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1、 2023年初中教科室工作总结2023年初中教科室工作总结及计划(3篇)2023年初中教科室工作总结 2023年初中教科室工作总结及规划篇一 在工作中，初中教研室以“听从领导，效劳教师，踏实工作”为工作准绳，实事求是，科学求真，围绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个提升。 (一)围绕一个核心 xx年1月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学模式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间转变落后的教学观念，建立崭新的课堂教学模式。一年来，教研全部工作都紧紧围绕课堂改革这一核心内容进展，共进行了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研讨会8次
2、，落实措施12项，解决问题15个。特殊是本学期，为使新课堂教学得到更好的推动，进行了示范课5例，研讨课60例，新教师参加公开课活动的热忱使课堂教学改革布满了生气和活力，老教师的珍贵阅历和成熟做法为课堂改革的顺当开展供应了优质资源和智力保障。到目前为止，初中部85%的教师都能自觉运用新模式实施教学，依据调研结果，学生对教师的评价档次都在满足以上。 (二)落实了三项工作 本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格执行“三个一”工作，制造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研全面建立，取得了令
3、人满足的成绩，受到了县教研室领导的高度欣赏。 1、每月一次示范课 在示范课的安排和选择上，坚持“成熟一个上一个”的原则，决不凑数，侧重不同课题的研讨。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学模式建立。示范课作用大，效果好，给教师供应了不同层面的思索，引发了新一轮教学改革。在示范课的根底上，大力推行研讨课和汇报课，实施跟踪比照制度，力促年轻教师成熟。本学期，黄富才教师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大家的评课意见是不满足，其次次时则是较为满足，这表达了质量的突破和个人的提升;黄冼元教师上了三次数学公开课，每次都有进步
4、，数学组全体教师对他的教学力量均表示确定，还有黄国清教师、梁志斌教师等，年轻教师对教学的执著追求让我们看到了学校的大好将来。 2、每月一次中考备考研讨会 在中考备考研讨这一点上，教研室突破常规，转变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思想熟悉，加强了初三备课组的建立，把工作重点放在了科组长和备课组长的业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的力量和水平。本学期，共进行中考备考研讨会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导意见，也直接推动了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组长陈述观点组员论证集体解决”的讨论模式。在科组会议上，对中考的热点的探讨更是成了主要讨论内容。政治
5、科组、语文科组在这方面做得最为精彩。 3、一月一帮扶总结 学校要进展，年轻教师培育是关键。本学期，教研室对培育新教师的思路特别明确，步伐也特别坚实。组织召开了特地会议，争论培训规划，确定帮扶方法。各科组依据实际确定了35名培育对象，选择教学阅历较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师如何上好一节课。加强帮扶阅历总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期，共确定帮扶对象23名，帮扶对象上汇报课30节，从汇报课检验效果来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到目前为止，有8名培育对象已跨进了骨干教师行列，15名培育对象都已能胜利上每一节课，都能挑起
