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1、 2023农村留守儿童调研报告范文 关键字: 农村;留守儿童;教育; 国家近年来对农村留守儿童越来越关怀，为了更好的了解农村留守儿童的现况，让留守儿童这个群体进入到人们关注的视线之中，让他们得到更好、更全面的帮忙。为此，贵州师范学院数学与计算机科学学院xx年暑期“三下乡”社会实践活动在安顺市平坝县开展了对农村留守儿童的调研。 1 调研时间 xx年7月23日xx年7月25日 2 样本选取 抽取贵州省安顺市平坝县齐伯乡的4个村的儿童作为调查对象，共发放问卷120份，有效收回率92%，在调研过程中，以匿名的形式实施调查，并分层随机抽取50名儿童进展了个别访谈。 齐伯乡位于平坝县西北部，东接清镇市犁倭
2、乡，南接十字乡，西接乐平乡，北连织金县，全乡总面积80.74平方公里，下辖17个行政村，其中省级一类贫困村十个，二类贫困村3个，全乡总人口1.8万人，也许有5千人外出打工。乡民学问文化相对偏低，经济进展相对滞后，并且外出打工的状况非常普遍，导致滞留在家的儿童到达大约1200人。 3 调研过程和方法 齐伯乡地处偏远(据县城28公里)，山势起伏较大(南高北低)，地势险要，平坝县最高和最低的地方都在齐伯乡。为了全面了解齐伯乡留守儿童的现况，我们在乡团委的帮忙下对齐伯乡的齐伯村、下寨村、跑马村、格支村四个村进展抽样调研。为了更多的收集信息，我们实行徒步的方式到达目的地。在调研地点，深入到每户农家 ，对
3、农村留守儿童实行问卷调查及对儿童和监护人访谈的形式来了解儿童的现状。 4 调研结果及分析 结合此次调查，现将调查的有关状况统计总体状况如下： 4.1 生活状况 了解留守儿童的生活状况，是让他们安康成长成才的根本保障。调查结果显示：大局部的留守儿童跟随爷爷奶奶或是外公外婆住在一起，其余一局部跟其他亲戚住在一起，还有微小局部自己单独住。留守儿童监护人的主要责任是照看他们的日常生活和监视他们的学习，但能给留守童辅导作业和在思想上进展教育的监护人很少。调查结果显示：只有5%左右的监护人能够辅导儿童做业和进展思想上的教育，60%的留守儿童会自己做饭，洗衣服，独立生活，40%的父母会常常打电话回来和孩子通
4、话。 4.2 心理状况 心理安康问题是留守儿童最简单消失的问题，不简单发觉但其影响较大。依据我们走访四个村的留守儿童家庭所调查的状况可以看出以下三个问题： 1、留守儿童年龄幼小就离开父母，没有父母关爱，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但究竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人沟通，性格内向。在调查中发觉，有18%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，37%的一个月联系一次或很少联系。许多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母与孩子分开导致孩子自卑封闭，逆反心理严峻。 2、儿童大都具有攀比心理，需要剧烈的的骄傲感。而父母不在身边他们就似乎失去了
5、顽强的依靠和爱护，因此和有父母在身边的孩子相比简单产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丢失信念，学习上不求上进。据我们调查结果显示，仅有39%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在催促下学习。父母的外出访孩子在家里感到孤独，得不到父母的关爱，进而产生心理骚动和抑郁等问题。心理上的孤独与生活上的缺乏，造成孩子封闭自己，可怕与生疏人沟通的畸形心理。我们的调查结果显示，45%的留守儿童很少参与集体活动，33%盼望在学习上得到教师的关注。 3、留守儿童由于缺乏爱护而总觉得别人会欺侮他，一点小事就会计较当真，与人沟通时布满警觉甚至是敌意。对教师，临时监护人的管教有比拟强的逆反心理。调查显示，20%的留守
6、儿童和他们的临时监护人会时常产生冲突，特殊是爷爷奶奶管不了就放任自流。70%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，导致一些孩子也想读几年的书就出去打工。因此，关注他们是需要学校、家庭、社会三方面共同努力的。 4.3学习、教育状况 在齐伯乡四个村的调查中，我们发觉主要有三个因素导致儿童的学习下降： 1、结果显示，85%的儿童喜爱学习。但是学习成绩55%的都是在中等，在学习中遇到问题只有25%的同学会去问教师，其余50%盼望父母帮他们解决，但是父母不在，这些问题就始终积压而又的不到解决，就导致了他们成绩的下降。 2、留守儿童放学回家，50%
7、的学生会先做完作业，然后在去干其他的事情。但是其他一半的人分别是去看电视或是找其他朋友玩。据我们调查结果显示，仅有39%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在催促下学习。但另外一项调查结果显示80%的监护人会监视他们学习，而孩子不情愿被监视仔细的学习，产生逆反心理，从而导致学习成绩下降。 3、还有关键的一点就是大多数监护人的文化程度不高，调查结果中，50%的监护人的文化程度都是小学，只有8%的监护人是高中以上文化。这也导致学生的问题得不到准时解决的关键因素。问题无法得到有效的、准时的解决，成绩的下降也就必定了。 5 对关注留守儿童给出我们的建议 留守儿童，由于没有良好的家庭教育的协作，只靠学校教
