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1、 2023年地理备课组工作计划_高三地理备课组工作计划高三地理备课组规划一：高三地理备课组规划 一、学情分析 1、少数学生根底学问把握不坚固，解答问题的力量不高； 2、根本技能把握不够好。不少学生懒于动手、动脑，对平常作业中的画图题或运用相关学科学问进展推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一局部题目很难拿到满足的分数； 3、地理思维力量不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不精确，要么要点不完整，失分许多。高三(6)班的学生学问和技能把握较好。 二、提高教学效率的思路、措施 （一）细心组织一轮复习 1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的学问，训练学生快
2、速提取相关学问解答问题的力量，提高学生学问的预备性。 2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强化记忆，逐步提高学生敏捷运用学问解答实际问题的力量。 3、细心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种力量。 4、严格训练学生的根本技能，激发学生的兴趣，检查催促、科学讲评，绝不放过一个死角。 （二）激发学生学习信念 结合每次考试，利用课余时间与学生沟通，共同分析出错缘由，帮忙学生熟悉自身存在的缺乏，指出改良措施。鼓舞较好的学生用更高的目标要求自己，也要赐予成绩较差的学生必要的确定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信念。 三、集体备
3、课的设想 （一）认清形势，把握动态，优化复习教学 面对高考模式变化、复习时间削减以及我校地理学科学生整体根底较差等实际状况，切实了解学情，把握高考动态，讨论地理教学大纲、考试说明、高考试题评价报告以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，细心安排复习规划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。 1、把考试说明中学问点、力量点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。 2、清晰各学问点的考试要求，精确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干学问，坚决
4、不拔高；对重点内容，保证时间重点投入，并进展必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿。 3、坚持“扎扎实实夯根底，循序渐进抓力量，提优补差促中间，全面提高推动率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，力量强。 （二）分类化归，突出重点，上好试卷讲评课 1、贵在方法，重在思维。培育思维力量是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。 2、分类化归，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归、集中讲评的方法。涉及一样学问点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻、印象更剧烈。形异质同的题目，要
5、引导学生举一反三，多角度、全方位思索问题。形同质异的题目，要引导学生比拟异同，防止思维定势产生的迁移。 3、照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“认真解剖”。对那些涉及重难点及力量要求较高的试题要特殊“照看”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进展细致地统计分析，对错误缘由进展精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。 4、评后反思，适度拓宽。每次考试后，准时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探究。 四、提优补差的设想 （一）夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。 优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺
