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1、 2023年小学音乐课说课稿(10篇)小学音乐课说课稿篇一 我说课的内容是人教版六年级上册第26课月光曲的第一课时。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书这几个方面进展说课。 一、说教材 月光曲是人教版六年级上册第八单元的其次篇课文。这个单元的主题是“感受艺术的魅力”。这是一篇意境美丽的课文，叙述了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。 二、说学情 情感体会方面，学生通过伯牙绝弦的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅。内容理解方面，学生有肯定的概括理解力量，但提取信息，抓取重点
2、，有效质疑方面仍有欠缺，在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练。 三、说教学目标 依据学情和教学课时，将教学目标细致化，明确化才能更有针对性地到达教学目的，所以我设计的课时教学目标如下： 1、学问目标：会写本课8个生字，结合课文理解生词“幽静、纯熟、清幽、沉醉、清醒、霎时间、微波粼粼”的意思。 2、力量目标：提取信息，质疑解疑，了解贝多芬创作月光曲的过程。把握以关键句解疑的学习方法。 3、情感目标：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的喜爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的.心境。 四、说教学重难点 教学重难点凸显，有针对性地突破，是保证课堂有效教学的关键，所以我设计教学重难点如下： 教学重点： 了解贝多
3、芬创作月光曲的经过及贝多芬情感的变化。把握以关键句解疑的学习方法。 教学难点： 通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的喜爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。 五、说教法学法 教材是学问的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参加，并且更重要的是考虑如何让学生在参加上消耗精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参加度，提高学生“学会学习”的力量。结合学生的学问构造和认知水平，依据新课标对高年级阅读力量的要求，我采纳了争论法、信息提取法，质疑解疑法进展教学。 学法方面，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学力量的需要，
4、更是让学生终身受益的需要。主要采纳的是自主学习法、探究学习法、合作学习法进展学习。 六、说教学过程 美国心理学家斯金纳程序教学理论的根本原则阐述，把要学习的学问根据其学科的内在规律分解为若干局部，使学习由浅入深，在学习过程中准时赐予反应和强化，以到达最终的教育目的。斯金纳认为程序教学的关键是程序的制定，他提出了制定程序的五个原则：小步伐，自定步调，积极反响，准时强化（反应），低错误率。因此我的第一课时教学过程设计如下： 1、导入新课 （1）出示课题，提取信息。（直观信息，如这是一首曲子，表现的主题是月光。隐蔽信息，这首曲子是贝多芬所作。） （2）结合课后资料袋，补充介绍贝多芬。 2、结合文意理
5、解本课生词。（解词力量训练及学生语言表达习惯培育。）理论依据：于永正先生五重教学法中重习惯，激发起学生的兴趣，养成良好的习惯，是教学的最大胜利。包括两点：一是学习习惯，二是运用语言的习惯。 3、整体把握课文主要内容，说说课文讲了一件什么事情？ 4、自由读第1自然段，思索：从这一段中，你知道了什么？（信息提取，课题信息提取的延 伸与运用。） 5、快速扫瞄课文第2至10自然段。读了这一段说一说你有哪些疑问？（质疑力量的训练，从课文内容及写作手法等方面质疑，以抓取文章重点。）理论依据：新课标中对高年级阅读提出，“学习扫瞄，能依据需要收集相关材料”，“有自己的见解，能领悟的一些表达方法”。 6、答复第
6、一个问题“贝多芬为什么给盲姑娘弹琴？”，探讨解疑方法。（找出关键语句，细化质疑，分析体会，整理归总。） 7、出示“解疑过程表格”，引导学生小组合作，学以致用，按方法解疑。理论依据：（1）于永正先生五重教学法中重迁移，在教学中，要边学边用。美国闻名的教育家特而福特提出了一个口号叫“为迁移而教”；孔子两千多年前就提出了“学而时习之”和“举一隅而以三隅反”的理论，强调的也是一个“用”字。学了不用，或者不会用，学问就成了死的了。（2）就是把学习的权利交给学生，在教师的指导下自己读书，自己去领悟。它是对繁琐分析、先生讲学生听、一问究竟的教学状况的否认。它的指导思想是敬重学生的仆人公地位，敬重学习语文的规
7、律。 8、回忆本课所学内容，明确学习内容，加深印象。 七、说板书 板书是教学过程中一个有力的帮助，清楚明确的板书有助于学生充分理解把握文章主要内容。 小学音乐课说课稿篇二 我想，在教学中我们首先要注意组织工作。需要教师有较好的组织力量，对学生有影响力和亲和力。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不行能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。 然后要有规划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才能说有点象样可以参与一些竞赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要留意声音的.统一训练并伴随气息的训练，再渐渐的赐予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。