8、育是很困难的，“留守儿童”离开校园后接触不良社会风气，又得不到良好的家庭教育，就给学校教育带来了很大的难度。依据调查问卷统计得出，我们认为应当做到以下几点: 5.1家庭方面 首先，努力营造一个良好的家庭教育气氛，应当对孩子的心理安康多家关注。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个暖和、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”安康成长。其次，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关怀孩子。第三，还要加强与临时监护人、学校的联系。 5.2学校方面 学校是孩子们的其次家庭，首先，学生的后天性格与力量的好坏有大部门和学校密不行分的关系，学校应当对带留守儿童更多的
9、关注，我们调查结果显示有33%的留守儿童盼望在学习中得到更多的教师关注，这对增加他们学习的积极性很重要;其次，学校在教学资源安排上对于留守儿童应当赐予更多的安排，建立对“留守儿童”的帮扶制度，设立“留守儿童”档案，常常性地与他们沟通情感，弥补其缺失的亲情，使“留守儿童”在学习之余得到生活上暖和。第三、定期开通“亲情热线”电话，使留守儿童家长通过“亲情热线”常常与孩子联系沟通，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活状况，并了解父母在外工作、生活状况，加强父母子女间的情感沟通，消退留守学生对亲情的心理饥渴。 5.3社会方面 社会是将来孩子们所必需走上的人生舞台，社会的关注对于留守儿童极为重要，社
10、会关注、支持。会让他们更快的学会感恩，人学会感恩了方能成为社会需要的人。孩子们对社会一个很好的理解，是他们走入社会的必要过程，提前熟悉到社会的光明，然后在看到社会的另外一方面，那么他们会尝试着去改善社会，使社会布满光明。留守学生教育问题是一个极其简单的、综合的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要有关部门和社会各界统一熟悉，积极协作，协同努力，形成对留守学生齐抓共管的良好格局。要充分发挥职能部门的重要作用，整合资源形成合力，在涉及教育教学、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权益爱护等领域扎扎实实开展工作，逐步形成家庭、学校、社会亲密协作的留守学生教育治理体系。 总之，家庭、学校、社会三个方
11、面对孩子的影响缺一不行。农村留守儿童问题其实是“三农”问题的衍生物，解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建立社会主义新农村对我们提出的时代要求。人生就像一张白字，是这三个因素给了颜料，但是图画的绘制是他自己来完成。我们所能做的是怎样使得我们赐予他们的颜料更加的丰富阳光。 2023农村留守儿童调研报告范文2 所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据统计，xx村共有39名留守儿童，约占全村儿童的12%，由于这些孩子长期与父母分隔两地，父母很少有时机对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理安康问题进展沟通，也不能对孩子身
12、上存在的错误准时进展指出批判教育纠。也就是说，在某种程度上父母监护职责的缺失会极其简单导致留守儿童们在日常生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。 通过这次调研活动，使我对我们村留守儿童有了更加深入的了解，也想通过这次调研能使更多的人了解我村的留守儿童，同时盼望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关心和帮忙，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的暖和。 一、我村留守儿童的生活及学习状况 （一）、留守儿童在生活、教育上的问题 从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比拟大，缺少精力和急躁管教孩子加上他们还要忙于地里的农活，无暇照看孩子们。大局部孩子没有形
13、成良好的生活、学习习惯，主要表现在对学校作业的态度和生活起居安排上。占44.1%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有46.7%的孩子看电视没有克制。另外，在调研中我发觉一个令人心忧的现象，局部留守儿童拜金现象极为严峻，帮家里干活之前，要先讲好价钱才会去干活，让人痛心。 （二）、教师对留守儿童的关注太少 大局部留守儿童表示教师很少找自己谈话，43%的留守儿童说教师根本没有找他们谈过话，而且都很可怕教师，也不盼望教师找自己谈话。虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还确实很不到位，仅有29.8%的留守儿童表示情愿和教师谈谈心里话。 （三）、学习压力大 通过调查，63%的留守儿
