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1、河南省名校联盟2022届高三冲刺压轴卷语文试题 名校联盟2019届高考冲刺压轴卷（四) 语文试题 一、现代文阅读 ()论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国合同法颁布至今不过20年，但合同制度在我国则是历史悠久。在中华传统法律文化中，合同一般被称为契约。如今存世的传统契约文书，是中国先民们留下的文化遗产。传统契约中展现的契约观念，至今仍直接或间接地影响着人们对合同的看法。 史料表明，我国传统契约实践有206多年以上的历史。目前能够解读出来的最早传世契约资料铭刻于青铜礼器，记录了西周贵族之间就土地、奴隶等财产进行交换的行为。周礼迷记录了先秦时期使用竹木制作傅别、书契和质剂三种契约券
2、书的方法，这些古老的契约应用于当时买卖、借贷等交易行为。汉晋时期，人们依然以竹木制作交易券书，内容简单直接。东晋以后，纸张开始应用于契约书写。吐鲁番出土和敦煌发现的纸质契约跨越了我国北朝、唐和五代时期，记录了近600年间买卖、借贷、租佃等丰富的契约行为。历史还记载，北宋时曾出现过由官方审定并印制的榜样契约。从徽州等地发现的数以万计的传统契约来看，南宋以来契约已经广泛应用于人们生活的方方面面。 尽管我国传统社会中没有现代意义上的合同法，但契约制度并不缺乏。仅从文献记载看，传统契约制度包括国家法律和社会习惯两个方面。法律方面，唐代及其后各代法典对不同类别契约所需要满足的交易条件都有明确规定。社会习
3、惯方面，历代官箴、村规民约以及家法族规对传统契约制度也有不同程度的记载。 此外，传统契约制度还直接体现在流传下来的契约文本中。契约往往由职业或半职业的代书人书写。代书人为了方便，会根据当时的制度规定，结合缔约习惯制定各种契约契式，并装订成册。随着印刷技术的发展，明清时的士人开始收集整理契式文本，雕印成书并广为传播。在缔约时，交易者会要求一并移交上手老契，并将其与新订契约、纳税凭证等相关文书粘附在一起。久而久之，一份契约可能长达数米甚至十几米。契约越长，记录的交易越多，经历的时段越久，保留的制度信息就越丰富。 丰富的契约实践与深厚的书写传统塑造了中国人的契约观念。一是推崇信守契约的精神。“署名为
4、信”“恐人无信，故立此契”的诚实守信精神贯穿于传统社会契约的订立过程。二是注重书面形式契约。为了使契约能够被信守，传统社会中人们对“白纸黑字”“立字为据”十分倚重。三是注重通过调解手段解决契约争议。我国传统契约涉及的对象一般为“户婚田土”，如果发生争议，由于诉讼成本高以及人们“息讼”意识深厚，当事人多选择由乡邻或家族进行调解处理。传统社会的乡规民约中也积累了大量对契约争议进行调解的习惯。 今天，我们对合同法实践进行研究，可以吸收借鉴传统契约制度与实践的精华，学习传统契约制定和纠纷解决的智慧，以更好完善相关合同规则。 (王旭从传统契约中读出智慧，略有删节） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不
5、正确的一项是 A. 我国传统契约实践历史悠久，早在两千多年前的西周时期契约就已广泛应用于人们生活的方方面面。 B. 铭刻在青铜礼器上记录西周贵族间进行土地等财产交易的契约是目前能解读出来的最早传世契约资料。 C. 传统契约有其规范格式和内容要求，有的是官方提供契约样例，有的是民间根据具体情况编辑契约范式。 D. 我国丰富的契约实践与深厚的书写传统塑造的契约观念，体现为崇尚守信的精神和注重调解的智慧。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章主要运用将文献资料和实物印证相结合的研究方法，阐述了我国传统契约给我们今天的启示。 B. 文章中间依次从契约制度、契约实践和契约观念三方面