8、由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义。 然后要有急躁，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发觉不好的声音要马上订正，留意自己范唱的正确。由于学生的仿照力很强，假如自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完善，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们肯定要本着一颗热诚的心坚持不懈，决不气馁。 最终就是要增加自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必需有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支精彩的合唱队。
9、关于这一点，我想我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐修养和合唱修养。 我在进展月圆曲这首歌曲的合唱训练时，首先我从这首歌的意境入手，让他们观赏美丽抒情的旋律，感受月色的奇妙。再让学生思索：为了要演绎出安静奇妙的夜色，应当用什么样的声音和心情来演唱。并让学生在演唱的过程中体会三拍子的旋律和节奏以及它的强弱规律。最终，当指导学生如何应用统一的声音来到达合唱的最正确效果的时候，我发觉就显得简单多了。 合唱是一项长期而又简单的工作，需要我们音乐教师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前进展。 小学音乐课说课稿篇三 教学目标： 1.听赏乐曲森林水车，感受
10、乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的构造图式。 3.能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点： 1.倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的构造图式。 2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 教学过程： 一、导入局部 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。 2.假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题a 1.播放乐曲森林水车主部主题a，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。 教师提问： (1)主题a的节奏是舒缓的还是密集的?(比拟密集) (2)主题a是由什么乐器主奏的?(小提琴) 2.
11、再次播放乐曲森林水车主部主题a，并提问：主题a表现了什么样的情景? 学生依据自己的想象自由答复。 3.再次播放乐曲森林水车主部主题a，要求学生进一步熟识主题旋律。 三、观赏乐曲 1.初次完整倾听乐曲。 完整播放森林水车乐曲，并提问：主题a在乐曲中消失了几次?(三次) 乐曲森林水车中，主题a在乐曲中消失了三次。除主题a外，乐曲还有序奏、两个插部(分别用b、c来表示)和一个尾声构成。下面我们先听序奏局部。 2.听赏乐曲序奏。 播放乐曲森林水车序奏局部，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。 小学音乐课说课稿篇四 敬重的各位专家、评委、教师们： 大家上(下)午好!我是今日的x号考生。 今日，我说课的题目是
12、_。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进展说课。 一、教材分析 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 (本课的作用与地位、学生已有的学问阅历和生活阅历、学生的兴趣点等) 本课是xx年级的_内容，它属于_的范畴，为后面_学问的学习打下根底/在此之前学员已经把握了_乐理学问，会唱_节奏。学生在生活中常常接触到_，对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升学生_方面的音乐素养，为以后的生活打下根底。 二、学情分析 模板一：依据小学生好玩、好动、奇怪、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和鼓励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习兴趣及留意
13、力。调动学生积极主动性，充分表达了教师为主导，学生为主体的地位。 模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到奇怪好玩，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。 三、教学目标 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： (音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感态度与价值观，学问与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候需要留意前后挨次,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员
14、在撰写时仅需选取一条即可) 情感态度与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度/2.培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美力量，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会进展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的制造劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，喜爱中华民族和世界其他民族的音乐。 过程与方法：1、提倡完整而充分地倾听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下，充分绽开想像;/2、