6、了教学重担。 (三)实现了五个提升 1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好 (1)根据校长室的指导意见，初中教研室把教师队伍的建立放在第一位，进展了多层面的业务培训。本学期共进展了六项培训内容：教材解剖力量，教学治理，试卷分析力量，复习统筹力量，学困生的治理和讨论，中考备考。针对不同的培训内容，在不同科组加以实施。 (2)分解培训任务，把培训的大局部任务分解到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实了理论根底，提高了教师业务力量。实行“以赛促学、以赛促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大赛初赛工作。本次大赛从18周开头，20周完毕，共开展了17场教学竞赛，涉及
7、到全部学科，分别是：音乐1场，美术2场，历史1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地理1场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增加教师对新课堂的熟悉，提高他们的理论水平。 (3)抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我讨论、自我提升的方式，初中教研室仔细抓好论文组织和指导工作，从根本上提高教师理论水平。本学期，教育教学治理送评论文17篇，代表了备课组的讨论成果。 (4)充分利用学校现有教学资源，定期组织教师学习优秀课例;印发相关教研资料，强化学习，夯实校本培训根底。 (5)以洋思之路为讨论蓝本，总结洋思进展阅历，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在局部科组进展了探讨，初见成效。 2、
8、提升了师德内涵，感动人，影响人 初中部现有两个县级名师，她们分别担当了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带着下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成绩斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教学新模式的创立。骨干教师在教师队伍中影响好。本学期，在学校经济困难而教研投入相对缺乏的状况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师坚守教研第一线，用自己的实际行动表达了对校本教研的理解，也感动了全体教师，一学期以来，除了个别语文教师有特别缘由没有参与教研活动外，无一缺席，听课评课均到达了学校规定的量，多的甚至到达了28节，这是有偿听课也不能比较的，表现最突
9、出的有数学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大家参加教研活动热忱之高让我们看到了学校空前的分散力。骨干教师积极帮忙新教师，从不计较个人的得失，使得新教师成长步伐大大加快。 3、提升听课评课质量，夯实根底，提高力量 听课评课是实现教研的主要形式，是提升教师教学业务力量的关键途径，任何时候都不能丢。本学期，教研室实行有效的措施，强化了听课评课治理，提升了质量。 一是开好发动会。本学期，学校对听课评课制度进展了改革，将听课评课视为教学的正常需求，纳入了教师常规工作，不作任何补助。这突然的改革可能会给教研活动的正常开展带来肯定的影响。对此，教研室分科组开好发动会，理清进展思路，明确教育形势，消退教
10、师思想误区。 二是进展了听课评课培训，使教师把握听课和评课要领，内化为指导自身教学的力量。 三是重在指导意见的形成。通过不同课型的展现和探讨，力争形成有效的指导意见。本学期，全部公开课都侧重了不同课型的探讨，到达了预期的教学目的，推动了教学的新进展。 四是开展不同层次的公开课，满意教学的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研讨课，更有汇报课，迎合教师不同口味，满意他们的不同需求。既有优秀课例的借鉴，也一般课例的反省。 五是严厉公开课审批制度。向年级开放的课例要经过备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经过科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供应教
