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1、 2023年幼儿园阅读活动方案主题(5篇)幼儿园阅读活动方案主题篇一 读书是一个人必需具备的一种力量，也是现代社会生活中一个人获得胜利的根底。38岁是一个人阅读力量进展的关键期。所以，培育儿童早期阅读力量，是我们给孩子人生进展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展学问面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建立。 二、活动目标 1、营造深厚的读书气氛，促进幼儿园书香校园建立。 2、通过阅读活动，能使广阔教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。 3、鼓舞幼儿接触
2、优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培育幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好根底。 4、调动家长积极参加阅读的兴趣，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的熟悉，进一步改善家庭的阅读环境，实现培育幼儿早期阅读行为习惯。 三、活动时间： x年9月20x年6月30日 四、活动对象： 幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长 五、活动主题： 我读书我欢乐我成长 六、活动过程： 第一阶段：筹划启动阶段(x年9月209月30日) 营造书香校园的深厚气氛，拉开读书活动的序幕。 (1)向全园教师、幼儿、家长发出读书活动建议书 (2)拓展亲子阅读空间，利用微信号等公布图书故事内容，供亲子阅读。 (3)利用晨锻、
3、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。 其次阶段：组织实施阶段(x年10月1日x年5月20日) (一)教师读书活动 1、让广阔教师利用课余时间阅读一些有利于身心安康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。 2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、学问与大家共享。 3、组织教师开展“欢乐读书”争论会，相互沟通，共享多读书，读好书的欢乐。 (二)班级读书活动 1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友共享沟通。 2、家长带着幼儿参观书店(图书馆)，让幼儿感受书的魅力。 3、各班结合日常活动，保证每天510分钟的幼儿阅读时间。 4、要
4、求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。 也可按班级组织活动： 小班组：诗歌、朗读会表演 中班组：家庭故事表演赛 大班组：开展故事大王，童谣，绕口令竞赛 (三)亲子读书活动 1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。 2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 3、每周五家庭间开展家长亲子阅读沟通活动，并进展好书推举。 第三阶段：总结阶段(x年5月20日5月30日) 汇总各项活动状况，召开总结会。学期末要依据每园幼儿参加阅读的多少及各园所活动状况进展评比，评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、
5、书香珍宝等。 评比出书香班级、书香家庭、书香珍宝，并结合六一儿童节进展表彰活动。 总之，读书是终生的事情，读书应重在平常，盼望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进学问的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园! 幼儿园阅读活动方案主题篇二 活动目标： 1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中查找答案、发觉问题，对科学故事有兴趣。 2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要爱护环境。 3、尝试用紧急与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗?”“我们可以畅快地呼吸了。” 活动预备： 1、阅历预备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸
6、进的是氧气。 2、物质预备：小书若干;动物、植物等呼吸图像;污染和绿化的录像片段。 活动过程： 一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸?” 1、教师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸?” 2、猜测：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸?地球也会呼吸吗? 二、自主阅读(p29)，查找答案。 1、提出问题，引导幼儿阅读。 “地球上的很多东西都会呼吸，今日我要跟大家共享的这本书就叫做地球的呼吸，刚刚小朋友提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们毕竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?带着这些问题，我们一起去书中查找答案。” 2、幼儿逐页进展阅读，找到书中的答案： 提问：你在书中找到答案了吗?人类、动物
7、、植物毕竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸? 运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸;植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。 3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。 三、自主阅读(p1019)，发觉问题。 1、引导幼儿在阅读中发觉问题。 “接下来会发生什么事情呢?请小朋友认真阅读p1019的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。” 2、引导幼儿观看书中关键页p11，播放片段录像感受空气污染的危害。 “为什么会消失这么多的烟?”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢?”播放视频短片，“大家都怎么了?不能呼吸真的有这么难过吗?”请
8、小朋友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。 3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗?” 动物和人类都提出同一个问题，是什么问题?让幼儿用紧急、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗?” 可怕的事情指的是什么?(氧气越来越少，我们无法呼吸了) 你情愿戴着氧气罩生活吗?(我们一起学学带着氧气罩的样子) 想象戴上防毒面具有什么样的感觉? 4、互动争论：地球上的氧气越来越少，怎么办? 播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本事帮忙我们清洁空气。 四、师生共读p1925，阅读短句“我们可以畅快呼吸了!” “有了光合作用，会有什么转变?你发觉了什么?” 谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和
9、语气来说出这句话呢?并一起用愉悦的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。” 五、教师带着幼儿共同阅读p2635。 “我们的地球是依靠什么呼吸?书中的小朋友是怎样爱护环境的?怎样让绿色更多?”带着问题让幼儿跟着教师一起阅读。 提问：地球绿肺毕竟是什么呢?我们该怎样爱护环境? 六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。 “现在，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新奇空气吧!” 完毕语：这本书里还有很多隐秘，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到怀疑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的隐秘!” 幼儿园阅读活动方案主题篇三 活动目标： 1、围绕“迎新年”这一话题，清