6、，夯实“三基”。帮忙学生梳理学问，形成网络，使书本学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。通过全面、系统复习，进展查漏补缺，综合应用，帮忙学生进一步稳固和娴熟把握大纲规定的根本学问、根本技能以及根本思想和方法。帮忙学生提醒规律，总结方法，进一步提高运用学问分析问题、解决问题的力量。复习课时精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。 （二）传授方法，教导迷津，提高复习效率。 指导学生把握地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比拟进展记忆、通过列表进展记忆、通过缩略进展记忆、通过编织学问框架构造网进展
7、记忆、通过图像进展记忆、通过对某些地理内容给予特别的意义进展记忆、抓住特征进展记忆。 五、教学进度的安排 1、8月10日9月30日：必修2、初中根底学问 2、10月份：必修3 3、11月1日12月20日：必修1 4、12月21日09年1月底：选修2、选修6 高三地理备课组规划二：高三地理备课组工作规划（2055字） 一、指导思想 1高三地理教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育力量为主导，考察学生所学课程的根底学问和根本技能的把握程度，以及运用这些根底学问分析、解决问题的力量。而地理力量的核心是图表、文字信息的分析和应用力量，教学中应加强图表、文字信息提取的训练。 2教
8、学中应合理而有效地安排好三轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。要求学生能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。 二、教学规划 、教学进度及要求 全年度的高三复习在体分为四个阶段： 第一阶段（第一轮复习阶段） （）时间安排：开学第一学期期中（即月月） （）指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调根底学问的复习 （）教学任务：完成地球、地图学问、高中地理（必修）上册的复习。 （）目标要求：强调对根本原理、根本规律的学习和落实，阶段检测应以检测根底学问和综合分析、解决问题的力量为目标。 （）期中考试：参与市第一次统测
9、，考试内容为必修上册、选修其次册 其次阶段（第一轮复习阶段） （）时间安排：第一学期期中第一学期期末（月元月） （）指导思想：在系统复习、落实根底的同时，强调对根本原理、根本规律的理解和运用，适当强调敏捷性，培育学生整体把握学问的力量和分析问题的力量。注意根底学问的落实、根本力量的培育，学习方法的建立，能做到纲举目张。阶段检测以检测根底学问的落实为本阶段的目标。 （）教学任务：高中地理必修下册、中国地理（与高中地理选修二相结合）、选修一、世界地理进展全面系统的复习。 （）目标要求：落实区域位置、把握区域特征，学会用综合的方法分析地理事 物之间的联系，用比照的方法复习世界区域地理的内容，从中找出
10、规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以力量培育为目标。 （）期末考试：参与市其次次统测。考试内容为初、高中地理 第三阶段（其次轮复习即专题复习阶段） （）时间安排：其次学期的开学其次学期期中（月月） （）指导思想：以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的根底上，进展相关的自然、人文相关学问的综合复习。明确自然地理环境与人类进展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。 （）教学任务：专题复习。即： 大气 陆地与海洋 自然资源与自然灾难 人类的生产活动与地理环境 人口、城市与交通 文化景观与旅游活动 世界政治、经济地理格局与热点地区 世界区域
11、地理及重要国家 中国的区域差异与国土整治 环境问题与可持续进展 （）目标要求：到达把握学问的内在联系，具备结合实际进展自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的力量。初步适应高考。 （）考试：迎接市第三次统测，即市第一次高考模拟考试 第四阶段（应试技巧与综合模拟） 时间安排：月份 （）指导思想：提升力量，查漏补缺 （）教学任务：检查学问和力量方面的漏洞，查漏补缺，进展答题训练。回归 根底、回归课本，不要盲目的让学生做过多、过难的试题，要依据学生的 层次水平精选练习题。仔细做好每次的试卷分析。 （）目标要求：通过做各区县的模拟试题发觉问题，针对查出的问题进展重点的突破和练习，不要再做大量的、重复