11、案。 六是实施公开课试讲制度。一节公开课上前要经过试讲(试讲次数依据实施质量而定)。如黄英兰教师的一节公开课经过了三次试讲，梁学春教师在教研室进展了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量上下了很大的决心和士气，也取得了较大的工作成效。 七是狠抓评课。确定中心发言人，注意公开课的亮点评析，注意问题的解决和指导意见的形成。 八是鼓舞不同科组相互听课。不同学科尽管授课内容不同，但课堂的呈现方式都是大同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有的还积极地参加了评课。 九是建立工作汇报制度和公布听课评课次数，提高听课评课质量的保障力。建立了教研工作汇报制度，备课组长和教研组长每月
12、向教研主任汇报科组教研工作状况，提出下月工作设想。教研室每月一次公布教师听课评课次数，以催促教师做好听课评课工作。 4、提升了理论水平，强化素养，拓宽内涵 本学期初，教研室提出了每科组一月一专题讨论的工作要求。在实施中，较多科组长都能通过网络、报刊等途径组织教师进展理论学习和讨论，效果也较为明显;以外出学习带动理论水平提升，如本学期组织了26名数学教师到电海中学参与了初中数学课堂教学理论学习，整体提高了该组教师的理论水平，强化了他们的业务素养;鼓舞教师写教学反思，在反思教学的同时，能在最大程度上提高理论水平，丰富自身教学内涵;加强课题讨论指导工作，鼓舞不同科组教师进展教学沟通和理论探讨。 5、
13、提升了教学效能，途径新，进展快 教研成果直接指导了年级教学，推动了教学的进展。小组合作探究教学模式在局部班级得到实施，且效果显著。如初二(21)班全面推行小组合作探究教学模式，学生进步快。该班在本学期期末考试中，有2人进入全级前20名，平均分和及格率位居b类班第一;“训练式”教学法在初三一些班级得到有效实施，且卓有成效。如在本学期期末考试中，三(9)班有2人进入全级前25名，平均分和及格率也仅次于3个重点班，三(8)班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了历史性突破，三(4)、三(5)班、三(6)班保持了仰头挺进的势头;学困生的讨论强化了教师班级治理力量，特殊
14、是治理中的协调力量;课堂教学改革的不断探讨和强化，健全了新的教学模式，提高了教学效益;备课组和教研组的重点建立也在较大程度提高教师的教学水平，使得初中教学进展步伐加快。 1、初中教研视野狭窄，理论水平低，未能在最大程度上实现理论的拓展和延长，教学指导不连贯。 2、校本教研未形成系统的理论体系，校本培训层面不广，力度不大。 3、课题少，讨论活动少，反思少，总结少。 4、学校对教研工作的重视与投入未形成正比。 5、合并时间不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研理解不透彻，初中教研缺少喘息的时间和空间。 6、初中教研缺乏归属感和安全感，在进展的道路上遭受了为难和无奈;初中教研主任水平
15、不高，未能使初中教研走出“高墙”，重见“阳光”。 7、走出去的时机少，坐井观天，孤陋寡闻，也闭关自守，时时有危机感，时时有挨打的可能。 8、初中教研工作量大，协作提升力气弱，工作的力度和强度不够。 1、连续整理洋思教学阅历，形成适合本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完善教学模式。 2、制定具体详细的校本培训规划，重新扫描本学期培育对象，总结帮扶阅历，推广阅历，确定新的培育对象，实现培育目标：县级名师再多2个，骨干教师再增15%，新教师全部成熟。 3、加强与县教研室的联系，争取多方面支援，特殊是方向上的指导;加强与外校教研室领导的沟通和沟通，取长补短，推动校本教研的进展。 2023
16、年初中教科室工作总结 2023年初中教科室工作总结及规划篇二 本学期，在校领导的正确领导下，在全体教师特殊是各教研组长的大力协作下，以教研室为龙头，带着全体教师仔细学习新课程理念，探究新课改思路，积极开展教研活动。进一步提升了我校教师的业务力量，促进了我校教育教学质量的提高，为我校的教育教学工作全面、持续进展起到了积极作用。现将本学期的工作总结如下： 教研室的工作与教育处的工作严密相连，与学部和校教研室亲密协作，制定教研室工作规划，做好教学常规检查，组织教师业务学习，推选教师参与肥东县优质课评比，组织开展英语教学研讨等等。 教研工作是以提升教师专业水平，提高教育教学质量为目的的。我们立足于校本
