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1、 2023年二年级下册语文教学计划书二年级下册语文教学计划2023年(14篇)2023年二年级下册语文教学规划书 二年级下册语文教学规划2023年篇一 通过一年半的学习，大局部学生积存肯定的根底学问，养成了根本的学习习惯，自觉地完成各项作业， 从语文的课堂反应状况来看，学生语言表达力量不够，必需加强训练，把握好学习方法，要对他们严格要求，要培育他们良好的学习习惯。 本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比拟
2、（3、4、7）、特别偏旁的熟悉（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；其次单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第六单元：科技篇（2124）。以上安排为学生学习语言学问、练好语文根本功、潜移默化地承受思想教育供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学内容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案
3、的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话
4、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把
5、看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 重点： 1.学习390个生字（其中要求写的285个）。连续培育识字力量，会用部首查字法查字能运用笔画或构造分析字形。 2.写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。 难点： 1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学
6、生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置
7、思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头。 2023年二年级下册语文教学规划书 二年级下册语文教学规划2023年篇二 一、 指导思想 坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建立与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与
8、进展，注意培育学生的语文实践力量。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成绩。 二、 教材分析 一 编排特点 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文力量，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力量和文学素养。 九年级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文(79年级)的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价
9、值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 从学问与力量这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到简单，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培育根本的阅读力量，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等;八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的力量
10、;九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育观赏文学作品和浅易文言文的力量。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进展文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用力量。阅读浅易文言文，要能借助解释和工具书
11、理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。 二教学重点 在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法学问(补白);附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两个文言文单元。 第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢?缘由是多方面的，其中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的文学趣味的最好途径之一。闻名美学家
12、朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的局部，那就是故事。而要真能观赏文学，肯定要超越简洁的奇怪心。深入领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的熟悉和理解。 在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美根底。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 其次单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的根本要素，现代小说则有淡
13、化情节、注意表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析体会隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，体会艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。 第三单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分
14、为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种熟悉，如谈生命和人生。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。 第四单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比拟丰富，有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品，也有经
15、典的电影剧本。这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野，增加对不同艺术类型的感受力量。学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，留意剧本如何在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要留意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。 第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有诗经中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思
16、想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比拟浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发谈论，讲道理，学生理解起来应当不太困难。另外几篇叙事散文表达完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培育学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，首先要借助解释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成诵。积存丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作力量也特别有帮忙。 九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关
17、注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，叙述土地的故事，增加对祖国、乡土的喜爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，叙述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进展一些仿写、改写或说话
18、练习等。 古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成局部。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推举这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积存。本册推举的名著有格列佛游记简?爱和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读力量的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并特地规定了学时和学分。解放后，这方面的指导和要求比拟欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明，多读书，读整本的书，是提高学生语文力量的必由之径，决不行无视。现在设这样一个板块，目的就在于提示广阔教师留意全面培育学生的阅读力量，进展课内外沟通
