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1、 2023年大班音乐说课稿(十五篇)大班音乐说课稿篇一 1、激发和培育学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐和即兴制造活动。 4、培育乐观的态度和友爱精神。 1认知目标：用欢快的心情，饱满的热忱演唱歌曲乃哟乃，并在音乐活动中进一步了解1、3、5三个音以及它们奇妙的作用。 2. 技能目标：通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的兴趣，并能积极尝试和探究音乐神秘的愿望。 3情感目标：培育学生喜爱民族音乐，喜爱祖国的情感。 在 “听、唱、动、奏” 活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参加各项音乐活动，在
2、活动中培育学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生喜爱民族音乐、喜爱祖国的情感。 在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣。 师：请同学们找出这首歌的节奏、旋律上有什么特点？启发学生说出这首歌由哪几个音组成？（学生分组进展谈论答复） 师：同学们说得真好，正是这些奇妙的音符1、3、5，让我们感受到特有的民族风情，找到乐句的一样点和不同点，这样就简单唱了。（学生跟琴演唱歌谱） （设计意图：新课表强调学生是学习的主体，学生的参加是教学胜利的前提，因此在教学中我制造民主、公平、和谐的课堂气氛，采纳启发式教学，通过师生间的共同探讨，运用比拟法、发觉法，让学生自己查找一样点与不
3、同点，通过学生自身的诉说，启发了思维，加深了对音乐形象的理解，积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来，让学生主动参加音乐欢乐学习的实践中去，在“唱唱、听听、议议”等活动中感受理解音乐。） 大班音乐说课稿篇二 1、教材简析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调美丽、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体构造，全曲“？”为根本节奏型。柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天景象。 本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的小朋友，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导同学
4、进展二声部合唱练习。 歌曲为3/4拍，一段体构造。首先创设情景，把同学带进一个漂亮的意境中，让同学发生联想。再用春风和春雨的声音召唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了同学兴趣，又进展了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程和教师的要求全部隐蔽在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学简单承受，也愿意承受。 歌曲的艺术处置重在对唱曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。从朗读歌词入手。先理解词意，再有感情地朗读，做到起伏有致，然后带着朗读的心
5、情演唱歌曲。这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿势。，然后为她发出赞美的呼声，最终把呼声带入歌曲中。从欢快的气氛中对顿音的演唱进展处置。扮演的处置采纳了歌曲、舞蹈、方式，丰富了歌曲扮演。 整节课采纳了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的宠爱，对漂亮春天的赞美之情。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的内容，能较精确、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 力量目标： a。熟悉和感受和点四分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。 b。在参加自主律动创编、种艺术活动中，不时激发同学学习音乐的兴趣，培育同学的创新意识和多种艺术实践力量。 情感目标： 在谈树、唱树、植树
6、过程中潜移默化地提升同学爱护树木，关注环保的意识。 四年级学段的小同学具有好动和蔼于仿照的特点，简单被详细的场景所感染，对乐音、歌谣嬉戏较易发生兴趣。依据这一特点，宜采纳歌舞、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知力量、挖掘同学在音乐表示上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。 教学重点：用开心地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与扮演。 设计理念：让同学逐步熟悉和把握简洁的唱歌技巧，培育同学的音乐美感，增加同学的音乐艺术修养。 教学难点：初步熟悉和点四分音符，并感受其作用，正确唱出和点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教同学学习音乐，就必需教会同
7、学把握肯定的节奏类型。 1、多媒体帮助教学法：为了帮助同学加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了表达新课程标准中提出的“重视同学创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表示的教学流程，通过有效的教学过程，唤起同学对音乐作品的兴趣和热忱，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重表达“以人为本”的教育理念，把进展同学的自主学习力量，探究合作力量，思维创造力量放在首位，创设一种有组织、有目的、师生公平参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让同学在愉悦、和谐的气氛中吸取学问，增加力量，