17、教研，校本培训，扎扎实实地开展各项工作。我校依据学科特征及我校实情设立五个教研组，即语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合教研组、艺体教研组。 我校的教研活动主要以教研组为单位组织开展,教研组活动时间分周相对集中开展。活动的内容和方式主要有：学习课程标准，学习学科业务学问和先进的教育理念;组内教师间进展信息沟通，各教研组依据学科特点，指导学生开展讨论性学习、富有特色的学科活动;开展教研课、示范课活动、课题讨论等。 各教研组长在开学工作根本就绪以后就召开了本学期的第一次教研会，主要争论本学期的教研工作规划。由于规划是大家争论制定的，加之组员的齐心协力、组长仔细负责，因此各组教研活动都能按规划仔
18、细开展并落到实处，起到了真正意义上的教研作用。语文组、英语组、数学组、听评课活动搞得特别好。在国庆期间，艺体组通过细心组织与排练举办了文艺汇演;为了丰富同学们的校园文体活动，强化集体主义意识，熬炼同学们的心理素养，增加班级的分散力，艺术组举办了“校园播送体操竞赛”和“校运会”。数学组的教研课题中小学数学教学连接讨论已经确定为市级教研课题等。 学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。由于，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得敬重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反响经常是今后自己也应当这样做，这就给孩子一种行为上的示意，让他们从小
19、知道爱别人、帮忙别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的哺育之恩，师长的教导之恩，朋友的帮忙之恩。协作学校开展“感恩教育主题家长会”此次活动，留下的不仅掌声和泪水，感召了很多同学，也留下了一种信念和一种精神，让生命布满爱，让中国布满爱，让世界布满爱!同学们纷纷表示爱祖国，从爱教师做起;爱祖国从爱父母做起; 爱祖国，从爱自己做起，从现在开头，努力学习，用一颗感恩的心去回报父母、教师，回报我们最宏大的母亲祖国。 为了加速推动新课程改革，学校领导积极为教师制造学习时机，开学前邀请名校(48中)专家来校指导我们的教学教研工作。教务处、教研室组织教师上公开课、听课、评课，积极与专家沟通。如英语教学、数
20、学教学活动中，专家们深入细致地给执教教师的课堂教学进展了剖析、指导，除了确定教学过程中的优点之外，也提出了不少的建议和意见，盼望教师们反思自己的教学行为，养成反思的好习惯。 本着促进教学为目的，重点对典型的或有倾向性的问题作跟踪听课或其它方面的检查，分析问题，解决问题，总结阅历，推动教学。教研室从客观实际动身对教学工作进展了三次定期检查。每次检查内容主要是备课、作业批改、相互听课(次数、记录、意见及其它有关内容)、教研组活动状况等。 五、充分利用好学校网站平台 信息技术的飞速进展，带来了全球信息资源不行逆转的网络化进展趋势。信息技术对人类社会、经济、文化的影响是全方位的，多层次的，对于教育亦是
21、如此。以信息化带动教育的现代化，充分利用网上的资源加快教育思想、教育内容、教学方法的改革，努力实现学校教育的跨越式进展。 邹校长特别关怀学校网站的维护状况，并大力支持教研室的工作，特地成立网站建立领导小组。各年级教师也积极在学校网站或博客上发表文章。他们一方面支持了学校的工作，另一方面也提高了自己。 六、缺乏之处 一学期以来，由于学校教研室成立较晚硬件设施不完善，工作阅历缺乏，还存在许多缺乏之处:如与市、县教研室联系的不够严密，在转变待进生方面没有制定切实可行的方案，在学校网站方面还没有激发起教师的参加激情等。这些问题还亟待进一步改善和提高。 2023年初中教科室工作总结 2023年初中教科室
22、工作总结及规划篇三 本学期，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想，为实现“教研兴师、教研兴教、教研兴校”这一目标，扎实有效地开展了校本教研、教师培育和课堂教学讨论等活动，初步尝试新教育试验工作，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改良教研模式，强化教研工作向科学化、标准化和精细化治理迈进。现将本学期学校教研工作总结汇报如下： (一)强化业务与理论学习，夯实教师的专业学问与理论根底，打造学习型教师团队。 观念打算行为，行为打算方法。本学期进一步完善了教师学习制度，加强学习治理，以此促进我校教师积存教育理论和专业成长。通过七项活动实现目标： “学”教师要积极参与
