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1、 2023年幼儿园音乐活动教案反思幼儿园音乐活动教案(十四篇)幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇一 1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。 2、依据歌词内容做相应的动作。 3、积极投入活动体验嬉戏带来的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 鱼网一个。 一、在郊游乐曲伴奏下进教室。 二、复习歌曲在农场里。 三、感受歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。 1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么？“ 2、依据歌词内容，师生共同创编动作。 3、在教师带着下，边念儿歌边做动作，表
2、现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。 4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。 5、在歌曲录音的帮忙下，边唱歌曲边做动作。 四、边唱歌，边玩嬉戏。 教师讲解嬉戏玩法及规章。 “小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。“鱼网消失时，小蝌蚪才能游回家去！“完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲完毕，鱼网消失，小蝌蚪逃回家去。 在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。 在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学唱歌曲。 最终边唱歌边玩嬉戏。 我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外
3、形并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的”效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩子进展活动，在活动中，孩子们纷纷热闹地谈论着对小蝌蚪的熟悉，这时教师用歌词进展简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进展演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，表达了孩子在活
4、动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进展嬉戏活动，在进展嬉戏时是孩子们最投入，也是最快乐的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇二 1、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富有梦想的意境，培育幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参加音乐活动的兴趣。 2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 3、通过学习演唱34拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。 4、熟识、感
5、受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。 一、导入： 请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：小白船伴奏音乐），自由表演动作。 二、绽开： （一）帮忙幼儿把握歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。 l、提问幼儿：刚刚的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。 2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。 （二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。 l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。 2、通过提问及课件演示帮忙幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平常
6、见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？ 3、幼儿看课件完整观赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。 4、依据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。 （三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。 1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。 2、幼儿集体完整演唱歌曲。 3、通过提问，引导幼儿进展反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？ 4、通过歌曲接龙的形式，帮忙幼儿进一步把握歌曲。 5、为幼儿供应场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。 6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人教师听。 （四）通过观看朝鲜族服装和观赏朝鲜族舞蹈，引导
7、幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。 1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步熟悉和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民歌。 2、请幼儿观赏教师表演的朝鲜族舞蹈。 三、完毕：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。 附：教材分析： 小白船是一首34拍子的朝鲜族民歌。它的旋律美丽、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比方成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传奇中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、美丽的意境中，歌曲的内容生动形象、富有梦想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱34拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并
8、演唱出歌曲美丽、舒缓的韵味。 此次活动比拟胜利的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展现漂亮的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成漂亮的夜空，培育了幼儿创新意识和独特的制造行为。其次，学问的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参加，乐于想像，跳了简洁唱好一首歌的框框教学。 存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能到达体会的目的；其次，幼儿与教师之间的.沟通缺乏，教师和幼儿之间的互动还应当再加强；第三，幼儿“动”得不够，教师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更
9、多的方法。 体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比拟”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点打算了它的材料、要素、构造及形象都有非具象性和，需要在反复比拟中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的熟悉。比拟的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探究才能到达更好的教学目的。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇三 1感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。 2在教师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。 3体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。 图谱每人一张 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊？（春天） 教师带来一首很好
10、听的曲子，叫唱歌春天。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。认真听。 二、学唱歌曲。 1感受歌曲旋律。 （1）。幼儿听乐曲。 提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的”什么景象？ （2）。观看教师随音乐舞蹈一遍。 师：刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2学唱歌曲唱歌春天 师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了教师做的春天的动作，那下面教师来唱一首春天的歌，名字叫唱歌春天。 （1）。教师范唱歌曲。 提问：你听到了什么？ 师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会？大家想想以前用过什么方
