《2023年度小学科学教学方案设计(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年度小学科学教学方案设计(七篇).docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年度小学科学教学方案设计(七篇)（范文） “方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，盼望对大家有所帮忙。 小学科学教学方案设计篇1 活动目标： 1、感受冷和暖。 2、进展感知和分类力量。 活动预备： 1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数） 2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。 活动重点： 感受冷和暖。 活动难点： 能将冷暖分类，贴上标记。 活动过程： 1、 感知体验： 提出活动要求： “教师在很多杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发觉告
2、知大家。” 幼儿操作。 小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。 2、 区分冷暖杯： 教师提出要求： “请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。” 幼儿操作。 3、 冷暖杯找家： 分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿区分冷暖。 幼儿将冷暖杯送到适宜的标签处。 小学科学教学方案设计篇2 教案目标： 1、感知物体间的大小差异。 2、尝试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 3、熟悉一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。 教案预备： 1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。 2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。 3、大的记录表一张。 教案
3、过程： 一、熟悉各种食物。 1、师：今日教师带来了很多好吃的东西，你们看有些什么呀？ 2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜爱吃吗？ 二、熟悉瓶上标记。 1、师：好吃的东西要大家一起共享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，确定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？ 2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜爱吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜爱吃什么呢？（认瓶上标记） 三、初次探究，尝试喂瓶宝宝吃东西。 1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要留意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。” 2、师：现在请每个小朋友拿
4、一个瓶宝宝，先看看它喜爱吃什么，再想方法喂给它吃。 3、幼儿操作。 幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边叙述操作过程。 4、沟通与争论： （1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子口太小，食物太大。”） 胜利的幼儿来讲讲：你用了什么方法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎么样的？（小小的），你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？ 小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，感谢你！ 没胜利的幼儿：谁来告知我是缘由你的瓶宝宝没吃到东西呢
5、？这里可引出的问题：食物大，食物硬。依据幼儿的问题教师想好预设答复，特殊强调帮忙幼儿找出缘由所在瓶子的口太小，食物太大。 小结：原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。 （2）师：那有什么好方法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？ 幼儿：小刀，剪刀等等 师：今日教师也给你们预备了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹）， 四、再次探究，进展“大变小”的试验。 1、交代试验操作要求。 （1）师：我们用这些工具试的时候要留意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要留意爱护好自己，也要爱护好别人。） （2）师：现在我们请这些小工具来帮帮助吧，请小朋友们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物
6、，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。 小工具在框里，小朋友可以自己选，要留意安全哦。 2、幼儿操作。 （1）、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。 （2）、教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。 3、沟通与记录。 （1）、师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？ （2）、师：你用什么方法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？ （3）、依据幼儿答复选择图片记录。 （4）、幼儿看着记录表，学着说一说。教师连续引导幼儿用粘贴的方式进展记录，并引导幼儿看着记录表完整表述试验过程“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小的，
7、喂给瓶宝宝吃。” 小结：今日我们小朋友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平常我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说） 五、自然完毕活动。 师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，特别快乐。小朋友一起拿着瓶宝宝和他们去做嬉戏吧！” 小学科学教学方案设计篇3 活动目标： 1、通过看看说说，初步了解热带鱼花纹漂亮的简洁缘由及几种海洋生物爱护自己的本事，对科学探究产生深厚的兴趣。 2、培育幼儿观看、想象的力量，并能用清楚的语言表达自己的见解。 3、初步知道爱护自己的重要性，激发幼儿关怀自己、关怀同伴的愿望。 材料预备：电脑一台、有关
8、学问的VCD碟片（参考印尼野性篇水中奇境）。 活动过程： 一、海洋生物的爱护色。 1、热带鱼的爱护色。 （1）、看有关热带鱼的VCD片。 （2）、争论：热带鱼为什么有这么美丽的颜色？鼓舞幼儿查找、探究答案。 （3）、看VCD了解答案。 2、侏儒海马的爱护色。通过看图片，幼儿发觉它的颜色与生活环境的相关联系。 3、鲽鱼爱护自己的本事。 4、变幻极大师：章鱼的奇怪本事。 二、海洋生物的其它自我爱护本事。 1、鳗鱼的自我爱护意识。 2、成群的小海龟如何逃命的。 3、稍大一些，没有特别本事的鱼是如何躲避敌人的攻击。 三、争论：小朋友如何爱护自己，发觉幼儿园里的一些担心全因素，说说每天在回家的路上、在家
9、里玩时有什么潜在的危急。 幼儿园中班科学活动：好玩的规律 活动目标： 1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣， 活动预备： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发觉规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。 师：“教师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观看花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿争论记录方法。 2、确定简洁的记录方法用简洁的符号记录规律（如：010
10、101、）或用物体的主要特点进展记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿相互沟通记录结果的含义。 三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进展记录。 四、幼儿相互沟通阅历。 延长活动： 引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 幼儿园中班科学教案大大小小的蛋宝宝 活动目标 1.通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。 2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。 活动预备 1.ppt-各种各样的蛋 2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 活动过程 一、熟悉各种蛋 1.出示蛋，引起幼儿兴趣。教师：你们
11、知道这是谁的蛋吗？你们还熟悉什么蛋？ 2.ppt课件：各种各样的蛋 引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。 3.你还知道什么动物也会生蛋？ 二、引导幼儿运用比拟的方法观看蛋。 1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比拟。 2.教师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。 有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。 三、由表及里观看，产生探究的兴趣。 1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？ 引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋翻开观看。 2.观看：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？（逐一翻开蛋。） 3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，