23、教研室、教研组组织的业务学习，保证一周一次对教研业务学习的质量。本学期，教师都完成了业务学习任务，还撰写了学习心得和随笔。 “思”增进教师的反思意识。根据美国学者波斯纳提出教师成长的公式“教师成长=阅历+反思”，要求教师要仔细写好教学后记，每节课后的教学反思不得少于100字，一周的业务笔记里至少有一篇不少于500字的教学札记。本学期，每个教师都教会了一篇有质量的教学反思。本学期，教师不仅交回了自己担当研讨课的教学设计、说课稿，还按时交回了观摩他人课堂教学后的评课稿。 “听”教研组要安排和组织本学科教师开展课堂教学研讨沟通活动，为教师相互听评可搭建平台。教师每周至少听课一节次，积极鼓舞教师跨学科
24、，跨年级段，相互听课，相互沟通，仔细完成肯定数量的评课稿，并做好听课、议课和评课工作。从常规教研业务检查看，本学期教师都根据要求，听课节次都在20节以上。 “备”仔细备好每一堂导学案课，课前要积极参加学科组集体议课备课活动，仔细倾听同学科教师在挖掘和整合教材、确定重点难点、课堂组织环节和选择教法学法等方面的优秀做法，为45分钟时间内提高课堂教学效率作辅垫。 “讲”每学期教研组要给每位教师供应一次“主讲一堂高质量的公开课”的时机。本学期，重点对新调入教师和青年教师的课堂教学进展了听评与研讨。并组织学科组长和教研组长对这些教师的可进展了集体评议、反应和研讨。 “读”每学期每位教师至少要精读细读一本
25、教育教学专著，撰写一篇不少于2023字的读书心得，学期末每个教师已经根据要求完成并准时上交教研室存档。 “研”每个教师要有自己的教研小课题，并能在课堂教学中不断讨论和总结，做好期中期末教学质量分析报告。每个教师都交回了课题讨论总结。并组织参与了庆阳四中、五中的“新教育开放周”活动和了倾听了魏书生、朱永新等专家的报告会的教师，召开研讨沟通会，谈自己的收获与感悟，每个人还撰写了汇报材料。 (二)深化教研教改，锻造一流的教师形象 1.强化师资培训，提高教师队伍素养。学校的生命在于质量，质量的关键在于教师。要实现学校的长足进展，必需有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。加大了教师的专业培育力度。一是修订
26、了柔远初中青年教师培育规划，加快教师培育的进程，促使年轻教师尽快成为教学的骨干力气。二是在连续抓好学科组议课制、导师制的根底上，实施“青蓝工程”，促进中青年教师专业成长。中青年教师每周必需听导师一节课，虚心学习导师的好思想、好阅历、好作风，教学上遇到难题，应主动向导师提出，恳求帮忙指导，兼收并蓄，不断反思，逐步形成自己的教学风格。导师要言传身教，每月至少听青年教师两节课，并赐予评课，提出改良意见和努力方向，并指导青年教师上好公开课，扎实做好指导帮扶工作。学校每学期召开一次“青蓝工程”阅历沟通会，广泛开展青年教师教学技能竞赛，如“说课竞赛”、“评课竞赛”、“教学根本功大赛”等活动，总结阅历，查找
27、差距，探究改良，不断进步。三是采纳“走出去，引进来”的有效措施，屡次外出培训学习，不断更新教师教育教学理念。学校先后派出35名教师赴西峰、兰州等地参与新教育试验、班主任、教研组长培训学习，为学校教育教学工作注入了无限生气与活力，全体教师教学艺术有了质的飞跃。2023年10月份选派骨干教师赴庆阳四中、五中参与了两校的新教育开放周活动，倾听了魏书生的专题报告会，2023年12月，选派教师参与的市教育局组织的“新教育试验”报告会和朱永新教授的“教师专业阅读”专题讲座，为学校进一步实施新教育试验大好了根底。四是坚持校本教研培训，引导教师读书学习，并做到了目标化、制度化、常常化。由学校教研室牵头组织，以
28、“读经典名著”和“实施新教育试验”理论专著为主，教研室又多方收集资料编写了一本聚焦新教育，引导教师阅读新教育理论，在实践中试验探究。并结合教育局每年度的读书征文活动，提倡教师多读书、读好书，开展读书活动，撰写读后感和读书征文评比活动，使广阔教师丰富学问，开阔视野，提高综合素养，适应现代教育的需要。 2.深化教学改革，提高课堂教学效率。 一是转变教学观念。理念打算思路，思路打算出路。我校课堂教学改革以打破传统的教学模式、遵循以人为本的教育理念、培育学生的创新意识和实践力量作为教学重点，要求教师学习新理念，实现“五个转变”，即在教学任务上从教学生学会向教学生会学转变;在教学观念上从以教师为中心向以