6、人手，具体分析了我国传统契约文化遗产。 C. 文章从国家法律、社会习惯和契约文本三个角度，说明我国传统社会中有着深厚的契约一度沉淀。 D. 文章采用总分总式的行文结构谋篇，论述如何从传统契约中读出智慧，以更好完善相关合同规则。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 我国传统社会中没有合同法，研究如今存世的传统契约文书和相关文献资料，可以获得法治的启示。 B. 契约上保留的制度信息是否丰富与契约记录的交易量多少、经历的时段情况以及契约的长度有关。 C. 在合同法颁布之前，当事双方若对契约所涉对象发生争执，须根据乡规民约由乡邻或家族调解处理。 D. 今天人们心中的合同依旧是那份签名盖章的
7、“白纸黑字”协议书，可见诚实守信的精神已深人民心。 【答案】1. A 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“早在两千多年前的西周时期契约就已广泛应用于人们生活的方方面面”曲解文意。选文第2段是说“从徽州等地发现的数以万计的传统契约来看，南宋以来契约已经广泛应用于人们生活的方方面面”。故选A。 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的
8、信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 【2题详解】 试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、
9、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“依次从契约制度、契约实践和契约观念三方面入手”颠倒顺序。结合“史料表明，我国侉统契约实践有206多年以上的历史。目前能够解读出来的最早传世契约资料铭刻于青铜礼器，记录了西周贵族之间就土地、奴隶等财产进行交换的行为”“尽管我国传统社会中没有现代意义上的合同法，但契约制度并不缺乏。仅从文献记载看，传统契约制度包括国家法律和社会习惯两个方面”等分析可知，文中先谈契约实践，后谈契约制度。故选B。 【3题详解】 试题分析：本题考查对文章内容 (二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题
10、。 材料一： 中国篮球协会主席姚明说，为了让12岁以下的孩子更好地接触篮球、喜爱篮球，中国篮球协会在大量调研以及综合国际篮联迷你篮球的基础上，推出了小篮球计划，即用更小的年龄、更小的篮球、更小的球场、更矮的篮筐、更简易的规则，降低篮球项目的门槛，让更多孩子走进篮球场，掌握团队协作、领导力、沟通的技巧，完成体育、教育共同的育人功能。” “喜欢”就是姚明以及他背后的中国篮球协会最希望达到的效果和目的。“小篮球”项目的推出，就是为了让青少年更直接地喜欢上篮球、爱上篮球，从而养成终生爱好、终生习惯。篮球运动，正是为孩子提供了一个提高独立生存能力和提高情商、提高自信心、提高团队协作能力、学会与人沟通的平
11、台。 据介绍，篮球运动有着诸多益处：从小进行篮球运动的孩子将来的身高会多增长5-10公分；篮球是一项集体运动，非常讲求团队配合，需要在进攻和防守上通过配合取得胜利；从小打篮球可以培养孩子的专注力与自信心，能够让孩子更阳光；篮球的规则是比较复杂的，相对应的在篮球训练也很严格；通过左右手交替运球、变相突破运球、双手运球、左手运球等，可以很好的锻炼孩子的左右脑平衡发展，使孩子的肢体活动更加协调;可以使孩子学会如何战胜困难，磨练孩子的意志品质，培养永不放弃的精神。 (摘编自篮球为什么要从小学习？姚的“小篮球”告诉你！，搜狐网2018年7月10日） 材料二： 自小篮球计划推出以来，“小篮球”的概念慢慢走
12、入大众视野。2018年暑假，小篮球联赛大区赛及训练营活动在全国各地陆续开展，赛事的火爆程度出乎预料。据统计，华南区各省级预决赛中，共有3万多小球员报名参赛，这也让华南区成为参与球员人数最多的大区。最终，来自广东、福建、海南、湖北、深圳、厦门的37支球队约310余名运动员突出重围，成功跻身决赛训练营。 为了更好地适应孩子们的身心发展规律，小篮球运动除了制定通俗易懂的规则外，还特别强调所有参与者赛前赛后、场上场下的礼貌和礼仪。中国篮球协会主席姚明希望小球员通过此次活动要学会尊 重、学会坚持、学会如何面对输赢，学会如何认识自己。在训练营获取成长的，不只是孩子，而是所有参与者。“来到训练营，我的篮球教
