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1、2023年幼儿园音乐活动教案中班幼儿园音乐活动教案小班(篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇一 1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作胜利的乐趣。 2、激励幼儿大胆想象，能依据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的改变。 3、发展幼儿想象力、创建力及与同伴合作的实力。 自制ppt课件（被风刮起的景物），及录音风的声音 实物：纱巾 幼儿已有风的生活阅历 听声音导入 老师播放风的录
2、音：你听到了什么声音？是谁来了？ 你喜爱风爷爷吗？喜爱大风还是喜爱小风？为什么？ 一、辨别风爷爷 1、观赏歌曲： 老师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音？兴奋的时候呢？ 请小挚友闭上眼睛，听一段音乐，静静地和风爷爷来个密切接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今日心情是怎样的？（我们闭上眼睛） 2、幼儿用语言描述感觉。 老师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀？为什么？音乐听上去感觉怎样？ 1、老师：今日来做客的肯定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应当感觉是怎样的呢？你们怕不怕？ 春天，我们北方的城市风沙特殊大，你们怕不怕？我也不怕！现在我要用好听
3、的歌声英勇地告知风爷爷“我很英勇！” 2、老师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得？（幼儿识记歌词） 3、还有哪些孩子也想用歌声告知风爷爷：“我很英勇！”，就请你英勇的站出来，跟我一起唱吧！ 幼儿集体演唱2次。 1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。 老师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，究竟去哪里呢？它走过很多地方，你看（老师演示ppt） 请幼儿用语言讲解并描述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物改变。 2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的改变。 老师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧！用舞姿告知大家在这些地方能找到风爷爷。（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的改变：落叶在
4、风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飘舞；操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现） 幼儿一起呼喊风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏 1、交待嬉戏规则： 老师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告知大家，风爷爷在哪里？ 唱到最终一个字“吧”赶快保持最终一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者胆怯风爷爷，回到座位停止嬉戏。 2、幼儿嬉戏若干次。 3、结束部分： 到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏。 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇二 1、用动作表现歌曲中3/4、2/
5、4拍的节奏。 2、依据歌词内容做相应的动作。 3、主动投入活动体验嬉戏带来的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 鱼网一个。 一、在郊游乐曲伴奏下进教室。 二、复习歌曲在农场里。 三、感受歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。 1、倾听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么？ 2、依据歌词内容，师生共同创编动作。 3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏改变。 4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。 5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。 四、边唱歌，边玩嬉
6、戏。 老师讲解嬉戏玩法及规则。 小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。 在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。 在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学唱歌曲。 最终边唱歌边玩嬉戏。 我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形态并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一
7、到自由活动，他们就拥向自然角，新奇地视察着小蝌蚪，在视察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就起先组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热情地谈论着对小蝌蚪的相识，这时老师用歌词进行简洁总结，使孩子们在不知不觉中驾驭了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行嬉戏活动，在进行嬉戏时是孩子们最投入，也是最兴奋的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚
8、孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇三 在孩子们家里的鞋架上排列着各种各样的鞋子，孩子们特殊喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教化因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的改变，能体验音乐活动所带来的乐趣。 1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和
9、小鞋不同的音乐性质。 3、体验歌颂活动带来的愉悦。 1、幼儿穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 一、听音乐进教室。 “敬爱的小挚友们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。 二、引导幼儿视察，了解大鞋和小鞋的不同特征。 1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？ 2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻） 3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小挚友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不
