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1、 2023年国培个人研修总结 一、留意教师角色的退隐性。 在以往的语文教学过程中，教师始终是教学的仆人、主角、主演，甚至课堂的霸主。课改后，新课程主见还学生学习的仆人角色定位，让学生在整个学习中自主参加、主动实践、大胆探究和勇于创新。于是，教师要从主角、主演主动让位，从台前退隐下来，成为学生进展的促进者，学生学习活动的组织者，学生学习和成长的引导者，学生学习和成长的鼓励者。 二、留意学生角色的主动性。 面对课程改革，我们只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了主动进展的前提，面对如此重大的更新，我们需要做什么呢?关注学生，放飞盼望。我们要在教改的路上敢于创新，打破原来的条条框框，走上务实之
2、路。让学生在整个学习活动中，自主参加、主动实践、积极思索、大胆探究、勇于创新，充分发挥他们的主动性。同时要从各学校的实践动身，实事求是、讲究实效，直至把每一个孩子培育成人。 三、 留意教育目标的全面性。 新课程立足于人的全面进展和可持续进展，把课程教育目标由“双基”目标扩大为“三维”目标，所以我们要重视学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学。在培育学生多元智能的同时，要重视教育的终极目标成人，我们要知道：学问与智能只是我们培育成人的工具。 四、留意教学过程的生成性。 试想，教师同样的讲课为什么孩子的把握程度消失差异?由于学问是学生自己主动生成的，任何人是不能替代他体验、领悟、理解。然而
3、教师不是万能的，但也不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。 五、留意教学手段的创新性。 原来的教学内容呈现给学生就是靠一张嘴、一只粉笔和一本书，新课程强调教学手段的创新性，要运用信息技术、电视、多媒体、网络等帮助教学用具，使课堂更生动。运用符号、图像、声音、场景等多维的、动态的、交互性的学习状态，让语文课堂容量增大，更可观可感。 六、留意教学资源的拓展性。 课程改革让我们确立了全新的课程意识，由课程意识推衍，语文教师不再简洁的“奉教材为圣经”，不是教教材而是用教材教。于是广博的课程资源进入到我们的教学视野。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育教学规律，把科研和教学结合起来，作一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学问方面的前瞻性。