13、育观念转变了，这是很多领队、教练和家长参与小篮球联赛后不约而同的感受。 小篮球联赛元年，一切都在摸索中，但不以锦标论成败，而以快乐、参与、成长为目的的办赛理念，获得了社会各界广泛的响应和支持。“小篮球大梦想”正在吸引越来越多的人参与。 (摘编自佟玲、刘宇丰小篮球，让孩子们在热爱中成长，新华网2018年8月19日） 材料三： 作为中国篮协主席的姚明上任后大力发展青少年篮球的重要举措，“小篮球”近年在全国开展得如火如荼，极大推动了篮球在少年儿童群体的开展。3月22日，记者从四川省篮球协会了解到，2019中国小篮球联赛（四川赛区）即将开赛，各项准备工作已准备就绪。 开展小篮球联赛，旨在适应更多少年儿
14、童参与篮球活动需要，促进少年儿童身心健康成长，厚植篮球人才根基，完善篮球青训体系。四川省篮球协会秘书长刘汉权则表示，四川小篮球联赛要充分遵循小篮球大发展、小篮球大联赛、小篮球大产业的发展思路，以高标准、高规格、高水平为目标，努力让四川小篮球成为中国小篮球联赛发展标杆。据悉，2019中国小篮球联赛（四川赛区）将继续以“非同凡-响，超乎想象”为主题，让更多小朋友在童话世界里实现他们的篮球梦。 (摘编自钱晞小篮球大梦想中国小篮球联赛要开赛了，四川在线2019年3月22日） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 材料一着重介绍了推出小篮球计划,的目的，材料二、三则报道了我国开展小篮球联
15、赛的盛况。 B. “小篮球”计划的目的在于让青少年接触篮球、喜爱篮球，以完成体育、教育共同的育人功能。 C. 中国小篮球联赛以快乐、参与、成长为目的，这一办赛理念获得社会各界广泛的响应和支持。 D. 自从小篮球计划推出以来，大众渐渐接受了“小篮球”的概念，并积极参与小篮球联赛活动。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 开展小篮球联赛，既能促进少儿身心健康，培养篮球后备人才，也能让其他参与者受到教益。 B. 四川小篮球联赛标准高、规格高、水平高，使得四川小篮球成了中国小篮球联齊的发展标杆。 C. 通过参加小篮球联赛及训练营活动，孩子们都学会了尊重与坚持，能够正确认识自己和输
16、赢。 D. 小篮球规则简易，报名门檻低，训练好处多，比赛不分成绩，正在吸引越来越多的人员参与。 6. 如何有效推进小篮球计划？请结合材料内容和你的见解简要概括。 【答案】4. D 5. A 6. 示例：加大宣传力度。篮球协会和体教局等部门要广泛宣传小篮球计划的目的、意义，使大众逐步接受“小篮球”的概念，并组织青少年积极参与小篮球活动。呼呼社会各界积极响应和支持。进一步扩大其影响，促进小篮球计划的推广。进一步完善小篮球联赛和训练营活动，让更多小朋友实现他们的篮球梦。 【解析】 【4题详解】 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰
17、当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“大众渐渐接受了小篮球的概念”曲解文意。结合“自小篮球计划推出以来，小篮球的概念慢慢走入大众视野”分析可知，原文说的是小篮球的概念慢慢走入大众视野”。故选D。 【5题详解】 试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“使得四川小篮球成了中国小篮球联赛的发展标杆”误将
18、未然作已然。原文说的是“以高标准、高规格、高水平为目标，努力让四川小篮球成为中国小篮球联赛发展标杆”，目标不等于成果。C项，“孩子们都学会了”说法绝对。原文说的是“姚明希望小球员通过此次活动要学会尊重、学会坚持、学会如何面对输赢，学会如何认识自己”，但不一定“孩子们都学会了”。D项，“比赛不分成绩”错，比赛自然要有成绩的；偷换概念，“小篮球正在吸引越来越多的人员参与”错，据文意可知，应该是“小篮球联赛正在吸引越来越多的人员参与”。故选A。 【6题详解】 试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问