14、童感到学习压力大，24%的留守儿童表示自己的学习成绩很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。一些孩子告知我，由于学习成绩差，就可怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，许多同学看不起等，这就形成很大的压力，面对这种状况，假如没有人准时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。 二、我村留守儿童存在的问题 （一）、留守儿童普遍存在心理问题 留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，由于他们大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和进展的关键时期，而他们的父母在自己的孩子诞生才几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分别，使他们生理和心理上的需要
15、得不到满意，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，导致心理失衡。调查发觉：留守儿童中非常惦念父母的占71.8%，有79.5%的留守儿童父母每年回来1次，5.1%的留守儿童父母几年回来1次，15.4%的留守儿童很少与父母电话联系。这就很简单使他们形成消极心情，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、急躁，有的消失逆反心理、怨恨心情。 （二）、临时监护人素养普遍偏低 由于大局部留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们由于年龄较大，不但要担当许多家务，而且文化层次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%。所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且
16、也不知道从心理上关怀孩子，照看孩子，不能在学习上赐予帮忙和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，他们能做到的仅仅是照看孩子们的日常生活而已，在与孩子沟通沟通上存在着很大困难。 （三）、留守儿童的行为习惯较差 局部留守儿童自我掌握力量不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不常常换洗衣服、挑吃挑食、乱花钱等；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听临时监护人的教育，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守学校的规章制度，不听从学校的治理，成为了让人头疼的“问题儿童” 。去年我村就有四名留守儿童因触犯法律被判处十几年不等的有期徒刑，让人值得深思。 （四）、平常缺乏亲情的关爱 父母打工对留守儿童的生活造成很大的影
17、响，缺乏亲情关爱会对孩子造成很多不良的影响，最为直接的或许就是孩子在生活上很难得到很好的照看，使孩子无法养成良好的生活习惯，留守儿童成长期间缺乏抚慰与关心，这也是我们应当赐予重视的。 （五）、留守儿童安全存在肯定隐患 如留守儿童单独在家或路边玩耍，路上车辆较多，而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电事故时有发生，安全存在肯定隐患。在采访一陈姓村民时我了解到这样的一个悲剧，一个两岁的留守儿童由于父母在镇江打工，临时监护人爷爷奶奶又忙于干农活，无暇照看，而掉进家里四周的河中溺水身亡的案例，让人唏嘘不已，倍感痛惜。 三、解决这些问题的建议与对策 留守儿童之所以存在诸多问题，缘由来自于家庭、学校和社会等方
18、面。留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，不应只是农村外出务工人员自己去解决的问题，而应当由全社会共同努力，为留守儿童制造安康成长环境和空间。因此提出以下建议与对策。 （一）、家庭教育方面 1、努力营造一个良好的家庭教育气氛。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个暖和、关爱的学习和生活环境，促使“留守儿童”安康成长。外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关怀孩子。还要加强与代理监护人、学校的联系。外出的父母要常常回家或打电话与孩子沟通，沟通感情，和学校沟通把握孩子的学习状况，发觉问题准时订正。 2、外出打工的夫妻有力量的肯定要把孩子带上跟随自己打工读
19、书生活。要正确教育和引导好孩子，树立“学问转变命运的观念”。假如条件允许夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。由于家庭的安全感和亲情的暖和是任何外力都无法取代的。 （二）、学校教育方面 1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报到时将父母外出状况和家庭成员状况逐一进展登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人状况和监护人及临时监护人的状况，精确把握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和治理工作奠定根底。 2、在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的暖和。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守