15、从音乐根本要素入手，通过仿照，积存感性阅历，为音乐表现和制造力量的进一步进展奠定根底。/3、通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，引导学生进展以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展学生制造性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮忙学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。 学问与技能：1、学习和了解音乐根本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见构造(曲式)以
16、及音乐体裁形式等根底学问，有效地促进学生音乐审美力量的形成与进展。/2、培育学生自信、自然、有表情地唱歌;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐进展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中华民族音乐的熟悉和理解。/4、熟悉音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，熟悉音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 (
17、依据详细的教学内容和教学方式，学员任选一条即可) 四、教学重难点 重点：把握情感目标 难点：某一音乐的表现形式 五、说教法、学法 新课标提出：音乐课应以“学生进展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与制造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我打算采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生进展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓舞学生的创
18、新与实践。 六、说教学预备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习兴趣，这是其他手段不行比较的。因此，本节课我预备的教具有_、_。 七、说教学设计 那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我打算这样安排教学过程： 【留意点：音乐课(学唱课)的特定模式：音乐歌曲导入新歌学唱歌曲处理歌曲唱编拓展延长;音乐课(观赏课)的特定模式：歌曲背景介绍初听歌曲感受情感再听歌曲感受旋律跟唱歌曲创编延长介绍歌词。但由于聘请考试一般考学唱课，我们将用学唱课为例，设定教学环节】 下面，我将分别来介绍这五个环节：
19、(一)律动表演，导入音乐课堂 首先，为了营造一种开心、欢快的气氛，我让学生在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生兴趣。我会_ 作为课题导入。 当_我会_. (二)学唱歌曲 其次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一学问内容。_ 在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。 完毕其次环节，开头我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的.是学生能够根本会唱歌曲 ，并且能够有感情的演唱。由
20、于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们_,提高他们的学习积极性。 接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复屡次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假如我发觉学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。 (三)歌曲处理 1、完毕第三环节，我会连续牵引学生进入第四环节，在这环节，我会直接提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的? 2、在学生说出是_的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，教师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采纳独唱
21、、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价，。 (四)表演编创 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将学生的制造和表演力量发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比方：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索争论之后，然后分组表演。最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点局部，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。 (五)拓展延长 新课标要求，音乐课堂应当是综合的课堂，“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程