11、法学唱歌的。 今日教师教你们一个新的方法，看看是什么方法？ （2）。学习使用图谱记忆。 师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目） 这张纸从哪开头看呢？（从图一开头看，一在哪？在下面。） a听教师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听教师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。 师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方） 把空白格子的数字，报上来！ 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？ 看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 师：还有什么问题吗？好
12、，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦） 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇四 小鸟小鸟示范课活动设计 1.在绘画过程中倾听歌曲，熟识旋律，感受歌曲的美丽，并初步学唱歌曲。 2.通过图谱、绘画等形式，理解并创编局部歌词。 纸 笔 音乐 图谱 一、导入，初步熟识歌曲旋律。 1. 复习歌曲：1）柳树姑娘；2）颠倒歌。 2. 引导幼儿简洁争论以上两首歌曲的不同。 3. 弹奏小鸟小鸟旋律，引导幼儿运用已有阅历发觉歌曲的节拍特点。 4. 倾听旋律，用不同的方式为歌曲伴奏。 节奏型： ； 二、进一步熟识歌曲，并通过绘画创编歌词完善图谱，初步学唱歌曲。 1. t：“这首好听的歌曲唱
13、的.什么呢？我们一起来听一听。” 2. 教师范唱歌曲。（歌词：在哪里有阳光？在哪里有花香） 3. t：“原来教师唱的歌曲里有问题呢，问了什么？你听清了吗？”（出示歌曲图谱） 4. 教师连续唱，并让幼儿自由画出自己的答案。 5. 先画好的幼儿可以相互沟通自己的画和想法。 6. 请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画，如“草地上有花香”“花园里有花香”。 7. 教师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。（替换图谱中的问号局部） 8. 教师引导看图谱幼儿学唱歌曲。 9. 连续替换问号局部，并演唱。 10. 多形式演唱。 三、连续学唱歌曲，提升演唱技巧。 1.引导观看图片，了解歌曲的构造。 2.争论“哪一句学
14、唱有困难？” 3.争论其次段跳动局部的唱法：“其次段这里为什么要画两个小水滴？” 4.教师重点范唱其次段，引导幼儿发觉不同“小水滴表示什么？”并学唱。 5.完整演唱歌曲。 6.教师介绍歌曲，并观赏歌曲录音。 7.完毕活动。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇五 1、会用自然好听的声音演唱歌曲，尝试用渐弱得声音唱出跳音局部。 2、能表现小鸟早晨醒来后欢快愉悦的心情。 3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。 小鸟醒来了歌曲磁带 一、导入活动： 小朋友，你们每天早上醒来后都会做什么？（比方：洗洗脸、刷刷牙）那小鸟起床后会做些什么呢？请听歌曲小鸟醒来了 二、学唱歌曲，理解歌曲内容 1、完整
15、观赏歌曲，教师和幼儿共同随音乐拍手。 提问：小鸟醒来后都做了些什么（向妈妈问好、梳理羽毛、做早操） 2、请小朋友分别扮演小鸟表演相应的动作 3、再次完整观赏音乐 提问：小朋友你最喜爱那一段歌曲？依据幼儿所述内容教师弹琴伴奏演唱。 4、幼儿听音乐边表演边演唱。 三、活动延长： 启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的心情。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇六 1、了解小老鼠看病的情节，熟识音乐旋律，学跳集体舞。 2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，创编晒太阳的动作表现b段音乐。 课件一份、音乐音乐的瞬间、老鼠胸贴、地上圆圈 一、谈话导入，引发兴趣。 师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天
16、，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染） 二、打喷嚏的小老鼠 1。小老鼠感冒（a段） （1）a段感受 在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事a段。 师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住“阿嚏！阿嚏“，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏 （2）动作创编 师：你发觉小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？ （3）音乐+动作（连着2遍） 师：这么难过，我们赶快去
17、看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）立刻就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。 2。小老鼠晒太阳（b段） （1）b段故事师：最终到医院了，小老鼠抓紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？ （2）动作创编师：太阳出来真温和，你想晒哪里？应当怎么晒？你还可以晒身体的”什么部位？真温和，一起来晒一晒，你们现在舒适一点没有？ （3）音乐表演（2遍） 师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？预备好 3。小老鼠病好了（a段） 师：请全部小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让
18、我们高快乐兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很快乐？这只小老鼠真快乐，快乐得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。 师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真快乐，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很快乐）小老鼠回家吧（坐回座位） 三、完整表演 1。教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？ 2。完整表演（2遍） 师：小老鼠，请你预备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提示喽！ 四、完毕 师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎
19、么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！ 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇七 1.把握歌曲的节奏，能娴熟地演唱歌曲。 2.能即兴在念白局部创编“捏一个xx什么干什么”的歌词。 3.感受说唱的乐趣。 ppt课件圆舞板 一、ppt课件导入 教师：小朋友，今日教师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀？（出示ppt）哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗？在哪里见过？幼儿自由答复。 教师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些颜色、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜爱保藏
20、的工艺品。这位老爷爷本事可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看！老爷爷都捏了什么面人呀?（幼儿答复） 二、学习歌曲第一局部 1.教师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本事大不大呀？有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请认真听小朋友是怎样夸老爷爷的？（放音乐） 2.教师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的？请你来说一说。加上动作夸一夸（幼儿答复后教师将歌词连起来说一遍。）那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段）教师启发幼儿加动作再演唱一遍。 三、学习歌曲的说唱局部 1.教师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可快乐了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老
21、爷爷捏的什么面人送给我们？分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿仿照猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。 2.（出示圆舞板）师：小朋友，咱们来玩个嬉戏好吗？这个嬉戏叫我问你答！师问：捏一个猪八戒干什么？幼边做动作边答复：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏） 3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍 四、说唱表演 1.教师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来观赏一下。你听到的这首歌曲和我们平常听到的有什么不一样？ 2.对，又有