19、题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“中国篮球协会主席姚明说，为了让12岁以下的孩子更好地接触篮球、喜爱篮球，中国篮球协会在大量调研以及综合国际篮联迷你篮球的基础上，推出了小篮球计划，即用更小的年龄、更小的篮球、更小的球场、更矮的篮筐、更简易的规则，降低篮球项目的门槛，让更多孩子走进篮球场，掌握团队协作、领导力、沟通的技巧，完成体育、教育共同的育人功能”“小篮球项目的推出，就是为了让青少年更直接地喜欢上篮球、爱上篮球，从而养成终生爱好、终生习惯。篮球运动，正是为孩子提供了一个提高独立
20、生存能力和提高情商、提高自信心、提高团队协作能力、学会与人沟通的平台”等分析，加大宣传力度，篮球协会和体教局等部门要广泛宣传小篮球计划的目的、意义，使大众逐步接受“小篮球”的概念并推广。结合“2018年暑假，小篮球联赛大区赛及训练营活动在全国各地陆续开展，赛事的火爆程度出乎预料成功跻身决赛训练营”“为了更好地适应孩子们的身心发展规律，小篮球运动除了制定通俗易懂的规则外不只是孩子，而是所有参与者”“2019中国小篮球联赛（四川赛区）即将开赛，各项准备工作已准备就绪”等分析，进一步完善小篮球联赛和训练营活动，让更多小朋友实现他们的篮球梦。结合“来到训练营，我的篮球教育观念转变了，这是很多领队、教练
21、和家长参与小篮球联赛后不约而同的感受”“作为中国篮协主席的姚明上任后大力发展青少年篮球的重要举措”“小篮球联赛大区赛及训练营活动在全国各地陆续开展”等分析，呼呼社会各界积极响应和支持。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时
22、注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 (三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一匹马 张淑清 (1)贵子四点多就起来了，抱来几捆苞米
23、棵儿，抬起铡刀，那匹奉红马咴咴叫了两声。 (2)这是村庄最后的一匹马。 (3)贵子的心像被长腿蜂蛰了，生疼生疼。他颓废地放下铡刀，瞟了眼粮仓旁泊着的木板马车，挪到厩内，伸出手摸着马的脑袋，“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的陪伴我，可” (4)去年，屯子修了柏油路，平坦的路面直通县城。先是吴三在一天上午突突突地开回一台手扶拖拉机，这铁家伙扎进地里深耕翻弄不说，还灵巧，经过它旋耕的地块，土质松软，不留渣滓。 (5)接着，像和吴三比赛似的，村长的二儿子锁成开回来一辆四轮车，平时赶集卖烟酒调味品，秋后，趁空赚父老乡亲的票子，一个电话，车子立即到位，苞米穗子鲤鱼跳龙门进了车斗，不多时，拉回
24、院子。省时省力，机械化农业发展进了村屯。 (6)牛马失去了耕耘的市场。 (7)太阳慢悠悠地升了三竿子高，老婆喊了一嗓子，“鸡蛋烙水好了，趁热喝。” (8)贵子没动弹，一会儿，那个买马的人就来了。 (9)昨天，贵子在集市牲口市场转了一天，才碰上一个五十来岁的汉子，蓝色裤脚还沾着星星点点的泥巴，手里捏着一根竹鞭子，在卖牛马的主子跟前转悠，摸摸牲口的皮毛，数数牲口的牙齿，数落主人没饲养好牲口。贵子注意到这个人，上前搭灿，从怀里摸出红塔山香烟，递过去一支，两个人蹲在市场一角，谈谂起牛马，还有马车。 (10)了解到对方住在山里，屯子几十户人家的土地都靠牛马翻耕播种，机器种不了，基本是偏坡梯田，只有牲口能
25、上去。 (11)贵子心里稳妥了些，枣红马如果去了他家也算有个活下去的理由。 (12)“马是咱家里的一口人，千万不能糟践它！”汉子吸着烟，眯着眼盯着一匹瘦骨嶙峋的黑马说。 (13)贵子站起身，扔了烟蒂，用脚碾灭，仰脖儿看看HI头，下了重大决心似的：“那明早来我家牵走吧。” (14)汉子开一辆三轮车来的时候，枣红马在厩里不安地用前蹄刨地，一下一下，把地面刨出很深的坑，咴咴嚎着，好像知道自己即将离开主人，那份不舍与疼痛，让贵子刀割了心，疼。 (15)汉子没有兑现承诺，那天说好的牵着马回去。 (16)这个还不算，停在门口的三轮车里又下来两名膀大腰圆的汉子，贵子已经嗅到他们眼里的杀气。 (17)“就这匹