22、的综合，所以我会依据这一理念设计我的最终一个环节拓展延长，参加到不同学科和教学元素，让学生体验音乐教学的延展性。 我的说课到此完毕，感谢各位教师! 小学音乐课说课稿篇五 一、教材分析 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在唱歌” 抒发了孩子们对大自然的喜爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调美丽抒情，委婉悦耳。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，好像音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗
23、情画意。其次乐句在四度跳进后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在漂亮的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样欢乐的唱歌。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、喜爱大自然的情感得以进一步的抒发。 二、教 学 目 标 1.初步感受晚景，激发学生对生活的喜爱。 2.指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。 3.熟悉拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。 三、教学重、难点 1.重点：唱会歌曲的第一声部。 2.难点：留意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。 四、教 学 准 备 电子琴、三用机、磁带。 五、教 学 过 程 （一）组 织 教 学 1.师生问好。 2.复习歌
24、曲早晨。要求随着歌曲的录音伴奏演唱。 （二）学习新 课 1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的风光美不美?倾听范唱。并谈谈听后的感受。 2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。它们的含义是什么？强弱规律怎样？怎么指挥？这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 强弱规律怎样？怎么指挥？ 3.复习已学过的三种音符：x x x.以四分音符为一拍，它们分别唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符为一拍，它们分别唱一拍、两拍、三拍。 4.全体跟唱第一声部歌谱，留意每句的弱起拍，节奏要唱准。 5.大家流畅地唱好全曲。设问：哪
25、两句的曲调根本是一样的? 6.有感情地朗读歌词。 7.随着录音范唱轻声地学唱。 8.再学唱一遍，请找出难唱的地方。 9.请会唱的同学或教师帮忙教唱难唱之处。 10.教师指挥，随着录音伴奏，全体唱一遍。留意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。 （三）课 堂 评 价 请学生评价演唱的状况。 （四）课 堂 小 结 学了这课，你有哪些收获？ （五）布 置 作 业 回去复习这节课所学的内容，预习其次声部的演唱。 小学音乐课说课稿篇六 一、说课内容 本课内容是人民音乐出版社二年级第三册第五课劳动歌中的“不再麻烦好妈妈”。 二、说教材 1、教材分析 不再麻烦好妈妈这首儿童歌曲，采纳2/4拍，六声c宫调式，六乐
26、句组成的一段体构造。 歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心理话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，到出了小朋友的心理话，表达了懂事的小朋友对妈妈的爱与感谢。 2、教学目标 （1）通过倾听、律动等形式感受轻松的气氛，体会劳动的欢乐。 （2）联系实际生活，在实践活动中培育学生的表现力和制造力。 （3）用听唱法学会歌曲，在自由的唱歌中获得愉悦的感受与体验。 3、教学重点 体会长辈的辛苦，参加创编和表演。 三、说教法学法 教法：以审美为核心，以兴趣为动身点，依据二年级的年龄特点，以学生喜爱的动画片白雪公主中七个小矮人的劳动及自己在家里的表现作
27、为音乐素材，充分利用多媒体教学手段，并采纳了形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，积极引导学生实行多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，为学生供应探究表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热忱，从而更进一步地调动了学生的学习兴趣和探究表现愿望。 学法：充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效地提高音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。在学习歌曲的过程中，主动探究的学习歌曲，擅
28、长发觉问题并能准时的解决问题，并且学会搜集生活素材，运用已有的学问和技能，以小组合作的形式，发挥集体的才智，为歌曲进展多种形式的创编表现，增加学生的自信念和制造思维力量及团结合作的学习精神。 四、说过程 1、课前激趣 兴趣是最好的教师，是学生生动学习和探究的精神力气，引入是教学中很重要的一局部，可以使学生留意力集中，激起学生学习兴趣、欲望和情感。所以课前我安排了听音乐进教室，之后有利用倾听白雪公主和七个小矮人这个好听又好玩的童话故事，直接引领学生进入本课的第一个环节，倾听动画片白雪公主中劳动歌，调动学生的学习兴趣，到达“课伊始，趣已生”的效果。 2、体验仿照 首先引导学生绽开想象，随着劳动歌的
29、音乐，自由的仿照七个小矮人在矿山努力劳动的各种动作，其目的：创设良好的音乐学习情境，使学生在自己创设的音乐情境中学习，感到很有情趣，同时也让学生体会了劳动的乐趣，并为学习歌曲作好了铺垫。2、编创活动 在21世纪的今日，人人是制造之人，时时是制造之时，到处是制造之处。教师在教育中就要充分地为学生创设环境和气氛，使学生有时机表达自己的想法，有可能根据自己的设想去实践、去探究。 这个环节我从学生实际生活动身，引导学生根据肯定的节奏和内容，提取自己生活中的实际歌词，鼓舞学生的创作激情。如：一开头先让学生说一说自己在学校和家里都会干什么，然后再出示四句歌词“自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己