8、安康进展。 在本课的学法上我打破了保守的教师给同学固定的答案，而是鼓舞同学在自主探究中得到自身的答案，允许同学依照自身独特的方式去学习音乐。 1、律动扮演、整体感受 教师首先播放一首欢愉快泼的歌曲踏浪和一首美丽抒情的歌曲柳树姑娘的伴奏音乐，与同学一起自由律动。 设计意图：用歌曲律动引入新课，比照感受两首歌曲不同的心情即是欢愉快泼和美丽抒情从而加深对新歌柳树姑娘歌曲风格的整体把握和情感体验。 2、学习节奏，分散难点 教师通过引导同学装扮春风。春雨召唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在同学把握娴熟后，依照节奏开头召唤柳树姑娘。 设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话和按节奏召唤柳树的趣味练习，
9、让同学在嬉戏中进展节奏训练，分散本课的教学难点。 3、借树创境，巧导新歌 教师课件出示柳树范图，让同学一边观赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。 设计意图：通过向同学展现小树苗、课件展现各种柳树的图片引导同学谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不时持续同学学习兴趣，拓宽同学的学问视野，进展同学搜集信息的力量，提升同学爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发同学对柳树的宠爱，自然流畅的导入新歌教学。 4、层层深入学习歌曲 歌词教学 教师出示柳树姑娘歌曲的动画课件，引导同学看图说话，进展同
10、学的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让同学熟识歌词，为学唱歌曲做铺垫。 学唱歌曲 课件播放柳树姑娘的范唱音乐，让同学模唱歌曲，。接着进展和点四分音符教学，板书出示？的节奏，教师进展讲解，并引导同学进展练习。然后同学跟琴练唱歌曲，并分组、分句进展歌扮演，同时相互评价，最终用打击乐器为歌曲伴奏。 设计意图：这是本课的重点内容。先让同学装扮风雨声赞美柳树，在这个过程中学会歌曲旋律。采纳打击乐器或小手为歌曲伴奏，使同学更生动的表示歌曲的美感，丰富了审美体验。让同学在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表示音乐。 学唱二声部 设计意图：同学在学会歌曲后，观赏录音留意二声部
11、进入的位置，让同学先唱一声部，教师示范唱二声部。然后利用多种形式进展合唱练习。让同学感性熟悉音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了学问性和趣味性，同时到达稳固歌曲的目的。 6、律动扮演，情感升华。 在教学的尾声教师创设教学情景，启发同学植树，请两位同学模拟植树场景，其余的同学以他们为中心围成圆圈，用听的歌声和美的动作来祝愿小树苗快快长高。 设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的植树活动，潜移默化地教育同学“爱护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。 7、总结：教育同学要维护大自然， 柳树姑娘 设计意图：这样设计是为了突破难点，加深同学对和点四分音符的印象，有助于同学理解把
12、握本课的教学重点。 大班音乐说课稿篇三 （一）教学内容分析 跳起来是一节音乐观赏课，主要观赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲，一首剧烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜亮的比照。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中消失过，通过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲，马刀舞富有xx的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的观赏热忱，以优雅的舞步体会小步舞曲。（二）教学对象分析 四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏力量，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有肯定辨知力量，对于电影电视媒介中常消失的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏兴趣。（三）教学环境的分析 本节课通过现代信息技术和课堂实
13、践活动来协作观赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做预备。 （一）观赏管弦乐马刀舞，古钢琴独奏小步舞曲。通过迥异的风格比照争论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。 （二）观赏的过程中利用音乐软件区分管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。 （三）在马刀舞中感受紧急剧烈的战斗气氛，在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞。 （一）教学重点：两首乐曲的特色观赏与比照分析 （二）教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要 跳起来是一节生动好玩的观赏课，
14、四年级的学生观赏力量正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主争论探究”为主，教师“学问情景引导”为辅，通过教师的情景引导，语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采纳不同角度，不同方式的体验观赏教学方法，马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不同的观赏效果比照特别明显，更简单使学生理解乐曲，小步舞曲从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。马刀舞观赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，教师对其进展整理，将学问点渐渐具现化，由争论到总结到梳理层层进展，加深学生对该学问点的记忆。小步舞曲以舞蹈活动为主，