26、马啊，痩巴巴的带回去也得好多肥料喂着，才能长膘。”汉子拍了拍参红马后背说。 (18)跟进来的一个高个男人朝地上砸了口浓痰：“剔扒不出多少肉，净骨头架子。” (19)“啥？你你们不是买回家种地拉车的吗？”贵子气愤地质问那汉子。 (20)“哦，你误会了，他是我表弟，我请他俩帮忙将马拉回去的。”汉子闪烁其词。 (21)冬红马扬起脖子，咴咴叫了几声，烦躁不安地在地上窜动。 (22)高个男人什么时候拿出一根皮带照着马身上就是一下子。 (23)“你硌我住手！你也太没人性了，贵子，这马咱不卖了，多少钱也不卖了！它给咱家贡献了那么多年，咱就这么卖了它，良心过不去啊！”贵子的老婆扑上来紧紧抱着枣红马不撒手。 (
27、24)“对，俺不卖了，你们走吧！”贵子下了逐客令。 (25)几个人骂骂咧咧地走了。 (26)光影里，夫妻俩抱着枣红马很久很久不松开。 (27)枣红马大颗的泪珠落在贵子身上。 (选自微型小说选刊2018年第23期） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 第3段运用心理描写、动作细节描写和语言描写的手法，生动地表现主人公贵子对枣红马的深情。 B. 第46段交代了贵子卖马的一个客观原因，即由于农业机械化的发展，马已经失去了耕耘市场。 C. 第913段是插叙内容，表现了贵子卖马的心理斗争过程，进一步突出了贵子对马的不舍和关心。 D. 小说用朴素的乡土语言，从侧面反映了农村
28、的变化，引发读者对于乡村生活和乡土文化的深刻思考。 8. “这是村庄最后的一匹马”这句话在文中有何作用？请简要分析。 9. 贵子一家最后为什么决定不卖马了？请结合文意加以探究。 【答案】7. D 8. 结构上：既呼应小说标题，又引出下文“卖马”的故事。人物上：连接小说的各个人物形象，形成鲜明的对比（既有爱马、亲马，与马相依相偎的贵子夫妇，也有贩马、打马、杀马的汉子等人）。主题上：引发读者思考，随着农业机械化的发展，失去了耕耘市场的牛马将何去何从？暗示了乡村社会的变迁。效果上：造成较大悬念，引发读者对这匹马命运的思考。 9. 汉子欺骗了贵子，买马不是为了耕地，而是为了杀马卖肉；马为贵子一家出过多
29、年的力，贵子一家视马为家人，人与马感情深厚，不忍心马被屠宰；马的身上留有对逝去的旧的乡村生活的记忆，不卖马也是为了保留一份怀念。 【解析】 【7题详解】 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D项，拔高主题。“引发读者对于乡村生活和乡土文化的深刻思考”不妥。从整个故事来看，作品主要表现的是贵子夫妇与枣红马朴素而深厚的感情。故选D。 点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉
30、及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 【8题详解】 试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。此类题目的答题思路可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。内容：写了什么，选材有什么独特之处；形式：写作方法，语言特色，修辞；感情：文章的社会价值、
31、意义作用等。其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。本题考查“这是村庄最后的一匹马”这句话在文中的作用。情节结构方面，这句话处于文本第二段，往前看，呼应了小说标题，往后看，引出下文“卖马”的故事。人物方面，围绕这匹马，塑造了不同的人物形象。结合“啥？你你们不是买回家种地拉车的吗？贵子气愤地质问那汉子”“高个男人什么时候拿出一根皮带照着马身上就是一下子”“你硌我住手！你也太没人性了，贵子，这马咱不卖了，多少钱也不卖了！它给咱家贡献了那么多年，咱就这么卖了它，良心过不去啊！贵子的老婆扑上来紧紧抱着枣红马不撒手”“对，俺不卖了，你们走吧！贵子下了逐客令”等分析，贵子夫妇爱马、亲马；汉