12、的、已会的试题，稳固根底学问，完善根本原理、根本规律、根本方法和技能的把握和运用，进展答题的强化训练，培育良好的应试心理素养，以良好的心理状态和充分的学问预备迎接高考。 （）考试：进展其次次高考模拟考试（5月下旬） 、注意学生根本力量的培育 地理是地理信息的载体，熟识地图、学会从地图中提取信息，这是提高学生分析问题、解决问题力量的重要手段，也是提高学生地理成绩的关键。为此，我们地理组的三位同志，经过争论讨论，规划让学生每周画一到两幅地图，以提高他们的根本技能和根本素养。 三、教研活动规划 指导思想 高三地理备课组应加强针对高考的地理复习研讨，提高集体备课的实效性，并通过教研活动使教师不断地提高
13、自身的素养和教学水平。 详细要求 （）教师要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。 （）尽可能地做到每节课都准时集体研读考纲、分析教材、分析学生、选择教法、精选作业，群策群力，充分合理利用时间，团结互助，力争到达最优的教学效果。 （）在每周的备课组活动中，仔细落实教学一得的中心发言，定主发言人，难点问题需要先充分预备，再到组上商讨。 （）通过研读考纲，要求学生依据纲要整理根底学问，构建自己的学问网络。 活动规划 （）集体备课: 时间安排：每周三晚： 详细安排：高三地理第一轮复习集体备课分工规
14、划表（略） （）听课规划 每周安排一位教师在组内开设细心预备的公开课；坚持听课制度，每人每周听课不少于3节，并仔细做好听课后的评课工作，加强组内的相互学习，共同进步。 高三地理备课组规划三：高三年地理备课组教学规划（442字） 以科学的教育理论为指导，以学校和年级20xx届教学规划为依据，针对本届学情，制订本规划。 二、教学内容 1.一轮复习选修5 （1-3周） 2.二轮复习（重点）（4-14周） 3.三轮复习（15-17周） 三、教学策略 （一）二轮复习根本思路：1.专题梳理，整合迁移 2.纵横联系，适度综合 3.优化训练，提高力量 （二）二轮复习根本方法： 1.讲，练，改，评，补五环节。
15、2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进展专题梳理与整合，建立思维导图。 3.精练：试题的编制或改编整合要肯定留意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于提高力量和技巧，以及速度和答题标准 4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。 5.精评：评学问缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。 6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。对症下药，有的放矢。 （三）三轮复习根本思路与方法 1.根本思路：题目引领，回扣教材 突出重点，堵漏补缺 模拟训练，标准提高 2.根本方法：练，评，补，悟 初一地理备课组规划4篇篇一：初一地理备课组规划（
16、1288字） 在新的学期，为了确保学生学科素养的稳步提高和本学科教学目标的顺当完成，我们在科学理论指导下，遵循教育教学规律，切实贯彻新课程标准重要思想，坚持“以学定教”、“公平施教”的原则，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，特制定本规划。详细工作规划如下： 一、指导思想 “聚精会神抓质量 脚踏实地谋提高”。初一地理备课组的质量应主要表现和落实在每一次集体备课、每一次教研教讨、每一堂班级授课、每一次教学辅导；我们的进展，集中表达在教育教学观的转变和教学效能的提升，表达在对教学规律的摸索和探究，表达在课堂教学的改革尝试之中。 本学期初中一年级备课组工作在以初中地理课程标准为宗旨，全面提高
17、学生的科学素养，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式-变被动承受式学习为主动探究式为突破口，理解课标的内容和体系，把握课标的总教学目标和教学要求，把握课标规定的教学原则、教学方法、记住教学中应留意的问题，仔细钻研教材和课标，确定教学的广度和深度，依据学生的实际状况，确定教学难度。 二、人员组合 初一地理教师有三位，既有学问丰富的赵国庆、郑涛等老教师，又有刚刚毕业，干劲十足的青年教师刘莲菊等。每位教师教学力量强，工作仔细负责，积极参与教学讨论，各成员之间关系融洽，团结协作，能做到资源共享，以备课组为单位统一开展各项活动。集体备课做到三统一：统一进度、统一作业、统一教案个数。
18、 三、本学期初一地理的主要活动有 1、每周五下午组织本组教师参与集体备课活动，共同商讨本周的教学进度、教学重难点及处理意见、教学方法、课堂练习及作业。 2、每周组织一次集体听课，教师之间相互沟通、相互帮忙，取别人的特长来补自己的缺点，普遍提高教师的业务素养和教学水平，不断改良教学方法，使本组每位教师都有所提高。以到达集体提高的目的。 3、组织本组教师学习有关的学科的理论学问，按学校要求仔细搞好评讲活动。 4、每单元课完毕后，进展统一复习，统一命题训练。 总之，本学期备课组的一切活动都要听从学校安排，在学校的统一指挥下，圆满完成任务。 四、教学进度安排 周次、起止日期、教学内容 预备周 8.31
