形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 小学生经受有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单变化，不擅长修饰和掌握。所以小学阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 小学生心理进展和变化具有较大的可塑性。无论是思维力量，还是共性，社会性和品德，都易于培
7、育，诸如人生观、世界观等一类稳定的共性意识，在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一共性心理特征的核心成分，只是开头形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以转变。 2.小学生心理进展根本规律 (1)先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展的物质根底。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和教育条件打算的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要表达在教师的主导作用上。 (2)教育与进展的关系。小学生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的教育条件打算的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新
8、的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前进展。我们的教师只有在教 育过程中留意安康心理的培育，才能不断激活学生学习兴趣。 在课外活动中渗透心理安康教育，使课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理安康教育拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的课外活动中让学生在课外实践中体验所学的心理安康学问，受到心理安康教育。同时，通过这些课外活动，使学生体会到心理安康教育来源于生活，实践于生活的根本道理。 因此，我校的心理安康教育试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应力量增
9、加了，心理障碍消退了;教师也转变了教育理念，改良了教学方法;学生的家庭建立也得益匪浅。我校在学校心理安康教育工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。 GZ85.cOm更多总结延长阅读 2023年大学生心理安康教育教学总结范文 思政部心理教研室自xx年9月申请开展全程式大学生心理安康教育课程改革以来，xx级学生已运行了2个学期，取得了肯定的成果，下面我从教学运行、教学成果、创新与特色、教学治理、教学效劳及保障等方面做一下总结 大学生心理安康教育课程是面对全校本科学生开设的是集学问传授、心理
10、体验与行为训练为一体的公共必修课程。课程以全程式教育贯穿学生一、二年级四个学期，课程总学时32学时，其中大一上下学期分别为12学时，大二上下学期分别为4学时。通过课程教学，使学生在学问、技能和自我认知三个层面到达以下目标 学问层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和根本概念，明确心理安康的标准及意义，了解大学阶段人的心理进展特征及特别表现，把握自我调适的根本学问。 技能层面：通过本课程的教学，使学生把握自我探究技能，心理调适技能及心理进展技能。如学习进展技能、环境适应技能、压力治理技能、沟通技能、问题解决技能、自我治理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 自我认知层面：通过本课程的
11、教学，使学生树立心理安康进展的自办法识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为力量等进展客观评价，正确熟悉自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进展自我调适或寻求帮忙，积极探究适合自己并适应社会的生活状态。 xx年，心理教研室取得了肯定的教学科研成果，从发表论文，编写教材，结题课题，都与大学生心理安康教育课程严密相关，其中结题辽宁省“xx”教育科学规划课题大学生心理安康教育的实效性讨论，结题课题大学生心理危机干预模式讨论，结题课题对大学生考试作弊不良行为的调研分析与预防机制讨论，发表论文大学生心理安康教育创新模式的探究，编写教材对话心灵大学生心理安康教育读本，吉林大学