30、梳头发呀”，通过按节奏读歌词、听琴模唱歌词唱熟这四句歌词，同时又通过找前两句和后两句的旋律的不同，培育了学生的听觉力量。紧接着我又让学生从自己的实际生活动身，引导学生根据肯定的节奏和内容，提取自己生活中的实例并创作出新的歌词，鼓舞了学生的创作热忱，也为本课歌曲的学习打下了根底。 3、实践体验，学习歌曲。 （1）我利用谈话的方法导入新课的学习：你们会做这么多事情，你们的爸爸妈妈肯定会感到特别欣慰，他门工作了一天，回到家里，你们应当说点什么呢？” （2）学生们即兴发言，充分表达出自己与爸爸妈妈的真挚情感。 （3）倾听歌曲范唱。 教师用音乐激起学生内心对妈妈的爱，用环境的熏陶引导学生将内心的爱用语言
31、表达出来，再将这些真情实感化作一首歌曲献给妈妈。本课的引入局部一下子抓住了孩子的心，唤起学生内心的真实情感，将他们带入了情感世界。 （4）学生认读歌词，明确已经学会的乐句和没有学会的乐句。 （5）听琴模唱学习歌词。 在这一环节中，教师准时订正听唱时学生自己消失的错误，这样更能让学生加深印象。 （6）演唱创编歌词。 （7）完整的演唱歌曲。 在这个环节中，我要求学生演唱歌曲时，先让学生找出歌曲中的关键歌词，让学生甜甜地叫声“妈妈”，亲切地对妈妈说“您歇会儿吧”，体会自己会做好多事时的骄傲感觉，疼爱地对妈妈说“不在麻烦您了，亲爱地好妈妈”。教师紧紧抓住了“情”字，引导学生将这些感情带到歌声中，让他们
32、有表情、深情地演唱歌曲，表现他们内心的真情实感。 另外，我又要求学生在演唱第一段时根据书中的歌词演唱，其次段演唱自己创编的新歌词。让学生对唱曲有了进一步的感受，从而到达让学生在学习的过程中用亲切明朗的声音演唱歌曲，表达了对妈妈的一片深情这一教学目的。同时学生也会感到能演唱自己创编的歌词心里有一种骄傲感，更体验到了胜利创作的乐趣。 （8）心情处理：情感体验。 为了进一步激起学生内心的真挚情感，我对学生说：“同学们唱的特别好听，假如你们的爸爸妈妈听到了肯定会特别快乐，可现在你们的爸爸妈妈不在这里，那让我来扮演你们的妈妈，好吗？让我来感受一下，谁唱的最悦耳、最感人！”这时学生们会尽情的演唱歌曲，并获
33、得丰富的情感体验。 4、小结下课。 教师听完学生的演唱，发自内心的对学生说：“我太感动了、太幸福了，真艳羡你们的妈妈，有你们这样懂事、得意的孩子，教师也盼望你们都能做关怀别人、喜爱劳动的好孩子。在此，教师也要为世界上全部的妈妈献上一首诗。”这时教师在烛光里的妈妈的伴奏音乐下朗读献给妈妈的爱再次抒发出对妈妈的爱。 小学音乐课说课稿篇七 一、说教材 首先，我简洁说一说我对于教材的理解。月亮是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的兴趣。 二、说学情 作为一名教师
34、不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的把握，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。 小学一年级的学生，活泼好动，对学问有着较强的兴趣，对新事物有着较强的奇怪心，但是，他们对于音阶根底学问和音乐根本技能把握缺乏，并且自制力不够，自主学习力量不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的兴趣。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括“情感、态度、价值观”、“过程与方法”以及“学问与技能”这三个方面，而这三维目标
35、又应是严密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感、态度、价值观：通过学唱歌曲月亮，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的了解。 过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的力量。 学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。 难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。 六、说教学过程 接下来，我将着重介绍我对教学
36、过程的设计。 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：情境导入感受体验学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛。 上课伊始，我将采纳情境导入法，教师创设情境，带着学生一同演唱童谣丢手绢并提问学生这首歌是什么类型的歌曲，通过学生的答复顺势引入本课课题。 这样设计，可以激发学生对本节课的学习兴趣，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。 其次环节是感受体验环节 感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开
37、教学。 在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲月亮，并提问同学们歌曲的心情和速度是怎样的。通过初听，学生能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并连续提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在学生答复后，我会对学生进展总结并赐予鼓舞性的评价，随后简洁介绍歌曲。 通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最外表一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知力量，为接下来的歌曲学唱做了良好的预备。 第三环节是学唱歌曲环节 学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的根底性内容，是培育学生音乐审美力量的重要途径。 这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进展发声。 其