19、9.3 新课和复习规划、课改规划 第1周 9.69.10 1.1节和1.2节 第2周 9.109.17 2.1节 第3周 9.209.24 2.2节 第4周 9.2710.30 2.3节 第5周 10.410.8 2.4节 第6周 10.1110.15 3.1节 第7周 10.1810.22 3.2节 第8周 10.2510.29 3.3节及期中考试命题制卷 第9周 11.211.5 3.4节 第10周 11.811.12 4.1节 第11周 11.1511.19 4.1节、4.2节 第12周 11.2211.26 4.2节、4.3节 第13周 11.2912.3 4.3节 第14周 12.6
20、12.10 4.4节 第15周 12.1312.17 4.4节 第16周 12.2012.24 5.1节 第17周 12.2712.31 5.2节、5.3节 第18周 1.31.7 模拟试题及讲解，后进生辅导 第19周 1.101.14 总复习周 第20周 1.171.21 教学工作总结 篇二：初一地理备课组规划 （852字） 指导思想： 全面提高学生的科学素养，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式-变被动承受式学习为主动探究式为突破口，理解课标的内容和体系，把握课标的总教学目标和教学要求，把握课标规定的教学原则、教学方法、记住教学中应留意的问题，仔细钻研教材和课标，确定
21、教学的广度和深度，依据学生的实际状况，确定教学难度。 主要措施： 一深入钻研教材是首位，精确把握教材是每位教师应具备的力量。在课余时，要依据教学实际，常常研读新课标，对比以前的课标，找出常考点、失分点、必考点。积极并仔细参与学校组织的各类培训活动。有针对性地讨论和创新一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。 二. 备课：定于每周二的上午前两节课为集中备课的时间。每节教学内容安排好中心发言人，该教师应供应集体备课争论稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能依据每节的教学重点，制定出较为具体、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的根底上，利用教研活动时
22、间和空课再集体争论、商议。自己也能独立思索、讨论，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、缺乏与改良措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。 三.多媒体帮助教学：本学期，我们备课组将尽可能的利用课件帮助教学，积极承受学校组织的计算机培训，充分利用现代信息技术，提高上课效率。 五、听课：依据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，备课组内每位教师都要上一堂示范课，加强教师之间的沟通，提高教师的授课水平和评课水平。 附：备课安排 亚洲及欧洲（4课时） 彭朝霞 非洲（2课时） 陈将荣 美洲（2课时） 陈将荣 东南亚（2课时） 陈国平 南亚（1课时
23、） 陈国平 西亚（2课时） 彭朝霞 欧洲西部（1课时） 陈将荣 北极地区和南极地区（1课时） 陈将荣 复习 陈国平 考试 日本（2课时） 陈国平 埃及（1课时） 彭朝霞 俄罗斯（2课时） 彭朝霞 法国(1课时) 陈将荣 美国（2课时） 陈将荣 巴西（1课时） 陈国平 澳大利亚（1课时） 陈国平 期末复习 陈国平 篇三：七年级地理备课组工作规划（1285字） 一、工作指导思想 以学校总体工作为依据，听从学校各处、室的安排为前提，以提高教科研质量和学生创新力量为目标，增加组内教师的学习意识、科研意识、合作探究意识。 二、工作目标 在教育处的指导下，结合本组地理学科实际，1、让全体教师仔细学习和领悟
24、新的课程标准，转变教育观念，勇于创新，提倡自主，合作，探究的学习方式，从教法上查找突破口，找到学生学习地理兴趣的方法 。2、在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加大学生课外学问的补充，注意地理根底学问的广度，培育兴趣点,拓展视野，开拓创新。3、组建地理兴趣小组，让他们勤于动手、乐于探究，培育他们收集和处理信息的力量。4、努力提升我组地理教师教科研整体水平。 三、详细措施 （一）坚持集体备课活动 每周我们要进展集体备课活动一次。集体备课时，我们要做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题、