10、一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？ 4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快） 三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。 1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。 过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小挚友细致听一听，我在歌里唱了些什么？ 提问：你听到了什么？（依据幼儿的回答出示小图谱） 我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？ 我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？ 2、幼儿再次观赏歌曲。 过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？ 请一幼儿上来摆一
11、摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。 四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。 1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！ 2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？ 五、多种形式演唱歌曲。 1、我们来合作演唱好吗？ 请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动） 交换一下，请留意你们的声音哦！ 2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！ 本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。 大鞋和小鞋是一首经典的老
12、歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的.两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。 环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致美丽，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，老师可以唱一唱帮助验证
13、，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做足够的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇四 1、通过律动嬉戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动的欢乐。 2、了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。 3、在乐器伴奏活动中提升节奏感，驾驭恒拍。 4、感受音乐的欢感受音乐的欢快热情的心情 听辨音乐速度（节奏），音乐的强弱。 对恒拍的驾驭和合奏乐器表演。 道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干； 音乐：鞋匠之舞 1、导入部分： 师：小
14、挚友们，今日大森林里要举办一场森林舞会，你们想去参与吗？ 那就让我们一起去看看吧。我们先来听一听今日舞会上的音乐。 播放音乐鞋匠之舞。（老师编舞步），小挚友跟着老师一起跳。 2、分析音乐的强弱 师：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音乐？ 这两段音乐给你们什么样的感觉？谁来说一说？ 师：我们发觉了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，那我们用大的音符来表示；其次段音乐听上去光明一些、轻松一些，那我们用小的音符来表示。（老师分别在黑板上贴大小音符各一张，表示两段音乐。） 第一段音乐： 师：小挚友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那我请小挚友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢？（
15、请小挚友表演，可表演多种动物。先是个别表演，然后老师带领小挚友一起听着音乐表演） 其次段音乐同第一段 3、乐器伴奏（分析音乐的节奏） 师：小挚友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了吗？（回顾第一环节中的律动嬉戏，让小挚友想起两段音乐的节奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，协助幼儿驾驭节奏。） 用不同的节奏，拍身体各个部位 师：沉重的一段音乐速度比较慢，是xx的节奏，明快的一段音乐速度比较快，是xx的节奏 师：今日舞会上为你们打算了好多乐器（军鼓、碰铃若干），小动物们想邀请你们来为他们伴奏，你们情愿吗？ 师：小挚友们请拿出你们座位后面的乐器来。你们知道怎么伴奏吗？ 军鼓的声音是怎样的？哪位小挚友
16、来说一说。（碰铃的声音是怎样的？） 那跟前面两段音乐中的哪段音乐有一样的特点呢？ 师：那么在待会儿的乐器伴奏中我们就邀请拿军鼓的小挚友听着第一段的音乐伴奏，拿碰铃的小挚友听着其次段音乐伴奏。 师：那现在我请拿到乐器的小挚友分为两队（播放音乐） （强化幼儿对声音强弱的感知，使懂得不同的乐器对应不同的小动物跳舞的音乐） 4、森林舞会 师：舞会即将起先，我们须要十位小小音乐家，其余的小挚友就一起来仿照小动物跳舞吧。（选出十个小挚友，请其余的小挚友仿照小动物） 师：森林舞会起先。 音乐响起，小小音乐家们听着音乐敲打自己手中的乐器，其余小挚友听着音乐仿照动物跳舞（要求踩准节奏） 在快乐的舞会中结束活动。
17、 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇五 1.熟识歌曲，引导幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。 2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。 3.体验鞋匠劳动中开心的心情。 幼儿阅历：已看过鞋匠修鞋 图谱一张 一、练声：集体和个别结合 二、学习歌曲 1.回忆鞋匠的工作。 鞋匠是怎样修鞋子的？（针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作） 2.老师清唱歌曲 歌曲里唱了些什么？（引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。） 幼儿完整地跟唱 3.引导幼儿巩固演唱（我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？） 幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？ 三、依据歌词创编相应的动作。 1.幼儿
18、看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？ 要求幼儿有节奏地做动作。 2.幼儿找到好挚友，和好挚友一起跳鞋匠舞 老师提问：你做的是什么鞋子？ 反思：我是在早晨临时确定请中班年级组教音乐的老师来听课的。课的基本结构我也思索了一下：为了在一个教时内完成歌颂和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，帮助孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟识，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的欢乐，假如和录像就好了。最终，我确定带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的争论声中，孩子们看到了修鞋的工具（榔头、剪刀