15、教师与学生共同参加，师生共通过合作，教师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同争论观赏后的比照总结，让学生从教师的引导中慢慢独立能够把自己在观赏中的所感所想进展总结。 1。以描绘战场的视频资料导入，剧烈的战斗场景与教学内容主题相契合，更好的 引导学生对本节课的内容产生兴趣。 2。以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。 3，利用ppt文件，展现管弦乐队的整体画面，使学生有肯定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用texxtbook软
16、件为学生展现乐队中的各组别的演奏乐器，既能展现乐器形状，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。 本节课内容较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上教师要认真的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是马刀舞节奏太快，不适合学生进展舞蹈协作，所以尽量用马刀舞提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，建议将该课分为两个课时。 大班音乐说课稿篇四 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、
17、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。 小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的积极心情，真正做到玩中学，学中乐。 1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌
18、肉运动的参加，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新纲要中强调：“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。 皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲切的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的兴趣成了嬉戏的根底，目标2是目标1的根底上进展，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规章幽将是成为本次活动的难点。 为了引起幼儿的兴趣，调动
19、对音乐的积极性以及帮忙他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的气氛。 4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?“幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。 二、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。 2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。 托班幼儿正处在听觉感官进展时期，听觉的进展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反响，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初
20、步的印象。 三、听歌曲，讲解嬉戏规章。 1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。 2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规章) 3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展嬉戏) 1、边听音乐，边哼唱歌曲进展嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章，以此来突破本次活动的重难点。 2、在嬉戏中完毕本次活动。 大班音乐说课稿篇五 ：唱脸谱 ：唱脸谱是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它
21、既是流行歌曲，又是京剧唱段， 歌曲的曲式构造是不带再现的单二段曲体，歌曲的a段包含四个乐句。曲将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的b段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着构造的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳“通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩大为八小节。使全曲在高潮中完善地完毕。歌词的第一局部借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧“京剧的美妙印象。歌词的其次局部是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳“的脸谱。 1、歌曲唱脸谱。 2、戏曲行当、脸谱。 1、学唱唱脸谱通过与一般歌曲的风格特点比拟，了解京剧花脸唱腔