12、出版社。 xx年姜萍教师被评为学生心目中的优秀教师，王春霞获得xx优秀教学质量大赛二等奖。 经过几年的教学改革与探究，本课程形成了一整套卓有成效的教学方法和课程教学组织方式，我们把它概括为“一、二、三、四、五、六”的创新性模式，即围绕“一个中心”：即大学生进展、进步与成才；发挥“两个作用”：即教师的教书育人作用与学生的自主自助作用；坚持“三个特性”：即科学性、针对性、实效性；实现“四个延长”：将课堂教学与课外作业相结合向学生自主学习延长；心理测验与心理辅导相结合向学生心理自我建立延长，个体心理询问向团体心理询问延长，课程教学与理论讨论相结合向安康教育理念建构延长；做到“五个结合”：理智启迪与情
13、感培育相结合，理论传授与案例分析相结合，教师教学与学生争论相结合，心理嬉戏与情景体验相结合，课堂教学与询问活动相结合；突出“六个重点”：即心理安康标准与培育、学习与制造心理、自我意识与人格进展、恋爱与性心理、挫折及危机应对、心理成长与心情安康。 （一）内容上创新 本年度在本科教学中，大学生心理安康教育教学内容有所创新，课程内容体系先进新奇，针对性和实效性强，选择与大学生成长、成材亲密相关的内容。 一、安康从心开头 二、心理困惑有几多 三、走向和谐与成长 一、我是这样的人 二、承受不完善的自我 三、做最好的自己 一、掲开心情的面纱 二、心情是本难念的经 三、我的心情我做主 一、独具魅力的你 二、
14、气质伴我成长 三、性格打算命运 四、塑造你的人格魅力 一、学习是一生的事 二、走好大学学习路 三、张弛有道话学习 一、与友情同行 二、我们都是一家人 三、编织友情的金丝带 一、我们的爱情 二、学会爱自己 三、在爱中成长 四、性青春成长的神奇话题 一、生命诚珍贵 二、平心静气谈死亡 三、活出最精彩的自己 一、成长的伴侣 二、挫折应对面面观 三、阳光总在风雨后 一、心理黑白灰 二、安康心理的绊脚石 三、为自己的生活导航 一、规划人生之路 二、努力，从现在开头 三、我是职场新奇人 （二）推广了实践教学 心理安康教育课程坚持理论与实践相结合的教学原则，把心理的实践与体验融入课程教学，课程内容体系先进新
15、奇，针对性和实效性强，坚持每一个专题都安排有一次心理活动、心理测验、问题争论等互动环节，如“一位母亲与家长会”课堂争论；“自画像”、“20个我是谁”、“组员心声”放松训练；心理嬉戏、观看大学生辩论赛录像；“信任之旅”、“戴高帽子”；“姑娘与水手”价值观争论、案例分析；适应力量心理测验等。实践教学调查显示：这些心理测验、心理活动、心理嬉戏、案例分析、播放相关录像资料的做法，可以使学生更直观形象地了解心理安康学问，并在详细的活动中深刻地领悟到其中的内涵和意义，体验自己的真实情感，获得实际阅历，能起到深化课程理论学问学习的作用，提高学生心理自我调整的力量，增加本课程的实效性。 1.高校学生心理安康教
16、育课程既有心理学问的传授、心理活动的体验、还有心理调适技能的训练等，是集学问、体验和训练为一体的综合课程。课程要注意理论联系实际，注意培育学生实际应用力量。 2.充分发挥师生在教学中的主动性和制造性。教师要敬重学生的主体性，充分调动学生参加的积极性，开展课堂互动活动，避开单向的理论灌输和学问传授。 3.课程采纳理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组争论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。 4.在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段，也可以调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动
17、补充教学形式。 5.本门课程考核的方式实行平常考核和期末开卷考试两局部。其中平常成绩占50分，包括出勤、课堂表现、撰写论文；期末试卷占50分，总计100分。 1.大学生心理安康教育课程可以了解与把握的关于自身的心理进展特点和规律的学问，学会把握应专心理调整的方法； 2.大学生通过全程式的心理安康教育可以与心理安康教师建立良好的协作关系，使大学生有效地获得心理安康教师的帮忙； 3.依据新课改方案中对大学生进展全程式心理安康教育的要求，转变传统单一考试评价模式，分学期、分阶段的进展全程式辅导和考核；结合学生平常的课堂作业、争论、辩论、上课表现、团体训练、社会调研等，综合考察学生理论联系实际，理解问
18、题、解决问题的力量。 4.强化学生参加和实践考核环节 通过考试评价方式调整，引导学生积极参加教育教学活动，变学生被动式受教为主动地成为教学过程的主体因素；将评价引入课程全过程，特殊是将考试评价纳入教学治理的全过程，依据大学生的身心进展特点，不同阶段实行相对应的讲授内容及考核方式，帮忙大学生把握压力治理、心情治理、团体合作、沟通沟通等等的技巧，体验运用这些技巧解决问题的实践效果。 1. 加强大学生心理安康教育讨论是全面实施素养教育的重要组成局部 在现代社会进展中，社会对人才的素养提出了更高的要求，只有具备积极乐观、安康向上心理素养的人，才能适应不断进展变化的新时代。在高等教育领域，心理安康教育正