19、，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。 本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：句子的构造要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必需把握的根本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们盼望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。 附录是两篇如何进展文学观赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁动身，深入浅出地叙述了散
20、文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进展文学观赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进展总结性阅读，促进学生的熟悉从感性到理性的飞跃。 三各单元目标及要求 第一单元 以土地情思为主题(中外诗歌) (一)达成目标 1.学问与力量：学习自由体诗，了解诗的风格，理解艺术形象，观赏诗中语言。 2.过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品尝并积存。 3.情感态度价值观：通过观赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。 (二)根本内容 诗二首(我爱这土地诗中蕴含肤浅而真挚的爱国情怀。乡
21、愁诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。)我用残损的手掌本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。祖国啊，我亲爱的祖国诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。外国诗二首(祖国黑人谈河流两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。)祖国诗人歌颂自己国家山川之美，以表思念之情。黑人谈河流诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓舞黑人同胞不要放弃盼望，要对自己的种族布满信念。 (三)单元教学要求 学习本单元要留意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人情感的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 (四)综合性学习 内容：深入领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的熟悉和理解。 形式：进行一次以“祖国在我心中
22、”为主题的新诗朗读会，以提高朗读技巧和观赏水平。 目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义，挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情。 其次单元：以人物画廊为主题(中外小说) (一)达成目标 1.学问与力量：抓住小说要素，了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。 2.过程与方法：学习时留意从人物描写入手，抓人物特征，概括人物性格特点，联系背景，理解主题，悟出其社会和人生意义。 3.情感态度价值观：熟悉大千世界的丰富多彩，培育高尚的情操和安康的审美情趣。 (二)根本内容 孔乙己运用以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱势学问分子形象，提醒了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实
23、。蒲柳人家继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东水道边几个农夫的形象，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。变色龙塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物自己言行的前后冲突、丑态百出，锋利地挖苦了具有奴性的人物。喜爱生命塑造出一个刚毅坚韧、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。 (三)单元教学要求 留意从人物描写入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点，深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。 (四)综合性学习 内容：重点了解小说中：科举时代下层学问分子悲酸的命运，30年月中国农夫的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，美国西部淘金者硬汉形象的
24、逼真刻画。 形式：通过小说读书报告会，引领学生熟悉大千世界的丰富多彩，培育其高尚的情操和安康的审美力量，激发学生的阅读兴趣。 目的：以“走进小说天地”为主题，可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美。 第三单元：以生命之歌为主题(散文) (一)达成目标 1.学问与力量：把握哲理性散文特点，品尝散文美丽丰富的语言。 2.过程与方法：抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵。 3.情感态度价值观：领悟赞美生命的奇迹，讴歌生命的力气，哀怜生命遭受的不幸，唤起我们对人生的感悟。 (二)根本内容 谈生命探讨人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思
25、想性和哲理性。那树通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界珍贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑地下森林断想通过描写“地下森林”这一奇怪的景观，抒发握对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“宽阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了的人生观、价值观。 (三)单元教学要求 重点把握谈人用大量形象的比方阐述自己对人生的某种熟悉，地借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵。 (四)综合性学习 内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动。 形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说
26、、绿化社区等，并结合写作进展实践。 目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培育学生良好的语文素养。 第四单元：以舞台人生为主题(中外戏剧) (一)达成目标 1.学问与力量：了解戏剧文学和影视文学学问，品尝丰富的戏剧语言。 2.过程与方法：留意作品的人文内涵，注意以人文观念解读作品的思想内容。 3.情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏作品，丰富对生活艺术的感受，培育文学鉴赏力。 (二)根本内容 威尼斯商人是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过锋利冲突的冲突，塑造了鲜亮对立的人物形象。变脸描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一
27、段曲折，展现了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。枣儿描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。音乐之声通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚喜爱唱歌、心灵美妙、活泼纯真的性格。 (三)单元教学要求 教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧冲突中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高观赏和阅读戏剧作品的力量。 (四)综合性学习 内容：留意作品的人文内涵，注意以人文观念观赏作品的思想内容。 形式：在阅读的根底上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感
28、受剧本作品的社会意义。 目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣，开阔视野，增加艺术的感受力;通过“乘着音乐的翅膀”的活动，加强阅读沟通,感受“人生如戏，戏如人生”内涵。 第五单元：以百家争鸣为主题(诸子散文) (一)达成目标 1.学问与力量：重点了解各篇文言文学问，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。2.过程与方法：在教学中，让学生了解中国古代文化，培育国民性格的精神，积存文言学问。3.情感态度价值观：学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培育学生对文言文和古代文化的兴趣。 (二)根本内容 公输表达墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合。孟子?二章
29、得道多助，失道寡助用两例，分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点，以此突出战斗胜败的重要因素。生于忧患，死于安乐说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主见。告知世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂;“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理。鱼我所欲也论述了“舍生取义”的观点，告诫世人：保持并进展向善的天性，做一个纯净正直的人。庄子?寓言二则文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠闲生死的旷达人生和大智彻悟的观点。 (三)单元教学要求 学习本单元要借助解释和工具书，扫清文字障碍;常用词语、句式是学习的重点;通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，丰富我