19、、针线、鞋钉等）和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。 整个活动是根据我的思路进行下来的，许多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累：一个活动放开来后，要使孩子们加快宁静下来，我要讲许多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。 音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今日的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目标，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全达到目标，如：如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。
20、 >中班音乐活动反思三：中班音乐办家家活动反思>>（370字） 本次活动是一次音乐教学活动，与以往活动不同的是，它是说、唱互动。 这首歌小挚友很喜爱，并且很快就学会了。 在活动起先时，先让幼儿谈谈自己喜爱的嬉戏，从而引出“办家家”这个话题，然后让幼儿想想、说说他们玩办家家时的嬉戏。在他们探讨过程中，我有意识地渗透歌词内容，还依据歌曲旋律进行哼唱，变更传统的歌曲教学方法，这既将歌曲形象的融入了嬉戏，也是为后面的学唱歌曲作打算。 这首歌曲中间的说唱部分，是最令幼儿兴奋的部分，孩子们用歌声唱出了当“爸爸妈妈”的喜悦之情，也用动作表现了歌曲中的说唱部分（炒菜的姿态）。在学唱歌曲时，幼
21、儿的爱好特别高，还能自发地做一些相应的动作，学的特别的投入，整个活动气氛比较活跃。 活动中存在不足的地方：在炒菜这一环节，应激励幼儿大胆创编，用不同的动作来表现炒菜的姿态，这样更能让幼儿感受到歌曲的欢快氛围，从中体验到嬉戏的乐趣。 >中班音乐活动反思四：中班音乐：好挚友活动反思>>（603字） 在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜爱的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交挚友”，每个孩子都希望自己有许多的好挚友，而他
22、们也都希望自己能够和老师成为好挚友，这一点我利用这首小歌拉勾勾得到了解决，在歌颂过程中，我深化学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好挚友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在快乐的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好挚友。 在活动中遇到不仔细听讲的幼儿，我会用很委婉的一句“我的好挚友在哪里呢？”来集中他们的留意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回来课堂，起到了很好的效果。 教学过程中我也发觉了很多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深化孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要根据音乐的节奏
23、拉勾勾，只是和学生简洁的拉了几下，假如根据音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更简单理解3/4拍子。 本次活动基本达到了教学目标和要求，孩子学会了很多学问，学会了一首歌曲，能自己依据生活阅历来创编动作，上了一节好玩，活泼、快乐的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结不足，发扬优点，不断的提高自己。 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇六 1、进一步驾驭弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一样地动作。 2、了解音乐嬉戏的规则，在共同嬉戏中体验民间风俗的趣味性。 1、由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识故事及旋律。 2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、
24、坐花轿、轿夫抬花轿等。 第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。 通过学做轿夫抬新娘的情景导入，接着尝试弹簧步模拟抬轿子，留意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为嬉戏做打算。 其次环节：了解音乐嬉戏的规则。 1、把握音乐的节奏与时段，确定嬉戏规则。 （1）跟着音乐在肯定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，相互不碰撞。 （2）根据音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。 （3）抬花轿的队伍必需整齐地前进，不能散架。 2、了解规则的实际意义。 （1）最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。 （2）在音乐结束时还停在半路上，找不到
25、邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请者的距离，准时到达。 有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守嬉戏的规则。 3、逐步推动。 第一遍嬉戏由老师扮演新郎，参加示范并用分段演示，使幼儿初步了解嬉戏的玩法。 其次遍嬉戏请一位幼儿担当新郎，试玩嬉戏，此时，老师作为一个引领者和讲解者为幼儿供应支持。在视察中发觉问题、刚好地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐嬉戏的规则。这个嬉戏最大的难点就是六人（新郎、新娘和四个轿夫）同时行进，幼儿时
26、常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，老师就引导幼儿思索发觉问题，共同找寻整齐一样行进的好方法。最初，幼儿有两种看法，一是看着前面挚友的脚步走，二是听音乐走。老师让幼儿分别尝试这两种方法，发觉后者比前者更合适，即使看不见前面小挚友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思索、比较和尝试，幼儿把握得更坚固了。 第三遍嬉戏两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试嬉戏。老师在视察过程中，赐予幼儿正确的评价（不早不晚到达家门口），并作适当的提示（听着音乐比看脚步前进更稳当），推动幼儿嬉戏的进程，进一步体会嬉戏的欢乐。 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇七 1.驾驭歌曲的节奏，能娴熟地演唱歌曲。
27、 2.能即兴在念白部分创编“捏一个xx什么干什么”的歌词。 3.感受说唱的乐趣。 ppt课件圆舞板 一、ppt课件导入 老师：小挚友，今日老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀？（出示ppt）哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗？在哪里见过？幼儿自由回答。 老师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色调、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜爱保藏的工艺品。这位老爷爷本事可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看！老爷爷都捏了什么面人呀?（幼儿回答） 二、学习歌曲第一部分 1.老师：老爷