20、儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童安康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班主任等教师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和沟通。 3、营造和谐、文明的校园文化气氛。积极开展形式多样的教育活动，培育学生的文明习惯，组织学生广泛参加各种动手的实践活动，形成一种积极向上的校园文化气氛。最重要的是在学校举办的活动中，多鼓舞留守儿童，多把时机留给留守学生，帮忙他们走出自闭的心理障碍，帮忙他们改正不良的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，帮他们养成安康的，积极向上的心态。 （三）、政府及社会方面 第一，强化政府统筹治理，加大社会支持的力度。比方在城市中打工族密集的地方，增加城市教育设施，降
21、低打工子女的入学收费标准，逐步改善民工子女就学条件。对未能入学的民工子女可以通过开办寄宿制学校，假期学校等，逐步建立社会监管体制，打破城乡体制，赐予农夫工及其子女切实的市民待遇，运用现有的教育资源，帮忙农夫工把子女带到打工地学习和生活。开拓打工子女就学的“绿色通道”，使其享受与打工所在地孩子同等的教育待遇。这是解决农村留守儿童问题的根本所在。 其次，镇、村两级要逐步探究帮忙留守儿童教育的新思路。做好留守儿童的登记普查，在镇、村设立关爱农夫工留守子女的办事机构，定期到留守家庭了解孩子们的生活、教育状况。把学校与村委联系起来，建立一个长期有效的机制，定点帮扶，准时发觉报告留守儿童们的状况与动向，为
22、孩子们的安康成长供应一个保证。 第三，相关部门要加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，加大新闻宣传力度，引起社会各界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视，调动全社会的力气，共同寻求解决的方法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童安康成长。 结 语 留守儿童是未成年队伍里的重要组成局部。留守儿童的安康成长关系到社会的和谐与稳定，是一项现实而艰难的社会系统工程，我们必需高度重视，相互协作，营造良好的社会气氛。关注留守儿童的生活现状，关爱留守儿童的身心安康，才能真正实现农村教育事业的安康快速进展，才能使我们的社会真正实现和谐。 青春有限，选择无悔。千里之行始于足下，一切
23、的一切都只是一个开头，关爱留守儿童是值得我去为之奉献一生的事情。 目前，广阔xx村民正以崭新的面貌，饱满的热忱和昂扬的斗志迎接“十二五”的到来，争取在此期间全村各项事业都实现质的突破。在制定“十二五”工作目标时，我村支部书记范志红书记把留守儿童问题列为全村的工作重点之一，并提升至战略高度。我想有了全村人民的共同努力，我村留守儿童的头顶肯定会消失一片蔚蓝的天空。 2023农村留守儿童调研报告范文3 为全面了解和把握我省农村留守儿童生存进展状况，进一步扎实开展关爱农村留守儿童工作，省妇实行问卷调查的方式，与留守儿童、监护人及工作人员面对面调研的方式，对全省农村留守儿童生存进展状况进展了专题调研，共
24、回收问卷1300份。 一、农村留守儿童生存进展及监护状况 （一）农村留守儿童生存进展状况 1、农村留守儿童规模 2、农村留守儿童性别、年龄及分布 农村留守儿童男女比例比拟接近，且年龄在614岁居多。分布在黑龙江省十三个市（地），其中哈尔滨、齐齐哈尔、大庆、绥化市人数较多。 3、农村留守儿童受教育状况 4、农村留守儿童生活状况 问卷显示：父母外出后有29.5%、41.3%、18.5%的孩子与父亲或母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起。有57.7%的孩子认为父母外出打工后家庭生活变好了。有43.4%的孩子每周能与父母电话联系一次。 （二）农村留守儿童监护状况 在父母均外出打工的留守儿童中，隔代监护的
25、29,364人，占68%，其他亲属监护的7628人，占17.7%，单独生活的470人，占1%，寄宿生5633人，占13%。 1、监护人自然状况 问卷中，监护人有36.3%为男性，63.2%为女性。母亲和隔辈人监护居多，分别为20%和54.6%。农夫占43.3%。初中以下文化程度的占77.1%。 2、对留守儿童监护状况 二、农村留守儿童工作主要做法 （一）领导高度重视，相关部门亲密合作 全国及省“共享蓝天”关爱农村留守流淌儿童行动方案下发后，得到了各级领导的重视和支持，鸡西、伊春、绥化、大兴安岭等市（地）成立了留守儿童专题工作组或领导小组，由市（地）主管领导担当组长，切实加强对此项工作的领导，明
26、确了相关单位在关爱留守儿童工作中担当的职责任务。各部门各司其职、各负其责，使关爱留守儿童工作扎实有效开展，促进了留守儿童生存进展环境不断优化。据统计：全省成立相关领导机构540个，建立家教指导效劳中心、家长学校3190个。大兴安岭地区总工会、司法局、农委等留守流淌儿童专题工作组成员单位在广场设立留守儿童及农夫工权益维护和科学教子培训指导询问台，接待解答询问近千人次。地区妇联与地区播送电视局联合开通了“留守儿童心理辅导”专题栏目，邀请心理专家在线解答留守儿童心理问题，对留守儿童监护人进展家教学问辅导。 没有成立领导机构的市（地）及相关单位也落实责任，做好关爱留守儿童工作。齐齐哈尔市妇联为确保“共
27、享蓝天”行动取得实效，与市直十三个相关责任单位积极沟通协调，确定了“市直十三个责任单位、责任部办、责任人名单”，并根据工作部署及分工，确定各自工作内容，实施“共享蓝天”支持行动、维权行动、关爱行动、宣传行动，切实推动农村留守流淌儿童问题有效解决。富拉尔基区黑龙江阳光教育集团第一中学将学校改革成为寄宿制学校，免费开放图书馆和微机室，还特殊选派从教二十余年、具有丰富教学治理阅历的教师负责留守儿童的起居及课后辅导，解决了借居在亲属家的留守儿童生活缺人照看的问题，留守儿童白天可以在光明的教室里上课，午间可以在食堂吃上可口的饭菜，晚上还有特地的辅导课，孩子们充分感受到了家的暖和。该区人民医院还为45名住