25、统一讨论教法、统一作业。 详细备课时是争论下周上课内容的重点，难点及学生简单出错的地方，教学策略和突破方法等，每课确定一位教师主讲。每一位教师都要有备而来，踊跃发言，集思广益，让个人素养得到充分的呈现和提高。每单元确定一位教师对本单元的内容加以提炼和整理，形成完整的单元教案，以电子稿分发给组内教师，以便参考。各教师在领到备课资料以后，结合本班实际修改，对教案补充和再制造，力求表达一种共性和共性的完善结合。同时要抓好组内建立，搞好组内团结，充分调动全组教师工作的积极性，保质保量按时完成学校交办的地理教学任务和学校领导交办的其他各项工作。 （二）充分利用多媒体网络和地理教室里的设备及资源 集体备课
26、要做到分工合作，相互学习，实现教学阅历、教学方法和资源的共享。开展常常性的相互听课学习，相互沟通教学阅历和心得体会，以到达相互促进，共同提高的目的。要求每位教师每学期要有自己的东西。即：独创的教学设计一篇、教学心得（论文）一篇、教学反思若干、多媒体课件一课、备课笔记若干篇、读书笔记若干。 （三）成立地理兴趣小组，培育学生地理兴趣和创新力量 我们可设计创作教学用具：利用木板、海绵、泡沫塑料、橡胶管、玻璃杯、尺子等材料与工具，设计制作一些简洁易做、灵活有用的仪器、模型、图板等教具或学具，如时区计算仪、雨量筒、经纬网模型、等高线、地形模型、气旋与反气旋演示图板等等。编绘挂图（表）：依据教学需要，绘制
27、一些与教材内容配套、画面简洁、颜色鲜亮、注记清楚的专题或综合地图，以及课本学问的构造图表。协作教学进度适时悬挂、张贴，使学生精确把握教材的重点、难点，完善他们的学问体系。采集制作标本：利用组织学生到野外活动的时机，师生一起采集一些典型岩石、矿物、土壤、植物、动物等标本，运用地理教室的仪器进展分析鉴别、加工整理，标上名称、特征、采集日期和地点，存放到标本柜中，使地理教室逐步进展为一个小而全的“地理博物馆”。举办地理时事、环保、人口、防震等学问讲座或竞赛活动，展评学生自办的地理小报、自制的地理模型，组织学生课外兴趣小组，整理分析得到的数据资料、报告等等 篇四：七年级地理备课组工作规划（859字）
28、一、工作指导思想 以学校总体工作为依据，听从学校各处、室的安排为前提，以提高教科研质量和学生创新力量为目标，增加组内教师的学习意识、科研意识、合作探究意识。 二、工作目标 在教育处的指导下，结合本组地理学科实际，1、让全体教师仔细学习和领悟新的课程标准，转变教育观念，勇于创新，提倡自主，合作，探究的学习方式，从教法上查找突破口，找到学生学习地理兴趣的方法 。2、在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加大学生课外学问的补充，注意地理根底学问的广度，培育兴趣点,拓展视野，开拓创新。3、组建地理兴趣小组，让他们勤于动手、乐于探究，培育他们收集和处理信息的力量。4、努力提升我组地理教师教科研整体水平。
29、 三、详细措施及进度安排 （一）坚持集体备课活动 每周我们要进展集体备课活动一次。集体备课时，我们要做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一讨论教法、统一作业。 详细备课时是争论下周上课内容的重点，难点及学生简单出错的地方，教学策略和突破方法等，每课确定一位教师主讲。每一位教师都要有备而来，踊跃发言，集思广益，让个人素养得到充分的呈现和提高。每单元确定一位教师对本单元的内容加以提炼和整理，形成完整的单元教案，以电子稿分发给组内教师，以便参考。各教师在领到备课资料以后，结合本班实际修
30、改，对教案补充和再制造，力求表达一种共性和共性的完善结合。同时要抓好组内建立，搞好组内团结，充分调动全组教师工作的积极性，保质保量按时完成学校交办的地理教学任务和学校领导交办的其他各项工作。 （二）充分利用多媒体网络和地理教室里的设备及资源 集体备课要做到分工合作，相互学习，实现教学阅历、教学方法和资源的共享。开展常常性的相互听课学习，相互沟通教学阅历和心得体会，以到达相互促进，共同提高的目的。要求每位教师每学期要有自己的东西。即：独创的教学设计一篇、教学心得（论文）一篇、教学反思若干、多媒体课件一课、备课笔记若干篇、读书笔记若干。 高一地理备课组规划（5篇）高一地理备课组规划一：高一地理备课
31、组工作规划 一、工作目标 1、仔细围绕上级教育主管部门开展的的活动结合学校全面工作的目标，融学科特色开展高一地理备课组工作。 2、以培育学生的素养为根本任务，启发和增加学生学习地理的兴趣、方法和力量，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学讨论，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。 3、积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、如有可能进展地理野外观看实践活动。 4、全面提高高一年级地理教育教学质量，力争在各种考试中取得好成绩。 5、加强本组的导学案和资料建立，对本组近几年来的教研，教学的活动状况进展整理，为今后工作供应肯定的积存。 6、加强备课组的团结合作，形成合力，使全组成员都