30、们文言学问和阅读力量。 (四)综合性学习 内容：重点了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我。 形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动，收集资料，阅读文本，到达古为今用的效果。 目标：阅读古代经典，丰富自我人生，提高思维品质和表达力量。 第六单元：以古代生活为主题(古诗文) (一)达成目标 1.学问与力量：把握文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。 2.过程与方法：熟读文本，理性地把握文言学问，总结语言现象或某些规律。 3.情感态度价值观：用现代观念端详作品，理解思想内容，从中汲取民族才智，充实学问，丰富人生。 (二)根本内容 曹刿论战记录曹刿对战斗的论述，说明白政治上取信于民，战
31、略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件。邹忌讽齐王纳谏记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。愚公移山(寓言故事)本故事反映人类制服自然的抱负和为抱负而献身的精神。关睢写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男仆人公求之不得的苦痛和求而得之的喜悦心情。蒹葭全诗覆盖凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、模糊缥缈之感。 (三)单元教学要求 整体把握课文，理清课文思路，背诵有关课文;整理文言词义，积存文言词语;发挥想象力，改写故事，或沟通争论评价作品。 (四)综合性学习 内容：了解先人的抱负和追求，把握文言词汇的意义和用法。 形式：诵读课文，通过归纳整理，坚
32、固文言根底，充实阅读理解文言力量。 目标：以“岁月如歌我的初中生活”开展感悟沟通活动，并仔细总结三年学习生活，为驿站人生积聚能量。 三、 目标要求 整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力量。详细目标如下： 文学作品：1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。2.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。 文言文：1.能借助解释和工具书理解根本内容。2.诵读和背诵古
33、代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 四、详细措施 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积存，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积存本在班上朗读、展现。 2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价、然后广泛地征求全部同学的意见，相互评价、最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地
34、熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。 4、调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。 5、培育学生良好的语文学习习惯：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯 5)积极思索，主动发言习惯 6)上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。 7、深钻教材，细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;准时反应每一次考试。 8、注意进展学法指导，抓好作
35、业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以此学生的写作力量。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的根底题。在做一些练习篇同时，分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 五、教学进度 2023年二年级下册语文教学规划书 二年级下册语文教学规划2023年篇三 一、教材简析 本学期所
36、使用的是山东教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书语文八年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、出色人物、百家思想;综合性学习也有五个专题，分别是：献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。 二、教学目标 1、学习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生;连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含义丰富的语句。 2、能够体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 3、能够结合自己的生活阅历，理解小说的主
37、题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 4、能够熟读背诵出色历史人物的著作，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积存文言词语，培育良好的文言语感;加强诵读，把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。 5、能够主动参与综合性学习，把握查找资料、搜集信息的根本方法，能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。 三、教学中留意的问题及教学措施 1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作学习，培育优生，辅导学困生，提高学生的学习语文的兴趣。 关注“学会”，加强根底学问的稳固，抓好学困生的辅导。对字、词、背诵的检查，教师发挥好小组长、课代表的作用，对学困生或个别偷懒的学生单独催促，分别检查。
38、本学期各班将重点抓抓学困生的辅导。教师要帮忙他们查缺补漏，对他们进展正面引导，让他们知道教师没有放弃他们，从而激发他们学习的热忱，有效地提高学习成绩 2、加强集体备课，重视讨论学情、教材。 备课过程中，对学生多些了解，关注学情，仔细的钻研教材，引导学生多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的见解。采纳敏捷多样的教学方式，充分进展学生的力量，教师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动学生的思维，让学生自主体验、探究，提高学生的学习兴趣。课堂上教师多放手，培育优秀生的理解、感悟、表达力量，提高优秀率。 3、关注“会学”，教学中要渗透学法的指导，练习中注意传授答题的技巧。 整合教材第一单元和附录谈谈散文
39、的内容，让学生把握散文阅读技巧。 整合教材其次单元的内容，重点让学生把握谈论文阅读技巧。 整合教材第三单元的内容，重点让学生把握小说阅读技巧。 利用伴你学小册子单元练习精选试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导学生如何辩证答复，让更多学生把握开放性试题的解题力量和技巧。 4、重视综合性学习，重视加强作文训练，有效提高学生的写作力量。 整合教材中“综合性学习”的写作内容，使作文内容更贴合学生的生活实际，引导学生关注生活，熟悉生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说。 还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法。 充分利用学校图书室、班级图书柜，鼓舞学生多读书，读好书，积存
40、丰富的语文素材，提高阅读水平，提高写作水平。 四、教师业务学习 阅读教育专著 准时学习学校博客及网上邻居中内容。 2023年二年级下册语文教学规划书 二年级下册语文教学规划2023年篇四 一、学生根本状况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高 。 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生
41、活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。
42、进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，
43、例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发：严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应效劳。利用internet，拓展学问面，培育学生探究学问的力量 。 五、教学措施： 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3. 视学生思维力量的进展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进
44、展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行
45、培优辅差，力争整体提高。 8.优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，避开欠交作业。 9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼力量，提快乐趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 2023年二年级下册语文教学规划书 二年级下册语文教学规划2023年篇五 本学期高一数学备课组的工作紧紧围绕学校、教科处及教研组的规划安排来开展，以教学改革为动力、以学校创立为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新力量为目标，全面改良教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本