32、子等人贩马、打马、杀马。形成鲜明的对比。结合“去年，屯子修了柏油路，平坦的路面直通县城。先是吴三在一天上午突突突地开回一台手扶拖拉机，这铁家伙扎进地里深耕翻弄不说，还灵巧，经过它旋耕的地块，土质松软，不留渣滓”“接着，像和吴三比赛似的机械化农业发展进了村屯”“牛马失去了耕耘的市场”等分析，引发读者思考，随着农业机械化的发展，失去了耕耘市场的牛马将何去何从。“这是村庄最后的一匹马”造成悬念，吸引读者。 【9题详解】 试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类题目，要对文本的结构做梳理，结合人物塑造等全面解读文本主题，根据题干要求筛选与之有关的部分，充分了解作者的观点态度。题干问的是
33、“贵子一家最后为什么决定不卖马了？请结合文意加以探究”，结合“跟进来的一个高个男人朝地上砸了口浓痰：剔扒不出多少肉，净骨头架子。冬红马扬起脖子，咴咴叫了几声，烦躁不安地在地上窜动”分析，汉子欺骗了贵子，买马不是为了耕地，而是为了杀马卖肉；结合“你给我住手!你也太没人性了，贵子，这马咱不卖了，多少钱也不卖了!它给咱家贡献了那么多年，咱就这么卖了它，良心过不去啊!贵子的老婆扑上来紧紧抱着枣红马不撒手”“对，俺不卖了，你们走吧!贵子下了逐客令”，说明贵子夫妇特别重感情；对跟了他整整七年，成了“家里的一口人”的这匹枣红马，在经过这次遭遇后，贵子会心有余悸，更不会再卖马了；虽然牛马失去了耕耘的市场，但马
34、的身上留有对逝去的旧的乡村生活的记忆，不卖马也是为了保留一份怀念。 二、古代诗文阅读 ()文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 宇文神举，太祖之族子也。神举早岁而孤，有夙成之量，族兄安化公深器异之。世宗初，起家中侍上士。世宗留意翰林，而神举雅好篇什。帝每有游幸，神举恒得侍从。保定元年，袭爵长广县公，邑二千三百户。寻授帅都督，迁大都督、使持节、车骑大将军、仪同三司，拜右大夫。四年，进骠骑大将军、开府仪同三司，治小宫伯。天和元年，迁右宫伯中大夫，进爵清河郡公，增邑一千户。高祖将诛晋公护也，神举得预其谋。建德元年，迁京兆尹。三年，出为熊州刺史。神举威名素重，齐人甚惮之。五年，攻拔齐陆浑等五城
35、。及高祖东伐，诏神举从军。并州平，即授并州刺史，加上开府仪同大将军。州既齐民别都，控带要重。平定甫尔，民俗手讹，豪右之家，多为奸猾。神举励精为治，示以威恩，旬月之间，远迩悦服。寻加上大将军，改封武德郡公，增邑二千户。俄进柱国大将军，改封东平郡公，增邑通前六千九百户，所部东寿阳甚土人，相聚为盗，率其党五千人，来袭州城。神举以州兵讨平之。宣政元年，转司武上大夫。高祖亲戎北伐，令神举与原国公姬愿等率兵五道俱入。高祖至云阳，疾甚，乃班师。幽州人卢昌期、祖英伯等聚众据范阳反，诏神举率兵檎之。齐黄门侍郎卢思道亦在反中，贼平见获，解衣将伏法。神举素钦其才名，乃释而礼之，即令草露布。其待士礼贤如此。属稽胡反叛
36、，入寇西河。神举又率众与越王盛讨平。时突厥与稽胡连和，遣骑赴救。神举以奇兵击之，曼厥敗走，稽胡于是款服。初，神举见待于高祖，遂处心腹之任。王轨、宇文孝伯等屡言皇太子之短，神举亦颇今焉。及宣帝即位，荒淫无度，神举惧及于祸，怀不自安。初定范阳之后，威声甚振。帝亦忌其名望，兼以宿憾，遂使人赍鸩酒踢之，薨于马邑。时年四十八。 (选自周书卷四十，略有删节） 10. 对下列加点词的解释，不正确的一项是 A. 及高祖东伐 伐:征伐 B. 民俗浇讹 浇：轻薄 C. 入寇西河 寇:贼寇 D. 神举亦颇与焉 与:参与 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 翰林，是翰林院的长官，为朝廷撰