32、有进步，在一种比拟和谐的气氛中成长工作。全组全部成员努力将工作做到最优，都能成为学校放心的教学骨干。 二、工作思路 为了完成以上工作目标，形成以下工作思路： （一）、整体构建备课组，进一步标准备课组活动制度 提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将本组地理教师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智互渗。并写好每两周的反应表。 （二）、深入开展教学讨论，提高教学质量和效益 1、坚持集体备课制度。 依据学校的安排主要是隔周一次集体备课。每次轮番由一个教师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进展简短的说课，其他教师赐予建议。同组的教师共同参考，并进展教学实施
33、。在下一次备课时再进展总结和修正。信任在上学期形成的良好气氛下，这学期的集体备课会有更好的效果。 、加强组内推磨式听课制度的治理。 为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。因此这学期还是先制定好组内课程表，加强组内听课，这个效果特别好。我组成员之间的相互听课的现象特别普遍，能到达合理安排和彼此监视的作用。 3、为了准时检查教学成果，组内每月定期进行地理教学的反应工作，准时改良，促进教学及师生关系的和谐。本学期将在导学案检查、听课笔记、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师进展比拟。 、充分利用多媒体等帮助教学手段 信息技术作为教学的帮助手段，带来了观念的更新。这学期会加强课件资源
34、的共享，进一步深厚利用多媒体帮助教学手段的气氛。 （三）、坚持课改、加强课题和校本课程的讨论 首先，进展新大纲新教材的学习和讨论，落实新的课程规划。 我组成员在上学期对于课改的一些操作和要求有比拟详细的了解。但对课改的教学方式还是停留在原来的水平上，所以这学期我们主要以专题发言的形式和选取好的文章让教师们进展学习，内容主要涉及的是课程标准解读和教学方式转变操作及相关文件的学习等方面。 其次，扎实开展“讨论性学习”。 确定本学年开展讨论性学习活动的详细做法，进度规划和工作分工，做到有规划、有时间、有地点、有内容。高效有序地开展讨论性学习活动。 最终，备课组工作要突出“讨论”。要讨论课程改革中探究
35、性问题，讨论教学常规中普遍性的问题,重点是要讨论课堂。围绕本期课堂主攻方向，拟定专人教师上一堂“高效课堂”公开课。 （四）、积极开展地理学科学问竞赛活动，改善地理学习气氛。组织教师参与和指导学生积极参与校、区等各级进行的竞赛活动。 详细教学工作规划： 周次 内容 1 宇宙中的地球（第1、2两节） 2 宇宙中的地球（第3节） 3 宇宙中的地球（第4节） 4 第一单元复习与检测 5 国庆放假 6 地球上的大气（第1节） 7 地球上的大气（第2节） 8 地球上的大气（第3节） 9 地球上的大气（第4节） 10 期中考试复习 11 期中考试检测 12 地球上的水（第1、2节） 13 地球上的水（第3节
36、） 14 第三单元复习与检测 15 地表形态的塑造（第1、2节） 16 地表形态的塑造（第3节） 17 第四单元复习与检测 18 自然地理环境的整体性与差异性（第1节）19 自然地理环境的整体性与差异性（第2节）20 第五单元复习与检测 21 期末考试复习检测 主备人 备注 高一地理备课组： 高一地理备课组规划二：高一地理备课组教学规划（1041字） 一、教材分析（构造系统、单元内容、重难点） 必修两章：第三章区域产业活动、第四章人类与地理环境的协调进展，必修三章：第一章区域地理环境与人类活动、其次章区域可持续进展、第三章地理信息技术应用。重点了解和把握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理
37、环境的影响以及人地关系协调进展的学问，难点是能运用地理根本原理和根本学问应用于某个详细区域中，实现区域的可持续进展，到达“学以致用”的目的。 二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律） 学生对地理根本原理和根本学问的把握程度还比拟差，地理学习方法不很适当，读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等力量较差，文科班学生对地理课的学习态度和纪律比理科班的学生好一些。 三、教学目的要求 使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调进展的学问；能运用地理根本原理和根本学问解决现实问题；初步把握必要的地理观看