22、和唱法的特点。 2、结合唱脸谱的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱学问。 一、情感目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生喜爱民族音乐艺术的兴趣，进而喜爱祖国的思想感情。 二、学问目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等学问;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、力量目标：通过唱脸谱歌曲的学习提高学生的感受音乐、观赏音乐、表现音乐的力量。 1、了解脸谱学问，熟悉脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中辨别不同脸谱。 3、让学生感受体会京剧的韵味。 休止符和拖腔处的唱法。 教具预备：多媒体课件、钢琴。 脸谱：“
23、花脸“是传统戏曲中净角独特的化装形式。是在中国戏曲长期进展过程中所形成的不同人物脸部化装的相对固定的程式化谱式， 教案： 作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成局部之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也表达了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义勇敢，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示威猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示凶恶残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。 唱脸谱是一首以脸谱为唱歌题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌“。 曲式：全曲有两个段落构成。在a段唱歌
24、开头之前，是一个富有朝气、洋溢着热忱的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以“源于京剧、胜于京剧“的亲切感、新奇感和时代感。b段旋律更接近于京剧西皮男生唱歌的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最终一个子长达五小节半的拖腔，使心情进展引向高潮，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气概。 行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。 一、赏析与导入看脸谱 (一)通过课件展现几张脸谱让学生识别 1、学生自由争论，并请学生答复。 2、同学们现在答复
25、的不精确没关系，下面咱们就一起来熟悉一下这些脸谱。 (二)资料展现：多媒体展现收集到的有关脸谱的学问 脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸) 二、活动与体验唱脸谱 (一)引入 今日我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱 1、(播放视频歌曲)，请同学们认真听歌曲中涉及到的脸谱及人物。 2、请学生答复，教师总结。(歌词中都表达出来了) (二)再次播放歌曲唱脸谱，请学生思索问题。 1、与一般歌曲的风格特点比拟它有那些不同之处? 2、学生自由谈，教师总结。(这首歌带有京剧的韵味) (三)学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止。 3、随钢琴唱
26、词。(体会京剧风味的流行歌曲的特点) 4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验) 5、跟学生介绍有关戏曲行当的学问。(分生、旦、净、丑四大行当) 6、分组演唱歌曲，小组进展竞赛，激发学生唱歌的兴趣。 三、思索与创作画脸谱 (一)观赏：录音播放京剧唱段，学生思索剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象? (二)创作：(背景音乐播放京剧) 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展现作品，师生共评。 四、反应与小结演脸谱 (一)学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 (二)小结 今日,我们一起开心地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，熟悉到了祖国京剧艺术的博大精深，盼望同学们在以后不要只观赏
27、流行歌曲，要多听听京剧，做一个喜爱民族音乐艺术的人 五、完毕课堂 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。 大班音乐说课稿篇六 音乐 方东洲 教师们，下午好！ 我说课的内容是走进西藏这是一堂综合实践课。 一、教材分析 西藏音乐是我国民族民间音乐不行分割的一局部，西藏的”歌舞以它独特的魅力被广阔人民所传唱、宠爱。本课设计使同学再了解西藏风土人情的同时对西藏发生深厚的兴趣，为更好地学习表示西藏音乐奠定肯定的根底，同时也使同学在对西藏歌曲的学习重饱览了西藏风光、民俗风情，进展了一次既开心又有收获的旅途。 二、 学情分析 八年级的同学已经具有初步的音乐审美、感知力量，对音乐的学习大多建立在兴趣的根底上，他们对
28、西藏满怀着神往和憧憬，故本课从熟悉西藏着手，激发兴趣，层层深入。 通过上述内容我特制定了以下教学目标 三、 教学目标 1、 认知目标：了解西藏音乐与文化，激发学习兴趣。 2、 技能目标：能用明朗的心情演唱走进西藏的其次局部。 3、 情感目标：增加同学对民族音乐文化的感情。 四、 教学重点 西藏民族音乐心情与风格特点的体验。 本科采纳多媒体、钢琴、木鱼、碰铃、响板、铃鼓等音乐用具，来进展一堂情景与消遣相结合的教学方法。 五、 教学过程 教学过程 设计理念 1、 熟悉西藏、了解西藏 从西藏民歌北京的金山上入手，从音乐的的各个不同角度感觉、感受西藏。从风土人情、歌舞两个方面争论沟通。 教学时间在10