37、拟文书。翰林院的属官包括侍读学士、侍讲学士、侍读、侍讲、修撰、编修、检讨和庶吉士等。 B. 爵，爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。一般分公、侯、伯、子、男五种，后代爵称和爵位制度往往因时而异。 C. 别都，即陪都、辅都，指首都以外另设的副都，一般和首都一起被称为“两京”，发挥着呼应、补充、配合等辅助性作用。 D. 露布，一种写有文字并用以通报四方帛制旗子，多用来传递军事捷报。常常是士兵高举露布，一路快马传递捷报。也指不封口的文书、奏章等。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 宇文神举自幼聪慧，喜好文学。他早有气量，同族兄长宇文深十分器重他；他爱好诗文，经常侍从皇
38、帝出游。 B. 宇文神举袭爵增邑，备受器重。他先是继承父爵，食邑二千三百户；后改封东平郡公，封邑增至六千九百户。 C. 宇文神举文武兼备，忠勇无敌。他参与筹划处置晋公护，先后攻克齐国五城，平定范阳叛军，迫使稽胡款服。 D. 宇文神举励精为治，敬重人才。他平定熊州时恩威并施，远近心悦诚服;他钦佩叛臣卢思道才名，以礼相待。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)所部东寿阳县土人，相聚为盗,率其党五千人，来袭州城。 (2)帝亦忌其名望，兼以宿憾，遂使人赍鸩酒赐之，薨于马邑。 【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）他管辖的东寿阳县的土人，纠集为盗，率领党徒五千人，前来袭
39、击州城。 （2）皇帝也忌妒他名气大，又有旧怨，就派人送毒酒赏赐给他，他在马邑去世。 【解析】 【10题详解】 试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“寇”，结合“西河”分析，“贼寇”错误。应该是动词，侵入。“入寇”即侵入。故选C。 点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的
40、角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。 【11题详解】 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“翰林，是翰林院的长官”错，翰林院的长官称掌院学士，以大臣充任，翰林院的属官统称为翰林。故选A。 【12题详解】 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准
41、确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，张冠李戴，“他平定熊州时恩威并施，远近心悦诚服”错。结合“神举励精为治，示以威恩，旬月之间，远迩悦服。寻加上大将军，改封武德郡公，增邑二千户”分析，“恩威并施，远近心悦诚服”应是他跟随高祖平定并州后担任并州刺史时的事情。故选D。 【13题详解】 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“部”，管辖；“聚”，聚集、集合；“率”，率领；“其”，代词，
42、他们的；“党”，党徒；“袭”，袭击。（2）“忌”，忌妒；“其”，代词，他的；“名望”，名声、威望，名气大；“以”，介词，因为；“宿憾”，旧日结下的仇恨；“遂”，连词，于是、就；“赍”，给予、送给；“之”，代词，他；“于”，介词，在；“薨于马邑”（状语后置句）。 【点睛】参考译文： 宇文神举是太祖同族兄弟的儿子宇文神举在早年就死了父亲,有早成的气量,同族兄长安化公宇文深对他十分器重世宗初年,开始担任中侍上士世宗留意有知识的翰林,而宇文神举很爱诗文皇帝每有游幸,总是让他随从侍奉武帝保定元年,宇文神举继承了他父亲的长广县公的爵位,食邑二千三百户不久被任命为帅都督, 升任大都督使持节车骑大将军仪同三司