38、次是教师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进展特点。之后，我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱，到旋律大跳局部我会通过柯尔文手势协作钢琴引导学生唱准音高，随后带着学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作起来。之后我会带着学生大声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的心情。 最终我将弹琴带着学生跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。 通过这样的设计，可以循序渐进地引导学生学会本课的歌曲，并把握相关学问，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。 第四环节是拓展延长环节 这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分
39、钟的时间，为所学的歌曲参加身体律动，之后请同学上台进展展现，对于展现成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我会对其进展总结并赐予鼓舞性评价。 这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进展稳固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂总结局部我会请同学们思索并答复本节课的收获，在作业局部我会布置一个开放性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把欢快的心情传播给更多的人。 小学音乐课说课稿篇八 敬重的各位评委、各位教师： 大家好！今日我说课的内容是彩云追月。 教材分析： 本课是面对小学四年级学生，所用教材是湘教版新编教材民乐合奏彩云追月
40、。彩云追月是一首国乐精曲。整个乐曲以富于中华民族颜色的五声性旋律,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人风光,曲调悠扬而抒情。 依据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下。 1.听赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体会中华民族音乐的独特意韵。 2.熟识音乐主题并引导学生积极参加音乐主题的演奏活动。 本课的重点、难点是：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验。有效的组织好学生参加演奏活动。 学法指导： 为了突破教学重、难点，我的教学设计是以听为本，重情感、美感。把主动权交给学生，让学生主动参加学习并自由发挥，从而使学生学得生动活泼。让学生在音乐活动中加深对音乐的体验。 本课的教学过程我是这样思索的：
41、 整堂课以“皓空美景”为情境背景绽开。其环节包括“初步感受主题观赏参加欢乐的小乐队拓展观赏”。通过一系列活动的安排，让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐，并从中使自己的感受美的力量得到提高。 首先，初步感受。轻快的音乐，让人轻松布满遐想。奇妙利用多媒体手段，展现两幅图，一静一动。教师提问；“你觉得刚刚播放的音乐更适合表现哪幅图？为什么？”音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，两幅图比照明显，学生能轻易的感受出不同，为听赏奠定一个基调。再次倾听音乐，听辨主奏乐器及了解演奏形式。培育学生听辨出常见的中华民族乐器的音色是音乐观赏课一个内容，而运用任务驱动式的教学方法，更能激发学生听赏音乐的兴趣。在听辨
42、主奏乐器后，要求学生仿照演奏。这个设计的目的，一方面提高学生的兴趣，加深对乐器的了解；另一方面为后面的律动做好预备。最终一个环节是为音乐取名。由于前面的铺垫，学生能把握住音乐的根本意境。同时音乐具有不确定性，每位学生都有其共性化的理解。这一环节充分发挥学生的自主性，激发学生的制造力，同时自然的引出本课的课题。总的来说，第一局部在创设的情境中，通过选图画、说音乐；听辨主奏乐器及演奏形式；取名字三个环节层层推动，让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象，使学生通过音乐描绘的情景绽开想象和联想，从而完成对音乐所表现的意境的理解及熟悉。到达这一局部的教学目的。 其次局部，主题观赏。为了完成好教学
43、任务我做以下设计：唱熟主题后引导学生找出旋律的特点（既民族五声调试）；找出节奏上的特点（即切分节奏）。并用这个节奏型随音乐律动。通过前面的铺垫，学生能轻易地并背唱音乐主题，并为后面的音乐活动做好预备。通过主题音乐的学习，让学生进一步熟识音乐，加深对音乐的理解及熟悉。 第三局部：参加欢乐的小乐队。本课的教学重点之一就是引导学生积极参加音乐主题的演奏活动。乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难。本设计另辟奚境，从打击乐入手，降低了学生演奏的难度，提高了学生的参加率。首先，教师出示打击乐器，引导学生用打击乐器为乐曲设计伴奏。通过这一环节，充分的发挥了学生的制造力，调动学生的积极性。然后，让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习，为乐曲伴奏。最终，演一演。教师或有器乐特长的学生演奏主旋律，其他同学节奏伴奏。这个环节充分调动学生的各种感官，使之积极主动的投入到整个观赏活动中去，尽情地表达对乐曲的感受。