19、在成为大学生全面素养培育模式和教学体系中不容无视的重要一环。各高校根本都将大学生心理安康教育纳入到高等教育体系，作为高等教育的根本内容之一。许多高校已经开头把心理安康教育作为正式课程纳入到正规课堂教学中。因此，加强大学生心理安康教育讨论是全面实施素养教育的重要组成局部。 2. 大学生心理安康教育教学讨论是摆在高等学校面前的一项重要课题 80后、90后的大学生心理安康问题日益凸显，加强大学生心理安康教育已经成为全面推动素养教育，培育高素养人才的迫切要求。近年来，大学生消失心理问题的比例在逐年增长，由原来的20-30%左右增长到30-40%左右，心理障碍的比例由原来的15%左右增长到25%左右，大
20、学生因心理疾病、精神障碍等缘由不惜损害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。大学生自杀或致伤、致死他人，给学生家庭带来极大的心灵损害，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反思。大学生心理安康教育教学的讨论可以预防精神疾病、自杀的发生，可以促进心理安康教育的科学化，心理询问工作的专业化，使高校教育的针对性、目标性明显增加。 3.大学生心理安康教育教学讨论是塑造大学生优良思想品德的先决条件 性格安康是心理安康的首要必备条件。一个人的性格详细地标志着一个人的品德和世界观，即人的性格特征和人的思想品质是严密地联系在一起的，没有安康的性格就谈不上优良思想品德的形成。也就是说，培
21、育安康的性格和优良的思想品德是同一教育过程中的两个不同的侧面。可见，心理安康教育对大学生良好共性的形成，良好思想品德的养成均起到积极的促进作用，是必要的手段。 思政部心理教研室 xx年12月2日 心理安康教育实习总结 心理安康教育实习总结 大四了，现在的我已经是读了三年心理学的大学生了，已经有足够的预备去迎接新的挑战到详细的学校进展顶岗实习！我选择由学院安排的集中实习是有目的的，集中实习由学院相对有阅历的教师安排我们去学校进展实习既能催促我们努力去做好自身工作，也可以准时向指导教师反响自己所遇到的困难和问题。 20xx-9-15，我们集中实习的全体成员都在宿舍等候着指导教师的车，从这刻开头我已
22、经变为教师了。应当转变作为学生那种不良的言行举止，在日常生活中都应当做好每一个细节。当时的心情是兴奋、感动的，究竟我是人生中第一次顶岗实习，而且每天都要和学生在一起，在学生面前我是教师，在教师面前我又是大四的学生。因而心情也是很简单的，总之今后这段时间的实习也是很艰辛，需要我付出更大的努力很勤奋才能顺当地完成实习任务。还记得我的实习任务一共有三个：班主任工作，心理安康教育课，教育调查，。因而我刚刚进入一中门口我就已经规划好我这六个星期的实习工作重点了。 做好班主任工作，班主任是学生成长的重要人物，在一个具有教师职业道德良好的班主任带着下，学生才能有纪律、有信念、有荣誉地去协作班干部治理工作；也
23、只有在一个具有阅历丰富的班主任带着下，班干部的选举和推举才能顺当、公开、和谐地进展；也只有一个具有关爱学生如子女的班主任，班级的集体荣誉感和和谐气氛才能萦绕、充盈在整个教室。然而我们20班的班主任朱永俊教师就是这样的这个教师，在他的带着下，班干部积极负起责任治理班级的日常学习规律，同学们很热忱地协作班干部的工作。因而作为班主任助理的我只好每天都忙着查看学生的学习生活状况了，每天早读、早操、晚自修的下班辅导，我仅仅问问班干部的治理工作怎样就可以，并没有什么要亲自亲为的事情。在此真的很佩服朱教师的治理水平，而其他的专业课也上得很精彩。他能运专心理学的学问把握学生的好求知、了观看的特点引导学生在课堂
24、上思索、查阅课本，课堂的气氛极其深厚和热闹。其实朱教师上的不是所谓的物理化学地理课，而是我们寻常都认为很闷的历史课！ 做好心理安康教育课，心理教师是一个学校的灵魂，只有一个具有道德崇尚、职业技能超群的心理教师才能真正做好学校心理辅导工作，一中的两位心理教师就是这样的教师。他们每天都在心理询问室查阅相关的心理学书籍，扫瞄学生档案，做好心理安康教育课的备课工作。看到一中这两位教师这样的勤奋我也不忍心去打搅他们，然而我的确是有许多的问题向他们请教，特殊是关于个体辅导和团体辅导的询问和组织工作，因而我一有时间就立刻过来这里向两位教师请教，究竟我实习的工作最重要就是这个了。其实我也很向去分担白教师、刘教
25、师的任务，然而我自己的阅历缺乏、专业技能不够扎实，所以就难于开口了，然而只要他们两位教师叮嘱的任务我都会准时、有效率地完成。而且在他们的指导下，我不断地上好了每一节心理安康教育课，从两位教师的点评中，我了解到自身的缺乏，如讲课的速度不够匀称、与学生互动不够敏捷、讲解案例不够深入等。 做好教育调查，封闭式治理的一中需要的是一些具有高度喜爱学生的生活教师，这些生活教师不是一般的教师，也不是特别的教师，其实就是一群具有本科学历的师范类生活教师。由于他们具有较高的学历，思想政治道德高，人际关系处理力量强、领悟觉醒度高，所以他们能够很好地处理他们与学生间的关系，他们在寻常的沟通中生活教师和学生就是朋友间