43、,被任命为右大夫保定四年,升骠骑大将军开府仪同三司,主管小宫伯天和元年,升右宫伯中大夫,晋封清河郡公,食邑增加一千户高祖准备处死晋公宇文护时,宇文神举参与了筹划建德元年,升京兆尹三年,出任熊州刺史宇文神举威名素来很高,齐人很害怕他五年,攻克齐国的陆浑等五城 高祖东征时,诏命宇文神举随军平定并州后,当即任命他为并州刺史,加赠上开府仪同大将军该州是齐室别都,控制着交通要道刚平定没多久,民风轻薄狡诈,豪强大户,多为奸猾之人宇文神举励精图治,恩威并用,一个月之内,远近心悦诚服不久加赠上大将军,改封武德郡公,食邑增加二千户不久,升任柱国大将军,改封东平郡公,增加封邑加上以前的共计六千九百户他管辖的东寿阳
44、县的土人,纠集为盗,率领党徒五千人,前来袭击州城宇文神举率领州兵将其讨平 宣政元年,神举转任司武上大夫高祖亲自北伐,命令宇文神举与原国公姬愿等人率兵,分五路攻入高祖抵达云阳时,病势转重,于是撤军幽州人卢昌期祖英伯等人聚众占领范阳反叛,皇帝诏令宇文神举率兵把他们捉住齐国的黄门侍郎卢思道也在反贼中,平定贼党后被捉住,准备处死宇文神举早就钦佩他的才能名望,就把他释放,以礼对待,当即命令他起草文告就是这样礼贤敬重文人，礼遇贤能适逢稽胡反叛,侵入西河宇文神举又率军会同越王宇文盛平定稽胡当时突厥与稽胡结盟,派骑兵赴援宇文神举出奇兵进击,突厥败逃,稽胡于是表示归附 当初,宇文神举被高祖器重,当作心腹委任王轨
45、宇文孝伯等人多次上言皇太子的短处,宇文神举也屡有参与宣帝即位后,荒淫而没有节制,宇文神举害怕大祸临头,心中不安刚平定范阳时,威名大振皇帝忌妒他的名望,又有旧怨,就派人送毒酒赏赐给他,在马邑去世时四十八岁 (二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和董传留别 苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 嚢空不办寻春马，眼乱行看择修车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 【注】董传:字至和，洛阳（今属河南)人。曾在凤翔与苏轼交游，即将赴汴京春试。瓠叶:化用诗经小雅“幡幡瓠叶，采之亨之”(“亨”同“烹”）的典故，言其宴席上菜肴粗陋、简约。踏槐花:唐代有“槐花
46、黄，举子忙”俗语，槐花落时正是举子应试的时间，后因称参加科举考试为“踏槐花”。择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，髙车宝马，于此选取佳婿。诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。字如鸦:诏书写紐黑字。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首句本应写作“生涯裹粗缯大布”，词人颠倒词序增强了画面感，而且表示这种清贫是董传的生活常态。 B. 颔联连用两个典故，说明董传志向远大，不甘心过这粗茶淡饭的贫苦日子，决心通过科举考试出人头地。 C. 颈联中“寻春马”“择婿车”两个典故，暗含苏轼对董传的讽劝，希望他不要被京城的浮华迷乱了心智。 D. 诗歌刻画了董传形象，他虽衣衫
47、朴素，但饱读诗书，满腹经纶，平凡的衣着掩不住乐观向上的精神风骨。 15. 全诗表达了作者哪些思想感情？请简要分析。 【答案】14. C 15. 对董传生活贫困、久滞不仕的关切与同情。“粗增大布裹生涯”、“囊空不办寻春马”均言其清贫苦寒。对董传饱读诗书、乐观向上的非凡气度的肯定与赞许。“腹有诗书气自华”言其不同寻常的精神风骨。对董传积极进取、金榜题名的鼓励与祝福。“得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸡”是对董传给予的鼓励，希望他有朝一日能够金榜题名，扬眉吐气。 【解析】 【14题详解】 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“暗含苏轼对董传的讽劝，希望他不要被京城的浮华迷乱了心智”错。这两句诗是苏轼鼓励董传的话，苏轼认为有钱没钱不是问题，考中才是硬道理，那时什么都会有。故选C。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形