22、唱又有说，这样的.歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两局部，说的和唱的分开，女生唱唱的局部，男生说说的局部，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。（男女生互换一次）全体围成圆圈再表演一遍。 五、创编 老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀？你想请老爷爷捏个什么做什么呢？（捏一个小狗汪汪叫-） 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里（进展2-3遍）。 六、活动延长 教师：今日小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀？教师在后面的桌子上也预备了一些彩泥，你想捏什么？就去试试吧！ 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇
23、八 活动目标： 1、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。 2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿为其次段填编新词。 4、培育幼儿的.音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动过程： 一、导入： 1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 2、发声练习： (1)师生问好。 引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。) 二、绽开 (一)看图片学第一段： 1、看图片第一段语言节奏朗读：“每年
24、的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。 2、理解分析歌词： (1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样答复?” (2)“小雪花怎样来的?” (3)“小雪花要来告知我们什么?”(冬天来到了) 3、语言节奏朗读： (1)师问第一句，幼儿朗读后三句。 (2)集体完整朗读。 4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! (1)看图片观赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音) (2)完整演唱两遍。 (二)填编其次段： 1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜
25、猜是谁滴滴滴滴答?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告知我们什么?”(春天来到了) 2、朗读歌词： (1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 (2)语言节奏朗读。 3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行? (1)学着第一段试着唱一唱。 (2)唱其次段。 (三)完整演唱两段。 1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么?” 2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴) 3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇九 1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。 2、仔细倾听歌曲
26、，初步理解歌曲情境和歌词内容。 3、体验与同伴一起嬉戏、一起唱歌的欢乐。 重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。 活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜爱的动作。 1、阅历预备：幼儿对春天的已有阅历 2、物质预备：图谱、音乐 1、谈话导入，激发兴趣 （1）谈话引入，发觉身边的不同。 教师指导语：春天到了，天气温和了，小朋友们有没有发觉我们四周有什么不一样的变化？（幼儿自由答复） （2）谈话后引出主题。 教师指导语：今日教师为你们带来了一首名叫春天的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？ （评析：此环节教师引导幼儿发觉自然环境的变化，为引出歌曲做预备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟识歌曲旋
27、律。） 2、观赏歌曲，理解歌词内容 （1）教师范唱，幼儿依据歌词找出相应图谱 教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，看看我们刚刚听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗读歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。 （2）请幼儿依据歌曲挨次为图谱排队。 教师指导语：现在全部的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放挨次是错误的，小朋友们能依据歌曲帮图片宝宝排好队吗？ （评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮忙熟识并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮忙幼儿听清晰歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的嬉
28、戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲） 3、利用图谱，学唱歌曲 （1）排序完成，依据图谱学唱歌曲 教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着教师一起唱一唱好吗？ （2）反复学唱，加强练习 教师指导语：教师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。 （评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容） 4、教师视幼儿把握状况，隐蔽局部图谱 （1）藏图唱歌，回忆歌词 教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那教师就要增加难度了。假如教师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的”唱出这首歌吗？ （2）依次削减，增加难度 教师指导语：小朋友们真是太厉害了！假如教师把剩下的图
29、片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？ （评析：在幼儿较娴熟的演唱根底上，隐蔽局部图谱再进展演唱，在由简到难受程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐蔽图谱让幼儿演唱） 5、请幼儿加上动作进展表演歌曲 （1）幼儿跟随音乐边唱边进展相应动作的展现。 教师指导语：刚刚教师发觉有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请全部的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜爱的动作。 （评析：在幼儿把握歌曲较好的状况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的制造性） 6、活动完毕 （1）教师请幼儿面对听课教师进展最终一次合唱。 教师指导语：今日有这么多客人教师来，我们就面对客人
30、教师把今日学的这首春天送给她们吧！ （评析：提高幼儿在活动中的满意感和自信念，培育幼儿大方自信的性格） 1、图谱生动形象，表达歌词内容 2、歌词富有童趣，节奏鲜亮 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇十 在进展有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进展音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。 我将一首构造比拟简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、制造性的学习，从而生本钱课
31、题。 骏马奔驰保边疆（大班音乐活动） 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。 3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 一、情景导入 教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰
32、），看-它们来啦！（两位教师手持马饰，随乐进展木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 1师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔驰冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁” （全曲完毕） 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 1教师
33、示范随乐用筷子敲奏。 教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师: 你怎样表演马在奔驰？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以喊“驾 在观赏课赛马的教学过程中，我采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，培育倾听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保存的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。 一、胜利之处： 学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心的投入地来完整观赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导学生积极参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如