29、教师为主导、学生为主体转变;在教学内容上从单纯的讲解向理论和实践相结合转变;在教学要求上从死记硬背传授型向理解与应用相结合型转变;在教学方法上从注意教法向注意教法与学法指导同步转变;在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。通过运用新教法，全面提高了课堂教学效率。二是构建课堂教学新模式。针对新一轮课程改革的要求，我校逐步探究从有效课堂向高效的抱负课堂过度的最正确模式。以数学学科主要探究“先学后教、精讲多练、分层辅导”的课堂模式、英语学科主要探究“学生自主六环节”模式，即“提一提(见证预习)、议一议(互动沟通)、试一试(展现体验)、讲一讲(整合精讲)、练一练(当堂检测)、说一说(
30、小结评价)。语文学科主要探究“读写同步、以读促写序列训练”课堂教学模式。其他学科也依据学科实际确定了讨论课题，在课堂教学上尝摸索索。这些课堂教学探究与讨论，已初见成效，课堂上学生的主体地位得到充分发挥，教学效果特别明显。 3.强化校本教研，提升学校进展内驱力。一是研发学校课程，丰富课程资源。本学期，连续落实学校课程进课堂教学活动，学校已开发的“校情教育类”课程有寄宿生生活教材、心理安康教育指南和安全教育常识;“根底学科拓展类”课程有“小作家”读写训练、演讲与表演训练、英语说、唱、演课程、我是小小祖冲之;“乡土类”课程华池历史名人故事、我得意的家乡华池、红色土地，辉煌史篇;“体育艺术类”课程南梁
31、腰鼓、把戏跳绳、我爱电子琴、我是小小“吉他”手、民乐我来学：唢呐与笛子、校园响起“葫芦丝”、华池民歌人人唱、巧手剪出一片精彩：刘巧儿剪纸、我是小画家：素描与国画、柔中“小小书法家”。并提出了“6个一”活动：即每个教师必需参加一项学校课程的开发讨论，每个学生要参与一项学校课程活动，每个班级必需要有一个特色活动课程，课题组每月进行一次阶段性总结，学校每学期举办一次学生才艺展现，学校每学期总结嘉奖一次有成果有成绩的优秀教师与班级。并逐步落实学校课程与国家课程的有效结合，实现了体育艺术类学校课程进课堂的目标，为学生培育了很多体育艺术方面有特长的学生，成为学校办学特色之一。二是坚持“教研兴校”、“教研兴
32、教”、“教研兴师”的工作思路，逐步形成了“教研评”三位一体的教研模式。学校要求教师自觉听课，会评研讨课，能上示范课，精析汇报课，愿上引路课，敢上竞赛课。特殊是评课，目前已形成仔细严谨，一丝不苟的传统，以相互沟通为目的，讲事实，列缺乏，看优势，谋进展，相互探讨，共同提高。促进教师专业进展与素养提升。学校教务处和教研室还组织教师开展了专题研讨课的听评议活动、教育论坛和教师教研技能竞赛活动。为教师开展校本教研，提升教研力量供应时机，搭建平台。三是以校本教研校刊为载体，准时总结和宣传学校的教研成果与信息。本学期，教研室黄俊负责主办主编了教研快讯9期，除安排和通报每月的“新教育试验”活动开展、介绍新教育
33、试验相关理论和总结学校教师在构筑抱负课堂、营造书香校园、师生共写随笔和研发卓越课程等方面的好做法外，还介绍一些新的前沿的课改理论，指导各教研组开展教学教研工作，确保了校本教研有序有效进展，促进了教师专业进展。 (三)标准教学常规，打造优质高效的课堂形象 1.立足常规，标准教学行为。在常规教学中，我校重点做好“三引”、“六关”、“五促”工作，分层督查各年级、教研组、学科组和教师常规教学工作落实状况。 “三引”：一是标准教学引入。学校以柔远初中教师教学须知为依据，催促一线教师明确常规教学要求，确保常规教学各方面、各环节的标准化，杜绝随心所欲的随便化。二是培育典型引路。 培育和树立教师中的先进典型，
34、充分发挥中年、名、优、骨干教师的传、帮、带作用，促使中青年教师相互学习，优势互补，取长补短，共同提高。三是强化教改引课。强力推行教学改革，转变教育理念，课堂上以教师为主导、充分发挥学生的主体作用，使课堂教学焕发活力。 “六关”：一是备课关。备课要做到“三准”“三到位”。“三准”即把握准教材重难点，抓准教材各局部学问之间的联系、地位及作用，找准教材学问点。“三到位”即教师对教材的编写意图理解到位，教学内容在教学环节中落实到位，教材的重点突出、难点突破到位。二是议课关。议课要做到“五议”“五明确”，即：议教学指导思想，明确教学总体构思;议教学目标，明确制定目标的依据;议教材重难点，明确教学的主攻方
35、向;议教学程序，明确教学构造;议教学方法，明确教学思路。三是候课关。教师坚持课前候课制度，利用课前3分钟理清思路，充分预备，使课堂教学能游刃有余。同时催促学生预习，提前进入上课状态，保障课堂教学顺当进展。四是授课关。教师授课要做到“五为”“五突出”。“五为”即以力量为目标，以思维为核心，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。“五突出”即突出重难点，不面面俱到;突出精讲巧练，不以讲代练或以练代讲;突出思维训练，不搞满堂灌、满堂问;突出教学效率，不大面积补课;突出因材施教，不搞一刀切。五是作业关。严格遵循减轻学生过重的课业负担和因人制宜原则，课后作业作到“少、精、活”，并适合不同学生的需求，对