28、校留守儿童进展了免费体检。 （二）学校、家庭、社会对留守儿童监管、关爱不够 1、家庭教育欠缺。家庭教育直接影响孩子的行为、心理安康、人格与智力进展。特殊是儿童时期，是人行为、习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工对孩子影响极大。有的父母平常与子女缺少有效沟通，疏于管教，造成亲情冷淡，对孩子性格培育带来不利影响；有的父母教育方法不当，存在用钱补偿感情的心理，认为孩子有吃有穿有玩就行，无视了孩子行为、学习、生活等良好习惯的养成。祖辈抚养近70%以生活照看为主，担当不了对孩子的品德培育、心理疏导和学习辅导的任务。 2、学校教育不利。外出务工人员将子女的教育寄盼望于学校，但由于教师负责的学生多
29、，教学任务重，与家长及监护人的沟通不够，很难为留守儿童供应共性化、针对性的教育，在心理上、学习上、生活上难以给留守儿童更多的关怀和爱惜。 3、社会关爱不够。农村社会教育资源相对缺乏，大多没有儿童消遣场所，致使留守儿童业余生活单调无味。即便有消遣场所的地方也没能有效治理，单纯追求经济效益。特殊是群众传媒中渗入不少庸俗、色情等不安康的内容，对缺少亲情关爱、性格进展不健全的留守儿童极具腐蚀性和诱惑力，一些留守儿童沉迷其中难以自拔。 四、对策与建议 （一）加强社会宣传，营造关爱留守儿童的良好社会气氛 要充分发挥播送、电视、报刊、网络等媒体作用，围绕关爱留守儿童主题，积极宣传“儿童优先”、“为国教子、以
30、德育人”等理念，加大对义务教育法、未成年人爱护法等法律法规的宣传力度；宣传留守儿童家长及监护人的职责任务，宣传家庭教育科学学问和方法，宣传留守儿童独立自强的典型事迹以及各地留守儿童工作的好阅历、好做法，引导全社会广泛关注留守儿童，号召全社会为留守儿童办好事、办实事。 （二）强化政府统筹，充分发挥政府部门职能作用 一是将做好农村留守儿童工作作为解决“三农”问题和推动城乡一体化进程的重要组成局部。以政府为主导，发动社会力气，共同促进农村留守儿童生存状况的改善和进展。保证农村留守儿童工作有组织机构，有工作经费，有制度保证。相关部门要各司其责，分工合作，推开工作持续、富有成效开展。建议将农村留守儿童工
31、作纳入新农村建立、农夫工工作、经济社会进展规划和各部门工作规划；将农村留守儿童工作与各级政府实施儿童进展规划结合起来，将农村留守儿童的各项权益爱护列入规划的监测评估体系。 二是加快经济进展。大力推动农业产业化，增加农夫收入，加快新农村建立步伐，加速工业化、城市化进程，制定优待政策，加大招商引资力度，多制造就业岗位，尽可能实现农村劳动力就近转移，从源头上解决农村留守儿童教育治理问题。 三是加大对农村教育投入，改善农村中小学寄宿条件。建议政府加大对农村中小学阶段寄宿制学校建立的投资力度，建立起与义务教育阶段相配套的寄宿制学校。同时制定出台保证农夫工子女承受义务教育的各项政策和措施，使外来务工人员子
32、女能享受与城市孩子一样的教育资源，为留守儿童在父母身边生活制造便利条件。 （三）建立长效工作机制，把关爱留守儿童工作落到实处 一是留守流淌儿童专题工作组成员单位切实履行职责。推动爱护儿童合法权益的法律法规的落实，完善各项政策措施；推动建立指导效劳机构，促进形成学校、家庭、社会相结合的监护网络；扩大社会宣传，组织关爱行动，努力营造农村留守儿童安康成长的良好环境。 二是充分发挥家庭监护作用。监护人肯定要转变育人观念，在孩子的道德养成、行为习惯、人际交往、生活力量、学问学习等方面进展正面引导。打工父母要加强与子女的联系沟通，多向教师和监护人了解孩子在学校、家里的学习和生活状况，增进与孩子的亲情沟通，
33、关注孩子的心理变化；家长也可适当转变外出务工方式，夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方就近在本地务工，让孩子感受到父母的关爱、家庭的暖和。相关部门要针对大局部监护人员文化程度和家教水平不高的问题，充分利用家长学校、妇女之家、留守儿童效劳站、家教中心户、网络等活动阵地和媒介，加大对留守儿童监护人的教育培训力度，开展优秀家长教子阅历沟通等活动，使他们把握教育和培育孩子的方法，提高监护力量和水平。 三是进一步完善学校教育治理。学校要建立完善留守儿童档案。班主任要做好摸底工作，将留守儿童在校的各方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长状况，形成学校、家庭共同教育的合力。可在学校开设
34、“二线一室”。即开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长随时与班主任教师取得联系；设立“心理安康询问室”，安排有阅历的教师担当心理医生，准时帮忙留守儿童解决心理上的困惑。 四是全社会要给留守儿童更多的关注。相关部门要开展丰富多彩的主题活动，为农村留守儿童送暖和，帮忙留守儿童依法维护自身权益。要建立和完善留守儿童家长学校，为广阔家长供应儿童道德培育、养分安康、体能训练、心理安康等方面的指导和帮忙。要结合当地实际，建立留守儿童效劳站、“留守儿童之家”、“爱心超市”、“爱心书屋”等，为留守儿童供应精神、物质等方面的帮忙。开展“代理家长”、爱心结对等有益于留守