12、敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。 四、活动完毕 教师叙述有关蛋的故事，引导幼儿进一步争论有关蛋的话题。 如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？ 结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。 千姿百态的睡姿 设计背景： 动物始终是孩子们的朋友，中班的孩子们也特殊想了解有关动物的学问。但常见的话题只是有关“动物的形状习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿势万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子对科学的探究兴趣及爱护动物、维护生态环境的意识。 活动目标： 1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱惜动物； 2、观看了解动物姿势万千、
13、千奇百怪的睡眠姿势，从这一侧面 让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。 3、能够分清动物的不同睡姿； 活动预备： 1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿势的图片。教师布置好活动场地：动物的家将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。 3、CAI课件姿势的万千睡、电脑、磁带、录音机、电钢； 4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。 活动过程： 1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教
14、师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边争论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。 2、看课件，感知动物不同的睡姿。 请幼儿逐一观赏课件。各种动物的消失方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进展表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。（幼儿可随便选择动物）同时用嬉戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。 3、连线嬉戏它怎么睡觉？ 教师将幼儿分成男女生进展趣味学问竞赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的？同时稳固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑
15、会鼓舞幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛完毕后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。 4、玩嬉戏：找朋友。 （1）教师交代嬉戏规章：听到欢快的音乐，动物们就出来嬉戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必需非常安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必需找到自己的家。 （2）幼儿嬉戏。 （3）增加嬉戏难度、扩大嬉戏范围。幼儿不仅可以仿照学过的动 物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应赐予充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。 延长活动： 请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果
16、与其余幼儿共享。 附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。 科学活动磁铁吸什么新教师过关课课后反思 今日上午其次节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了缺乏，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改良的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。 从设计理念的角度动身：我从幼儿的奇怪心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主
17、探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新奇事物的新奇感与奇怪心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽误了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比拟好的能够激起幼儿探究的兴趣，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个隐秘，这是我今后在预备工作方面需要留意
18、的地方，特殊是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比拟直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的根底上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的， 将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的表达“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，
19、这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应当只是教师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做朋友的，不行以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也
20、不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。 经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导教师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的缺乏与亮点。我想：作为一名教师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！ 中班科学教案：会变的颜色 一、活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。 2、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。 2、演示记
21、录卡和操作记录卡若干。 3、操作图若干，透亮塑料纸若干，调色卡人手一份。 4、毛笔若干，抹布若干。 三、活动过程： 1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。 师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色） 今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想。请小朋友认真看魔术师要开头变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇摆瓶子） 黄色的水变成什么颜色的水了呢？ 2、自由争论： 师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互争论一下，然后告知教师！ 3、自由探究 毕竟参加了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你
22、们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？ 谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿答复） 总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。 （出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录） 4、探究操作 师：咦！刚刚有的小朋友还变出了什么颜色？（熟悉橙色） 师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友预备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录） 教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试
23、一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透亮的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录） 变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。 教师总结：出示大记录卡进展记录。 6、操作嬉戏：变色眼镜 师：小动物们听说小朋友学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。 四、延长活动： 小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳） 幼儿园中班科学教案：奇异
24、的玻璃片 活动目标 1、通过观看不同的玻璃片，引起幼儿对四周物表达象的探究兴趣。 2、初步培育幼儿自己尝试动手制作的力量。 活动预备 1、图片：小花猫 2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。 活动过程 1、创设情景，激发幼儿兴趣。 （1）观看桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片） （2）小花猫图片 请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。 （3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？ （大了、小了、和原来一样）。 2、启发、探究。 （1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？ （2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？ （
25、3）教师示范并告知幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样， 然后把玻璃片竖起来用眼睛看。” 3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。 （1）请幼儿取出中间和四周一样厚薄的玻璃片， 告知幼儿这是“平玻璃片” （2）请幼儿取出中间厚、四周薄的玻璃片 告知幼儿这是“凸玻璃片” （3）请幼儿取出中间薄、四周厚的玻璃片 告知幼儿这是“凹玻璃片” 4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。 （1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看四周的事物，讲讲有什么不同. （平：样大；凸：放大；凹：缩小）。 （2）教师小结：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的东西不一样。 科学家真会动脑筋，他们利用不同的