36、布置的作业要准时检查、批阅、订正。六是辅导关。通过个别辅导与集体辅导相结合，尤其要关注和帮忙学困生，准时发觉问题，树立信念，解决疑难，补救缺乏。 “五促”：一是以听促议。任课教师每学期听课不少于20节，听课要与评课相结合，既要评出优点，又要评出缺乏和改良的方法，促进教学艺术不断提升。并以此来促进教师参加学科组议课的自觉性和学科组议课制的落实。二是以查促学。教务处定期检查教师的教案、听课笔记、学生作业及上课状况，促使教学行为不断标准。三是以考促优。重视各年级期中、期末考试，做好质量分析，促使教学成绩不断优异，教师教学水平进步。四是以评促教。在教师的评价上，做到个人自评、教师互评相结合，促进教师教
37、学力量不断提高。五是以写促研。要求教师写课后反思，以写反思促教学技能提升，提倡课课写反思，写教学随笔、案例分析、教学论文、读书随笔，通过写来促进教学与讨论结合、学习与实践结合，从而催生教研成果的形成。本学期，我校教师不管是参与县级读书征文评比，还是参与省、市县级教研竞赛，选派教师都取得了优异成绩，教师有9篇论文在市级以上刊物上发表，有15篇论文随笔获市、县级评比在获奖，有5名教师参与全县课堂教学竞赛和试验教学竞赛获奖，有4名教师获得庆阳市进行的中国梦我心中的好教师征文优秀指导教师奖，选拔的三名教师参与全县第四届读书竞赛活动获得团体总分第一名的好成绩，这些成绩成果都归功于“五促“活动的开展。 2
38、.开展形式多样的教学活动。一是上好“三课”，整体提高教师教学水平。以青年教师上汇报课、学科带头人上展现课、学科骨干上公开课的“三课”听评议活动为途径，青年汇报课完毕后，组织各教研组的一些阅历丰富、教学成绩突出的教师进展精彩课堂展现活动，教师通过对展现课的观摩学习，取长补短，仔细反思，查找差距，分析改良，从而解决课堂教学中的困难和怀疑，形成教师与教师之间的沟通沟通，营造刻苦钻研、仔细备课、细心上课的教学气氛。在学期内还组织学科骨干教师上公开课，相互沟通，相互学习，共同提高，发挥学科骨干教师的示范带头作用，促进了青年教师的专业成长。二是观摩名师课堂录像，提高课堂教学力量。我校充分利用学校远教资源，
39、组织各教研组教师观摩名师课堂录像，解读名师胜利策略，查找自我课堂与名师课堂的差距，让教师们既能领会名师的风采、更新教育教学理念，又能拓展教学视野、提高课堂教学力量。 一是教师的学习习惯差，对相关的教育教学理论学习不够。尤其是学校要求教师学习 “新教育试验”方面的理论，并编印下发了一本聚焦新教育，但是，真正系统地进展阅读学习的教师很少。 二是对课题讨论重视不够。有些教研组没有讨论课题，有课题的教研组也不按规划去落实课题讨论。致使课题讨论写在纸上，挂在嘴边，但实际上在课堂教学实践中没有真正去讨论和探究，因而没有成绩，更无成果。 三是教师团队意识不强，学科组长的作用发挥不突出。学校要求实施学科组议课
40、制，但这一要求出名无实，仍旧是个人备写教案上课，能主动与学科组其他教师主动沟通的教师少。 四是课堂教学改革成效低。教师的教学理念落后，教法死板陈旧，课堂观、教学观、学生观的转变滞后于新课程课堂教学的需要，导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主动作用不突出，自主、合作、探究的学习方式得不到真正表达。 1.强化培训，引领教师强化学习，提高熟悉，让教师主动积极地开展读书学习和教研活动。以教研快讯为载体，向教师介绍最新的教研信息，推举最好的理论著作，供教师学习借鉴。 2.指导教研组长和学科组长大胆开展工作切实把集体议课制和课题讨论工作落到实处。下学期，严抓规划落实，定时间、定任务，勤检查，细考核，并与学校评优选模、绩效考核直接挂钩。 3.把课堂教学模式探究当作一项常规工作来抓，每个年级确定2至4个试验班，一至两名试验教师，学科组组织教师一周一小结，教研组组织全组教师一月一研讨，教研室期中考试完毕组织各教研组进展阶段总结，争取一学期时间成初型，并以文字材料形成提交学校进展论证，假如科学有价值，将在全校推广。 4.组织教师参与各类教学教研研讨与竞赛活动。让教师在研讨与竞赛活动中，发觉自己的优势，清晰自己的缺乏与差距，鼓励教师不断学习、讨论，从而促进教师综合素养的提升。