29、分钟左右。 我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各个民族的文化历史与生活风俗，它是人们熟悉中华民族的一个窗口，让同学学习和了解这些优秀的民族音乐，感知音乐中的民族风格，将有利于拓宽他们的审美视野，使他们珍视民族艺术的价值，理解和敬重各民族的多元文化，熟悉到传承音乐文化的意义和责任。在教学中，能重视与相关学科的联系。如音乐与地理，音乐与美术，音乐与自然等，以此来开阔同学的文化视野，进展同学的形象思维和笼统思维力量，从而提高同学的综合文化素养。 2、走进西藏 （1）倾听走进西藏 “高原雪域”这一单元涉和的的范围较广，内容也丰富，本课选用张千一同志所作的走进西藏为重点，设计上以音乐审美为
30、核心，并以此贯穿始终。完整地倾听使同学对唱曲留有更完整的印象。 （2）学唱走进西藏 让同学用自身的歌声来感受西藏音乐风格，从而喜爱上这首歌，也让同学在喜爱的流行音乐的风格中来感受民族音乐的风采，最终让同学能理解民族音乐，喜爱民族音乐。 （3）从多方面表示歌曲的其次局部 a、 舞蹈，学习踢踏舞第一根本步法 a、 打击乐伴奏 b、 诗歌朗读或创编歌词 c、 综合 以同学兴趣为本，面对全体同学，重视同学的参加实践，从而获得审美体验，同时发生愉悦感、满意感，以到达弘扬民族音乐文化的目的。 在整个学习过程中，同学不只感受了音乐，学习了技能，还通过考虑、争论、沟通等手段，了解了西藏的自然环境，地理学问和民
31、俗风情，增进了他们对西藏的熟悉。 4、 走出西藏 a) 作业：收集西藏民歌。 b) 盼望：为西部开发献一份力气。 盼望同学能喜爱西藏，喜爱西藏的歌，为西藏建立奉献自身的一份力气。 我的说课完了，感谢大家，最终我用西藏语问候一声“扎西德勒” 大班音乐说课稿篇七 敬重的各位评委、各位同仁： 大家好！一曲山歌送给大家，盼望能给您带来片刻的轻松和愉悦。请大家记住我. 我今日说课的内容是湘教版六年级音乐上册第四课丰收乐的其次首曲目栗子大丰收。这是一个以“丰收”为情境，“庆祝丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元，而栗子大丰收是一首旋律明愉快泼童声合唱曲，极具民歌风韵，洋溢着丰收的喜庆，有利于学生养成
32、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，在民族民风的学习领域中有着举足轻重的地位。 六年级的学生随着年龄的增长和认知领域的扩展，他们的体验感受和探究制造的活动力量也进一步增加。但由于我们农村小学的音乐课缺乏正规系统的训练，学生的音乐根底学问相对较差，在唱歌技巧与表现力上有待进一步加强指导与自主领悟。 依据新课程标准，结合教材内容和学生的实际状况，本节课中我要到达的教学目标如下： 学问和技能： 能学会用活泼而富有力度变化的声音合唱栗子大丰收。 过程与方法： 能采纳朗读、嬉戏、伴奏、舞蹈、绘画、合唱等多种形式来表现丰收的喜悦。 情感、态度与价值观： 通过歌曲的学唱，让学生养成安康高尚的审美情趣，积极乐
33、观的生活态度，喜爱音乐，喜爱生活。 教学重点： 是学会用活泼而有力度变化的声音合唱栗子大丰收 教学难点： 通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农夫丰收的喜悦。 在遵循审美教育为核心，新课标为根本理念的指导下，在教学中，我主要采纳情景教学法、兴趣教学法，并运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体的优点，给学生创设了一个丰收的气氛。针对儿童爱玩的天性，实施了寓教于乐的教学策略。而学生作为主体在课堂上的参加程度直接影响着学习效果，依据“以学生为主体、教师为主导”的素养教育课堂教学观，在本课学习中，我力求表达“学中玩、玩中学”的思想，让学生采纳自主探究法、合作沟通法、制造法进展学习。 在课
34、程改革新理念的指引下，依据我市推广的音乐课堂教学模式，我将本课的教学过程设计为以下“激趣、体验、探究、创新、延长”五个环节。 （一）、创设情境，激起兴趣 1、多媒体播放“花果山超级栗示范推广现场观摩会”。 （背景音乐栗子大丰收） 2、导入：中秋时分，金风送爽，都说是土地不负有心人，今年又是一个丰收年。花果山的“超级栗示范推广现场观摩会”正如火如佘的进展着。观摩者的赞扬声和农夫的欢乐声交融在一起，奏出了一首悦耳奇妙的的丰收之歌！ （板书课题 栗子大丰收） 设计意图：兴趣是最好的教师，是学习音乐的根本动力，通过多媒体播放“花果山栗子观摩会”，让学生身临其境，喧闹的场面、煽情的讲解渲染和营造了一个丰
35、收的喜悦气氛，自然而然的引出今日的课题。 （二）、审美体验，初步感知 1、初听歌曲，感受旋律 录音机播放栗子大丰收。 设计意图：听是感知和理解音乐的前提条件。 2、发声练习，巧作铺垫 师：今年的栗子有了好收成，花果山的农夫个个喜笑颜开，嘴里还情不自禁地哼起了小曲。栗子宝宝们看到自己的仆人那么快乐，也不甘孤独地跟着唱和。听！ （出示发声练习要求：农夫快乐地；栗子宝宝活泼得意的） a. 女生饰“农夫”演唱高声部： b. 男生饰“栗子宝宝”演唱低声部： c. 合唱： 小结：他们在一起欢快的唱歌，俨然就像一支训练有素的合唱队，多么奇妙，多么和谐！ 设计意图：故事引入，角色扮演，学中玩，玩中学，轻松突破
36、本课声部协调的难点，为新课教学巧作铺垫。 （三）、自主探究，学习新知 活动安排：“卡拉ok”大家唱 1、再听歌曲，进一步熟识旋律和歌词。 2、学生按角色分别视唱，相互解决难点。 （生生合作、师生合作） 3、大家一起唱。 设计意图：响应新课改要求，教师身份应由传统的学问传授者转向现代的学生进展的促进者。（因此，在第三板块“自主探究学习新知”中，我制做了一个“卡拉ok”的音像视频，学生在充分倾听的根底上，分角色视唱，通过生生合作、师生合作，解决音乐中的重难点，）摒弃以往音乐教师不厌其烦的机械带唱，把主动权交还给学生，让他们自主合作学习，体验胜利的欢乐。 （四）、稳固创新，即兴表演 1、问题设计：秋
37、天是个收获的季节，人们的心情会怎样？你们又是用哪些形式来表达内心的喜悦呢？ 2、分组设计，集思广益 表现形式：舞蹈、唱歌、绘画、器乐演奏、剪纸、诗朗读等 活动安排：通过学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院，然后在里面载歌载舞。 设计意图：张梅玲教授说过：再完善的仿照究竟是仿照，有缺陷的制造它也是制造。（在“稳固创新、即兴表演”这个环节上，我结合本地学生大局部来自农村的特点，引导其依据自身阅历，让学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院，然后在里面载歌载舞。）（这种）自主、合作的即兴创作，让学生在美的熏陶下完成了学习任务，培育了