10、晰连贯地表达自己的开心心情。 2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 3、通过参与节日迎新年环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。 活动预备： 1、物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。 2、学问阅历预备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿观看家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。 3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。 活动过程： (一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。 1、引导幼儿观看活动室的变化，激
11、发幼儿的开心心情。 师：发觉活动室有什么不一样? 引导幼儿自由描述班级的变化。(美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、快乐等) 师：是为了迎接什么节日的到来? 2、新年倒计时。 师：离“新年”还有几天? 小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。 3、鼓舞幼儿大胆叙述。 (1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的? (2)师：小动物是怎样迎接新年的? (二)出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。 1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡
12、上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健安康康、快欢乐乐地成长!“ 2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁? 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。 3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。 师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮助记录下来，挂在“愿望树”上。 4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。
13、新年快要到了，你们要怎样欢送我呢?(引出下一环节) (三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。 1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢? 幼儿按自己的意愿选择材料进展操作。 第一组：制作贺卡 材料：卡纸裁剪成各种贺卡外形、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。 其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。 材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。 第三组：装扮“新年愿望树”。 在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。 2、教师和幼儿手拉手围着“愿望树”，快乐地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。 (四)活动延长： 请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许
14、下的愿望。 幼儿园阅读活动方案主题篇四 活动名称： 我的家 活动目标： 1.对绘本感兴趣，情愿和教师一起阅读我的家。 2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。 活动预备： 1.绘本我的家人手一本 2.局部幼儿的全家福 活动过程： 一、引入。 1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。 2.出示绘本我的家 师：“珊珊教师熟悉一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁?” 二、跟教师一起阅读，稳固对家人的熟悉。 第一局部：引导幼儿观看画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小
15、狗。(p.2-11) 师：咦!这是谁啊?一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷) 谁在煮香喷喷的饺子啊?看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的?(是奶奶) 小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸) 这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么快乐吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了，谁也睡着了啊? 其次局部：我爱我家。(p.12-15) 师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊? 哇!好多照片啊，每个人都笑的好快乐，小朋友都熟悉他们吗?。 怎么有张惊奇的照片，看看照片上有谁?谁没有在照片上啊? 三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。 引导幼儿宁静阅读，并一页一页的翻阅。 四、情
16、感迁移。 小朋友和家人在一起都很快乐，家里都有哪些快乐的事情呢?教师引导幼儿说说家里好玩的事，告知幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有很多的人，许多快乐的事，我们都爱自己的家。 五、活动延长。 让幼儿分别找出事先预备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。 幼儿园阅读活动方案主题篇五 早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮忙幼儿从简洁的口头语言过渡到标准的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、共性、习惯等各方面进展综合培育。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言力量。因此，在幼儿园大班一系列入学预备教育活动中，早期阅读应是不行缺的关键环节。 活
17、动目标： 1.把握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读;会看名目和页码翻阅;阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。2.听熟识的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开头点认对应的文字。3.倾听教师朗读时，能够对故事的内容进展猜测、反思和推理4.当阅读完一本熟识的故事书时，尝试使用故事书中的句子，靠着记忆重新表达故事。 5.会用口语讲出画面内容，或听教师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区分。 6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持肯定的距离。 7.对自己所“写”的文字常常想要念给四周人听。 8.知道一些书写的工具。 9.了解书写的初步规章，如先左后右、先上后下等，尝试用好玩的方式练习根本笔画。 10.把握四线格、田字格的构造，方位清晰。 11.会在四线格内标准书写拼音字母，在田字格内书写简洁构造的文字。 活动内容安排： 略