38、、学习、调查、运用图表和数据分析等根本方法和技能；能够与人合作解决问题；获得对终身进展有用的地理根底学问；增加爱国情感和对社会的责任感。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 积极进展课堂教学改革，推动素养教育的实施，教会学生地理学习方法；敬重学生在教学中的主体地位，重视学生安康的情感、科学的态度和现代地理价值观的形成；培育学生的参加意识，让学生主动参加、探究发觉、合作沟通；充分利用校内外先进的教学手段和教学资源；合理评价学生的学习。 五、教学进度 周次 课、章、节 教学内容 备注 1 第三章第一节 产业活动的区位条件和地域联系 2 第一节其次节 农业区位因素与农业地域类型 3 第三节第四
39、节 工业区位因素与工业地域类型 4 第四节 第四章第一节 交通运输布局及其对区域进展的影响 人类面临的主要环境问题 5 其次节第三节 人地关系思想的演化 6 第三节第四节 可持续进展的根本内涵、协调人地关系的主要途径、模块考试 7 必修第一章第一节其次节 区域的根本含义、区域进展阶段 8 第三节第四节 区域进展差异、区域经济联系 9 其次章第一节其次节 荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与爱护 10 期中考试 11 第三节第四节 流域综合治理与开发、区域农业的可持续进展 12 第五节第六节 矿产资源合理开发和区域可持续进展、区域工业化与城市化进程 13 第三章第一节其次节 地理信息系统及其应用
40、、遥感技术及其应用 14 第三节第四节 全球定位系统及其应用、数字地球、 模块考试 15 会考复习 高一地理备课组规划三：2023年高一地理（必修1）备课组教学工作规划（1448字） 一、学生状况分析 高一新生在初中特殊是初三根本没有学习地理，地理根底学问和根本技能特别差，而初中地理学问又是进一步学习高中地理学问的根底，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比拟大的主要缘由。所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学知充与高中地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学知 二、指导思想 坚持党的教育方针，坚持教
41、育“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教育，努力把学生培育成德、智、体等全面进展的21世纪祖国建立的接班人。以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习兴趣为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改良教学方法，提高教学质量。树立一教高中三年的目标，为高三出口打下周三坚实的根底。 地理学是讨论人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观看和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和进展打下必要的根底。 三、教学目的和要求 使学生获得比拟完备的地理
42、根底学问和根本技能，学习对终身进展有用的地理学问，提倡学生主动参加和参与，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息的力量，主动猎取新学问的力量，以及合作沟通的力量，培育学生正确的资源观、环境观、人口观和进展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的力量，全面提高学生的综合分析运用力量。 四、教材内容分析 本学期所学内容为必修一（人教版），内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比拟全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比拟全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。 高中地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度讨论地球。使学生熟悉处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交叉、重叠的大气圈、水