34、何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐效劳的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进宽阔的大草原，带进紧急剧烈的竞赛现场，为学生感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在完整初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我依据a乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧急剧烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听b乐
35、段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题消失几次，每次音乐心情的变化。最终我提醒答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问，音乐心情理解更为深刻。在细听a1乐段设计了学生仿照赛马冲刺，体验音乐。 当学生脸上洋溢出紧急的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热忱，现在想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 二、有待提高之处： 针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受
36、缺乏的弱点。假如教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇十一 1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。 2、在了解4/4x x xx xo/这个节奏的根底上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。 3、体验当厨师进展嬉戏的欢乐。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 已经用该音乐玩过找朋友的嬉戏。 （一）了解故事情节，仿照学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐） 1、在教师动作、语言的引导下初步学习根本动作。 师完整叙述故事
37、师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走左看看右看看（3遍）。哇，发觉了我最喜爱的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。预备切，切切切切切0看看我切的菜。 配乐，教师完整示范动作两遍。 幼儿完整仿照学习两遍 2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。 重点练习有节奏的切的动作 连续完整嬉戏（两遍）第一遍嬉戏：教师重点用语言提示切菜的节奏其次遍嬉戏：教师重点关注力量较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏 （二）用4/4x x xx xo/节奏创编不同的切菜方法 1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作 重点练
38、习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的嬉戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。） 重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的嬉戏 2、幼儿自由创编切菜的动作 幼儿创编不同菜的切法 教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣 配乐完整嬉戏三遍 3、完毕师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着教师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开） 活动延长： 1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后 2、可增加魔法菜板的数量。 幼儿园音乐活动教案反思 幼儿园音乐活动教案篇十二 1、结合季节教育，围绕“雪“的
39、主题绽开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中熟悉雪的特性，并尝试以“雪“为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。 2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现“雪“的形象与内容。并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。（重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律） 3、培育幼儿多方面的音乐技能和即兴创编力量；进展幼儿的想象力，制造力；熬炼幼儿的合作和英勇精神以及激发幼儿喜爱大自然爱护环境的美妙情感。 1、环境材料：活动场地的布置（冬天的雪景绘画，装饰为背景）地毯，小椅子（每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件）头饰，纱巾若干。 2、教具
40、：多媒体教学软件设计一套（磁盘）电脑，投影仪，大屏幕，话筒。其中软件的内容主要包括：雪孩子的vcd一张，“才智老人“的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段；“雪花“的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等。 开头局部：带着幼儿到户外看雪，观看雪的”颜色，外形，感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性（如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，外形有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会溶化。踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大。） 1、带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画
41、片雪孩子（利用电脑，投影仪，大屏幕播放vcd）并提问： 雪孩子是什么做成的？ 雪孩子为什么不见了？ 你喜爱雪孩子吗/为什么？引申：“你们想不想知道雪孩子去哪里了“？请才智老人告知大家（利用电脑设计的程序，放“才智老人“的录音）。 2、引导幼儿创编雪孩子的歌词，并帮忙幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词。（利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不熟悉的字，可教幼儿重点认读） 3、，引导幼儿为歌词选择适宜的曲调，并填词演唱 播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿观赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受。（如：欢快的，悲伤的，雄壮的，抒情的。） 启发幼儿争论：给雪孩子的歌词配曲，哪一段最适宜？（幼儿可
42、以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比拟） 结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律。（可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如：跺脚捻指拍手拍腿拍脸拍肩及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开） 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。（利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上）播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱。（可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓舞幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进展嘉奖） 4、观赏乐曲小雪花，启发幼儿依据歌词的内容创编舞蹈。（；利用电脑播放小雪花的音乐，同时在大屏幕上打出设计的“小雪花“的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣。 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻快地飘舞，自由拘束的姿势。（鼓舞大胆，新奇的创意和表演） 帮忙幼儿分析音乐。（重点提示幼儿在音乐的休止局部可作静止的动作或造型；三拍子的音乐特点：抒情，动作应轻柔。） 播放音乐及动画背景，并供应一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演。 5、指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演。 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组。（教