26、玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！ 5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。 （1）请幼儿用玩具望远镜看一看四周事物，引起幼儿制作兴趣。 （2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面， 望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。 （3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看四周事物的变化， 进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。 （教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育竞赛、看风景、解放军眺望。） 活动延长 幼儿自由玩耍自制望远镜，对四周事物进一步探究。 小学科学教学方案设计篇4 活动目标： 1、观看各种不同的蛋。 2、通过观看和操作
27、活动课件产生探究各类蛋的兴趣。 3、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的外形、颜色和大小。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋)。 有关蛋的资料及课件。 活动过程： 1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。 2、展现收集的蛋，请幼儿观看各种蛋的外形、大小和颜色，并加以比拟。 3、让幼儿操作活动课件，知道和熟悉不同的“蛋 4、将幼儿收集的蛋打（剥）开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？ 5、将熟蛋切开，和幼儿共享；生鸡蛋则请大家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。
28、 活动评价： 能比拟各种蛋的外形、大小和颜色。 能说出蛋里面有什么。 活动延长： 可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家共享。 找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所四周的公园，请幼儿认真地观看树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。 活动反思： 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是
29、很重要的。信任孩子们真的很棒。 小学科学教学方案设计篇5 活动目标： 1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。 2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。 3.积极主动参加活动，对探究性活动感兴趣。 活动预备： 1.方糖大量、人手一只杯子。 2.大的透亮杯子一只、温开水大量。 活动过程： 一、探究性话题引起幼儿争论。 提问： 1.小朋友，你们吃过糖吗？喜爱吃吗？ 2.请你说说糖在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）3请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？ 二、做试验证明幼儿的推想。 1. 教师：糖放到水里究竟会怎样呢？让我们一起来做个试验吧。 教师把糖放到透亮的大杯
30、子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。 提问： （1）看一看，糖发生什么变化了？（变小） （2）猜一猜，糖到哪里去了呢？ （3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？ 2.幼儿猜想答复后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家。 教师小结：糖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。 三、集体操作，观看糖在水里的变化。 1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。 2.集体品尝糖水。 第一次争论意见： 1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改良。 2.有幼儿提出糖为什么会化时，应当让幼儿对这个问题作出猜想，激发探究的欲望。 小学科学教学方案设计篇
31、6 一、预设目标 1、熟悉各种天气形态。 2、学习记录各种天气状况。 （二）整合其他智能 1语言智能：大胆叙述。 2人际智能：学会与他人合作。 二、活动资源 1、各种天气形态的图片及影片。 三、例如活动 （一）引起动机:： 1、教师利用幼儿用书的画面，叙述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可依据画面自由发挥剧情。 2、提问幼儿： （1）今日的天气是如何？ （2）有没有太阳公公。 （3）有没有下雨。 （4）有没有刮风。 3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。 （二）课堂活动一： 1、教师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。 2、提问幼儿：有没有遇到这种
32、天气？这种天气热不热 3、让幼儿发表自己的看法，教师适当赐予鼓舞。 4、最终，教师将幼儿所发表的意见做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。 四、重点、难点 重点：熟悉各种天气形态。 难点：学习记录各种天气状况。 （二）此活动可以采纳表演法、嬉戏。 五、活动观看与评价 幼儿姓名： 各关键力量 表现突出 表现较好 表现一般 备注 观看力量 表达力量 熟悉力量 小学科学教学方案设计篇7 活动目标 1.依据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、外形、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。 2.通过观看、比拟，能依据纽扣的特征进展配对。 3.能与同伴沟通探究的过程与结果，体验操作中的欢乐。 重点难点 通
33、过观看、比拟，能依据纽扣的特征进展配对。 活动预备 1、教具：PPT、动物穿衣服的大图 2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。 活动过程 一、出示纽扣图片，叙述故事引起兴趣。 师：今日教师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。 有一只小老鼠出来漫步，走着走着，他观察前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。 提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼） 嗯，观看得真认真，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠打算去问问他的朋友们。二、观看画面，感知发觉纽扣的颜色、外形、扣眼数量、大小的
34、不同。 （一）引导观看画面，发觉纽扣的颜色不同。 小老鼠在路上观察谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？ 小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。 （二）引导观看画面，发觉纽扣外形的不同。 小老鼠又观察谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？ 小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。 （三）引导观看画面，发觉纽扣扣眼数量不同。 小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发觉的？ 小结：小猫的纽扣颜色、外形和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样， 小猫的纽扣有 4 个洞
35、洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。 （四）引导观看画面，发觉纽扣大小不同。 接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？ 小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观看画面，感知发觉小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣一样。 师：那纽扣究竟是谁丢的呢？小老鼠回到家，发觉了什么？（妈妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起观看他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？ 小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。 四、操作感知，体验配对活动的乐趣。 1.师：刚刚我们帮小老鼠找
36、到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可快乐了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮忙他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。 2.幼儿操作，教师观看，依据需要介入指导。 3.小组或个别幼儿共享操作作品。五、活动完毕 今日小朋友们都帮忙小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！教师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。 活动总结 纲要指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”绘本故事一颗纽扣的内容简洁好玩，小老鼠找纽扣的故事情节更具好玩味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接叙述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。 绘本中的价值点和数的学问点奇妙连接，让故事更好的为数学 活动效劳。同时结合纲要精神在活动中鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到嬉戏角色中，在嬉戏里活动中加深对故事的体 验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观看和比拟不同动物纽扣的不同特征，最终进展匹配，对幼儿的观看思索情感等力量有肯定的进展。