35、儿童身心安康的活动，与留守儿童定期面对面沟通，帮忙他们形成正确的人生观，促进他们安康欢乐成长。有关部门要加强对校园周边环境的监管整治，对嬉戏厅、网吧等场所进展严格治理，增加儿童文体消遣设施，为留守儿童安康成长营造良好环境。 2023农村留守儿童调研报告范文4 随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农夫工背井离乡进城打工。有些农夫工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广阔农村中消失一个新的群体-留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在将来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛
36、关注，但是留守儿童问题仍旧是当今社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进展了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。 一、根本状况 方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。常住户540户,现有人口1950人。土地面积2684亩，其中花园800亩。现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。三业总产值2500万元，人均纯收入9611元。我村大局部群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4，寄养他人的有2人
37、，占4.7%。 二、留守儿童存在的主要问题 1、留守儿童成绩欠佳。大局部的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学常常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经受。分析缘由，一是打工父母对子女总体期盼不高，局部农夫潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。二是监护人对留守儿童学习介入过少。作为一个特别的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮忙和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育治理上弊端较多。加之他们还要担当家务劳动和田间农活，
38、根本没有时间和精力去关注孩子的学习。 2、留守儿童心理消失偏差。父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照看。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关心，缺少倾诉和寻求帮忙的对象，与外界不情愿接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等共性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童心情消极，有的消失逆反心理、怨恨心情。留守儿童大多年龄在1-15岁之间，正是情感、品德、性格形成和进展的关键时期。有的诞生几个月后，父母就外出务工，长期与父母分别，使他们生理和心理上的需要得不到满意，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。据调查显示，留守儿童惦念父母的占
39、85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次，30%的留守儿童父母每年回来1次，8%的留守儿童父母几年回来1次，55%的留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在外打工，一年难得回一次，性格发生了很大的变化，变得孤独、自卑、冷漠、少语，很少或不愿与教师和同学们进展沟通和玩耍，只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理消失了偏差。据调查此类心理现象的儿童占留守儿童的14.3%。 3、留守儿童生活普遍较差。由于我村老百姓普遍文化素养较低，大局部未把握专长和技术，外出打工大局部从事的是劳动密集性工种，干的是苦活、累活，且工资收入微薄，只能根本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于
40、家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活状况，导致局部留守儿童养分严峻缺乏，身体安康受到极大损害。据调查显示，80的留守儿童生活较差，20%的留守儿童生活一般。 4、留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年，自律力量很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可态度，由于缺乏准时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教育，在学校道德品德较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺侮同学等行为，有的沉迷桌球室、网吧和嬉戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。 5、留守