38、他们动脑、动口、动手的实践精神。同时这也是一种以音乐为纽带进展的人际沟通，它有助于养成学生共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神，也使新课标中提倡学科综合的精神得以表达。 （五）、综合演练，情感延长 1、虚拟电话，传来喜讯： 中心七套乡村大世界栏目主持人毕铭鑫盛情邀请我们花果山的农夫带着甜甜的栗子前往北京参与庆祝丰收大型歌舞汇演。 2、渲染心情： 师：谁家的栗子最大？ 谁家的栗子最甜？ 谁的歌声最奇妙？ 那我们还磨蹭什么呢？此刻，就让我们挑起担子唱起歌，一起前往漂亮的北京吧！让首都人民也尝尝我们的大栗子！ 3、音乐响起，踏音乐出教室 设计意图：（通过教师的指导和学生对唱曲进展艺术处理、添花加彩
39、之后，在第五个板块“综合演练，情感延长”中，我）通过电话情景模拟，（参与中心七套乡村大世界栏目的庆祝丰收大型歌舞汇演活动。） 利用电视媒体的影响，以及三个问句的渲染 ，再次提升学生的激情，让学生扎头巾、挑担子，参加到歌表演的行列中去，使学生更加真实的体验到开心的劳动生活和丰收的喜悦。课堂虽然完毕了，情感上却仍在不断延长。 大班音乐说课稿篇八 本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课大家园第一课时学唱歌曲甜甜的大家园这是一首曲调活泼、节奏明快、心情热闹并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于20xx年获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子，采纳c大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌
40、词、稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员宽阔、物产丰富的景象。9至12小结，歌词简练，但旋律起伏较大，消失了“52“大跳音程，表现了对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮局部，旋律更为宽广、伸展，加上前面的主题旋律不断反复穿插消失，更为形象的表现了中华民族大团员，共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练力量的培育以及品德的教育。通过学习，让学生能用欢快、喜悦的心情，光明而富有弹性的声音学会演唱歌曲甜甜的大家园。培育学生能积极与他人合作参加一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美妙的审美情趣。 用欢快、喜悦的心情有表情地演唱歌曲。
41、在教学中我采纳情景教学法，用运现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个和谐的大家园，同时向学生渗透中华大家园的相关文化，激发学生对中华大家园的喜爱和赞美之情。 1、走进“甜甜的大家园“ 课件展现：“甜甜的大家园“里硕果累累的果园景象，让学生充分感受“甜甜大家园“的漂亮。(背景音乐甜甜的大家园初听歌曲旋律。)然后我有问：以上欣赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象，激发学生学习的兴趣，让学生在嬉戏中，学会哼唱歌曲甜甜的大家园的主题旋律。 接下来就是学唱歌曲甜甜的大家园。首先让学生完整地倾听歌曲，然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句，然后师生共同解决难点
42、，最终随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。 2、学唱甜甜的大家园我的设计意图是，用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。 3、美化“甜甜的大家园“。我让学生想一想还有什么方法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对唱曲进展艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带着唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的，学生分组争论、分别汇报、学生互评等。最终共同用欢快的心情、光明的声音、幽默的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参加演唱活动，最终做一小结。 美化“甜甜的大家园“我的设计意图是让学生自己对唱曲进展艺术处理，用多种方式来增加歌曲的艺术感染力，充分发挥学生的主动性，开发学生的创新思维。 4、
43、展望“中华大家园“ 我问学生通过今日的学习，你有什么感受?你该怎样“爱我中华“?学生自由发言，然后我做一小结。学生在爱我中华的歌声中离开教室。 最终这一环节，充分培育学生安康向上的音乐审美观和人生观。 大班音乐说课稿篇九 各位教师，我今日说课的内容是浙江省义务教育小学音乐四年级上册第六课民歌小调。在此之前，学生已经观赏了中国民歌中的劳动号子和山歌，初步了解号子与山歌那各具特色的风格与特点，由于有了前两者的学习作铺垫，小调的观赏与学唱难度可谓“水到渠成”，也可为下一课中国民歌的综合观赏作好充分的预备。 这一课主要由观赏沂蒙山小调和学唱歌曲马灯调两局部组成，我将本课设计为三课时： 第一课时：观赏沂蒙山小调，介绍小调的特点。 其次课时：结合小调的特点，学唱马灯调。 第三课时：稳固、复习中国民歌小调。在此，我主要说说第一课时的教学设想。 小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或消遣风俗节庆等场合演唱，曲调美丽、流畅。流传在山东的沂蒙山小调是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的漂亮与富裕，表达了人们对新生活的赞美和对党，对宏大首领的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感慨词的运用，具有浓郁的乡土气息。 (1)认知目标：观赏沂蒙山小调，了解中国民歌