28、爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本事大不大呀？有个小挚友忍不住要夸夸老爷爷啦，请细致听小挚友是怎样夸老爷爷的？（放音乐） 2.老师：歌曲中的小挚友是怎样夸老爷爷的？请你来说一说。加上动作夸一夸（幼儿回答后老师将歌词连起来说一遍。）那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗？（老师和幼儿随音乐唱第一段）老师启发幼儿加动作再演唱一遍。 三、学习歌曲的说唱部分 1.老师：小挚友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可兴奋了，他说要捏几个面人送给小挚友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们？分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿仿照猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。
29、2.（出示圆舞板）师：小挚友，咱们来玩个嬉戏好吗？这个嬉戏叫我问你答！师问：捏一个猪八戒干什么？幼边做动作边回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，老师用圆舞板打节奏） 3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍 四、说唱表演 1.老师：夸奖老爷爷的那个小挚友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来观赏一下。你听到的这首歌曲和我们平常听到的有什么不一样？ 2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表
30、演说的时候女生给他们打节拍。（男女生互换一次）全体围成圆圈再表演一遍。 五、创编 老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀？你想请老爷爷捏个什么做什么呢？（捏一个小狗汪汪叫-） 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里（进行2-3遍）。 六、活动延长 老师：今日小挚友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀？老师在后面的桌子上也打算了一些彩泥，你想捏什么？就去试试吧！ 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇八 1、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富有幻想的意境，培育幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参加音乐活动的爱好。 2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍
31、，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 3、通过学习演唱34拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。 一、导入： 请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：小白船伴奏音乐），自由表演动作。 二、绽开： （一）帮助幼儿驾驭歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。 l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。 2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。 （二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
32、l、老师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。 2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平常见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？ 3、幼儿看课件完整观赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。 4、依据幼儿分别说出的.歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。 （三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。 1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。 2、幼儿集体完整演唱歌曲。 3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还须要再练练？ 4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步驾驭歌曲。 5、为幼儿供应场景和“小船、小兔
33、”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱爱好。 6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。 （四）通过视察朝鲜族服装和观赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。 1、启发幼儿通过老师身上的朝鲜族服饰，初步相识和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民歌。 2、请幼儿观赏老师表演的朝鲜族舞蹈。 三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与老师一起载歌载舞。 附：教材分析： 小白船是一首34拍子的朝鲜族民歌。它的旋律美丽、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比方成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传闻中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、美丽的意境中，
34、歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱34拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲美丽、舒缓的韵味。 此次活动比较胜利的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示漂亮的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成漂亮的夜空，培育了幼儿创新意识和独特的创建行为。其次，学问的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿主动参加，乐于想像，跳了简洁唱好一首歌的框框教学。 存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深化没能达到体会的目的；其次，幼儿与老师之间
35、的沟通不足，老师和幼儿之间的互动还应当再加强；第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。 体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，须要在反复比较中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能达到更好的教学目的。 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇九 让幼儿开心地参与玩音乐嬉戏。 培育幼儿快速反应实力及规则意识。 小鱼的