41、儿童安全难以得到保障。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之局部监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致局部留守儿童的安全难以得到保障。特殊是在双休、寒暑假期间，脱离了学校治理回到家中，临时监护人和代养人的治理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至消失安全事故。我村前几年一男孩在河边玩耍时不慎掉入水渠中，溺水身亡。 三、留守儿童存在问题的主要缘由 1、学校对留守儿童的教育措施不力。近年来，随着教育体制改革的不断深入，探究出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发觉，对留守儿童的教育方面还存在肯定的缺乏。一是留守儿童的父母长期在外
42、，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出打工人员对孩子的教育过于依靠学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力缺乏，对留守儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育和治理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关怀和爱惜，并针对性给留守儿童供应良好的学习环境和教育环境。 2、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理安康、道德观念与智力进展将起着打算的因素。但在调
43、查中发觉，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的沟通，对孩子的成长漠不关怀，放任自流，顺其自然进展。二是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照看为主，且学问、力量上难以担当对孩子的道德培育和学习辅导的任务。三是父母对留守儿童只是赐予物质上的满意，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓舞、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、教师的事，孩子能否安康成长直接取决于学校和教师，事实上成为孩子学习、身心进展的旁观者。 3、社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上的一
44、些不良风气现象严峻，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的缺乏；二是一些消遣场所缺乏有效治理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。 四、对策及建议 1、健全制度，完善留守儿童的治理措施。各级政府和学校都要积极探究对留守儿童治理措施的新途径和新方法。严格责任追究，校领导为第一责任人，班主任为直接责任人，切实履行好治理和教育留守儿童的责任。加强对寄宿制学校的教
45、学、生活、安全方面的治理，对留守儿童实行寄宿制治理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农夫工的后顾之忧。 2、加大投入，改善农夫工子女受教育环境。近年来，外出打工人员不断增多，各级政府都在大力进展外向型经济、民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步、社会进展中起着重要的作用。因此，各级政府对留守儿童的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优待政策，并制止一切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热忱
46、。 3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭要担当起教育孩子的重要责任，赐予必要的家庭关爱和亲情关心，家长要与学校和教师常常保持联系，随时了解子女的学习和生长状况，并对他们进展准时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开展有利于留守儿童身心安康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增加他们的自信念和心理承受力量。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好气氛，保证他们与健全家庭一样安康成长。 农村留守儿童的现在，在
47、某种程度上关系到我国将来人口和劳动力素养，关系到农村经济社会的协调进展，也关系到城乡社会稳定，因此值得全社会高度关注。 2023农村留守儿童调研报告范文5 伴随着农村产业构造调整，城市化进程的不断加快，大批农夫特殊是青壮年劳动力外出打工，为家庭带来收入的同时也产生了一个并将长期存在的特别弱势群体-“留守儿童”。他们远离父母，担当了本不该这个年龄担当的诸多压力和问题。为从根本上了解留守儿童目前生活、学习、思想、心理、情感等方面的问题，促进留守儿童安康成长，经发放问卷调查表、实地走访和座谈等方式对我市留守儿童进展了调研。调研结果显示：xxxx市留守儿童总人数为4352人，其中农村留守儿童人数为2760人，占总数的63.4%，大多数留守儿童以隔代监护为主，少数人寄养在亲属和朋友家中。 一、存在的主要问题 由于失去父母庇护和正常的家庭教育与沟