26、的关系，他们很融合地生活在一起。在治理工作上，生活教师和学生间的关系就是首长与士兵的关系，首长发一句话之后士兵就会宁静下来。这些事情我都看在眼里记在心上，他们的人一件事情都烙印在我的每一个实习过程中。还记得学生向教师请教物理题的情节，还记得55分要关灯的情节，还记得学生向教师送月饼的情节，还记得25分要关门的情节等等。在这过程虽然我能做一些微缺乏道的事情，然而我依旧是一个观看者，观看者生活教师如何用他们的才智鼓舞整幢宿舍，如何运用他们的专业学问解决学生学习上的问题，如何运用自己的阅历解决学生的生活问题。 六个星期的实习就这样过去了，在每一个星期我都有很好的规划，有明确的目标，在这段时间里我所遇
27、到的事情是许多的，这些事情的胜利解决都有利于提高自己教师从业力量，从而为今后的工作打下坚实的根底。或许就是这样吧，人生就是在不断去接触和体会，只有经受过的事情才是自己的，也只有自己亲身感受到的失落才能奋勇前进。 心理安康教育活动总结范文 活动背景 随着近年来大学生自杀、凶杀大事的增多，大学生的心理安康问题成了学校和社会各界关注的焦点。同时为协作我校第十二届5.25大学生心理安康教育系列活动，我班进行了感悟生命，查找真我的主题班会，盼望通过此次主题教育活动，提高同学们的心理安康水平，培育其积极、乐观、安康的生活态度，为校园营造良好的学习气氛，同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命，为美妙的
28、明天不懈奋斗！ 活动时间：XX年x月x日 活动地点：xxx 活动主题：感悟生命，查找真我 活动流程：此次活动以主题班会的形式开展，主要分为四个阶段 第一阶段：感悟生命-生命可以如此美妙 此阶段为大家展现了我们从呱呱坠地到长大成人，从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的全部美妙瞬间，同时让同学们自由发言，诉说自己生命历程中最盼望被定格的瞬间，带着同学们重温生命中的美妙时间。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美妙，启迪大家感悟生命的真谛，喜爱生命，向往人生，去体会生命中每一个美妙的瞬间。 其次阶段：感悟生命-生命因顽强而漂亮 此阶段为大家播放了渐冻人王甲一只手书写顽强的生命、武汉大学三名女学生为救
29、助重病室友省吃俭用，靠卖废品赚钱的感人新闻、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个顽强瞬间的视频，在视频的播放过程中，许多同学潸然泪下，那一刻，他们流下的泪，是对顽强生命的敬畏，是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的将来的辛酸无奈. 第三阶段：生命很顽强，却也很脆弱 此阶段向大家展现了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶杀案例，一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校大学生这一特别群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上，从依靠到相对独立；学业上，从填鸭式学习到自主性学习，经受着巨大的身心调整和变化。大学生所面临的压力与日俱增，因此大学生群体成为抑郁症的易发人群，抑郁症
30、也成了当下大学生心理的隐形杀手。 在播放过此视频后，我们展现了一组对大学生心理安康教育的讨论数据，通过多种方式让同学们了解到心理安康的重要性！ 紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试，并随机抽查测试结果，结果发觉局部同学有肯定的心理障碍。为了让同学们更好的缓解心理压力，我们让局部同学共享了自己的减压方法，并向大家展现了大学生心理调整法以及面对心理问题的各种应对措施，鼓舞同学们积极面对心理问题，加强沟通，培育积极、安康、乐观、向上的心态，正确的熟悉自我，了解自我，找寻真正的自我。 第四阶段：珍爱生命-拒绝不良嗜好 我们大学生中存在的不良嗜好如抽烟、酗酒、聚众斗殴等是影响其安康进展的主要因
31、素，为此向大家播放了拒绝不良嗜好的教育片。通过播放视频以及随后的分组争论，小组答复等环节，让同学们了解到不良嗜好的危害，让其明确身为当代大学生的使命，帮忙其更好的认清自我，拒绝不良嗜好。 第五阶段：展现班级微电影拥有 为协作我校第十二届5.25大学生心理安康教育系列活动，我班以感悟生命，查找真我为主题拍摄了微电影拥有，此片叙述了一名一般的师大女生捕获生命美妙，找寻真我的故事。通过此电影让同学们对生命的美妙有了更深层的了解，启迪同学们以一种安康的态度和方式去面对生活，充实自我。 活动目的 1、提高同学们对心理安康教育的熟悉水平，引导其树立积极、乐观、向上的心态，培育心理素养，锻造做人的品行。 2、帮忙同学们订正不良嗜好，转变不良习惯，认清自身优缺，更好的了解自我，进展自我。 3、引导同学们学会珍惜，学会感恩，珍爱生命，为美妙的明天不懈奋斗。 活动成效 此次活动主要以播放视频的形式进展，在每一阶段的视频展现中都给大家带来了心灵上的洗礼，让同学们进一步体会生命的美妙，提高心理安康学问，积极面对心理问题；帮忙同学们改正不良嗜好，培育做人操守；引导同学们认清自我现状，明确自身责任。与此同时鼓舞同学们写活动感言，微博互动，以现代大学生应有的方式传递温馨，传递感言，为此次活动画上圆满句号！