36、头饰若干 一、情境导入 今日我带小挚友们去海里玩，看看海里五彩缤纷的鱼，绿绿的水草和漂亮的珊瑚，你们看多美丽 二、幼儿扮演小鱼 师：小挚友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小挚友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小挚友），小挚友学小鱼游泳时放音乐。 三、询问 哪位小挚友过去视察过小鱼如何吃东西，并请小挚友仿照。仿照时表扬仿照实力强的，并订正仿照效果不好的.小挚友的动作。 四、利用故事 （讲故事同时播放音乐）介绍嬉戏的玩法，引起幼儿对嬉戏的爱好 五、学习歌曲捉小鱼 六、协作手势整体学习歌曲 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇十 本节活动是由孩子们喜爱的动画片熊出没为动身点，让幼儿跟随音乐仿照
37、小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出嬉戏，不但幼儿在嬉戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的爱好点设计了本节活动。 活动名称：韵律活动熊跳舞 活动目标： 1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。 2、熟识乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。 3、能跟随音乐的改变玩嬉戏，感受角色嬉戏的乐趣。 重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作 难点：让幼儿在嬉戏中理解光头强的两次心理改变的特点 1、音乐熊跳舞三只小熊松树、伐木道具、 2、幼儿有跳双圈集体舞的阅历 （一）播放视频，幼儿观看 1、老师播放视频，幼儿观看 小挚友们，今日老
38、师给你们带来了一个好看的动画片，请你们仔细看，我有问题要问的哦! 2、老师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了? （二）老师讲故事导出a段音乐，幼儿学习动作。 1、老师讲故事 今日,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林实行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参与，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,他们跳的很快乐，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在
39、砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去接着跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起爱护森林,小熊们很兴奋的邀请光头强一起来参与舞会了. 2、动作 师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最终转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下.怎么摆个姿态美一下呢? 3、幼儿感知音乐 师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.老师示范。 4、师幼跟随音乐学习上肢动作。 师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿仿照熊走
40、路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的? 我们再来听次音乐,一起来跳舞. 5、师幼跟随音乐学习完整动作。 师:你们坐在椅子上能跳得很美丽吗?要怎么办? 我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,摆个姿态我们换一下,打算. 6、幼儿找舞伴跳舞 这次我们跳舞有一点的改变,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好挚友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿态.多次.请一对幼儿示范. 师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞. 7、创编摆个姿态美一下的动作. 还可以怎么摆姿态,个别幼儿示范,其他幼儿仿照. 跟随音乐再来一次，换角色
41、进行。 8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。 师:我们跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？（双圈舞） 男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换挚友？（走动转圈）做什么动作的时候换挚友？转圆圈的时候又要和好挚友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。 （三）播放b段音乐，光头强表演砍树 1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在实行舞会，这可是我砍树的大好机会。 2、播放b段音乐 师：你们听谁来了？ 师：光头强来砍树了，我们把他抓住。 （四）跟随音乐完整嬉戏 1、第一次嬉戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束嬉戏 2、老师小结：光头强被我们赶跑了，我们接着跳舞吧！跳
42、舞的时候假如听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。 3、其次次嬉戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再静静的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起爱护森林！ 4、师：光头强不砍树了，和我们一起爱护森林，我们一起邀请他来参与舞会吧！ （五）跟随音乐三只小熊离开活动室，活动结束。 师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！ 本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。熊出没是孩子喜爱的动画片，活动起先，老师以熊出没的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以
43、故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的驾驭了学习的内容。在后面嬉戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，好玩的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，欢乐中进行，达到了活动目标。 不足之处： 1、老师交代双圈舞的嬉戏规则不够完整清晰，致使幼儿嬉戏的时候秩序比较混乱。 2、由于教学活动场地较小，嬉戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危急。（改为孩子们拉圈围住光头强） 幼儿园音乐活动教案中班 幼儿园音乐活动教案小班篇十一 通过观赏乐曲火车波尔卡，感受体验舞曲的热情、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培育艺术表现的自信念。 火车带我去远方课件、 火车波尔卡观赏曲、 打击乐器：串铃、木鱼、响板。 一、律动开火车 二、师生问好