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1、 2023年中考迎考复习计划_初三中考励志演讲一、第一轮复习（第三周质检）1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。（2）过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何局部分为六个单元：几何根本概念
2、，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以初中双基优化训练为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 （1）必需扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 （2）中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层
3、次性、切中要害的强化练习。 （4）留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。 （5）定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 （6）实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 （7）注意思想教育，断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 （12）应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，
4、要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次轮复习（五月份） 1、其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题
5、”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。备用练习中考红皮书。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的划分要合理。 （3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 （4）注意解
6、题后的反思。 （5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 （6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 （7）专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 （9）注意集体备课，资源共享。 三、第三轮复习（六月份） 1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉
7、练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习有顶尖冲刺、九地市模拟试题，历年福州市中考题（XXXX）。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 （1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 （2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 （3）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 （4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 （5）、给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课
8、堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 （6）、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 （7）、归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 （8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。 （9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 （10）立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必
9、需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 （11）留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 （12）适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最正确状态。 （
10、13）调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 （14）心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。2023年中考化学复习规划一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。即：第一阶段是章节复习。根据教材编写的章节挨次，依据各章节内容划分不同的小单元进展复习。这一阶段要于4月20日左右完毕，时间约8-9个周。其次阶段是专题复习。根据教材编写的学问体系，设计不同的学问专题，依据不同的学问专题进展复习。这一阶段要于5月20日左右完毕，时间约5-6个周。第三阶段是模拟测试。根据中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进展中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前
11、完毕，时间约2周。二、复习策略章节复习依据教材进展纵向复习。这是根底复习阶段，是中考复习的根底环节，打算着能否大面积提高教学质量。章节复习要根据有利于根底学问的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面对全体学生，全面复习根底学问，通过章节复习要到达记忆精确、理解透彻、应用敏捷的作用。其指导思想是：根底、全面、系统、扎实。根底。即立足根底。一是立足教材，要依据教材章节从前到后的挨次进展复习，呈现学问由易到难的递进过程，让学生在重温学问的认知历程中，进一步感悟学问的形成过程，进一步理解学问的内涵及外延，使学生的熟悉在新的循环中进一步提高辩析和应用力量。二是立足大纲，要依据大纲的根本要求
12、，以80%以上学生能够把握为标准，针对各学问点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。全面。即全面掩盖。一是广度上，不仅要把教材中每个学问点找准找全，不遗漏任何学问点，而且还要关注学问点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考察角度，进展全面细致的变式训练；二是深度上，要仔细分析大纲和考试说明，明确各学问点考察的根本要求，另外，还要对比中考试题，分析各学问点的实际考察水平，适应挖掘或拓展学问内涵，依据根本要求和中考实际设计相应的复习深度。系统。即建立体系。一是要建立学问体系，对单元学问点要进展归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的学问点，可以
13、打破教材章节，不断融合、比照，使学生形成较好完善的学问体系；二是要形成方法体系，学问点的考察是通过习题呈现的，在学问梳理或习题训练中，要不断抽取学问规律及解题方法，让学生把握建构学问的方法，把握学问存在的规律，把握解决问题的思路或方法，形成较为完整学问及方法体系。扎实。即抓好落实。一是抓学问落实，对根底学问不仅要记忆精确，理解透彻，精确把握内涵和外延，而且还要能娴熟地进展辩析或应用；二是抓训练落实，要加强学问的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解学问，多角度把握考察方式，娴熟把握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的力量。专题复习依据学问点进展横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关
14、键环节，打算着能否大幅度提高教学质量。专题复习要根据有利于稳固根底，有利于提高综合力量的原则，加强学问之间的联系与比照，加强学问的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的力量。其指导思想是：稳固、完善、综合、提高。稳固。即稳固根底。专题是对教材学问进展横向归类形成的，在学问归类的过程中，仍要涉及到各个学问点，对各学问点的理解程度必定会影响学问关系的熟悉，影响专题复习的效果，因此，要通过设计学问点的辩析与比照性，促进学生进一步理解根底学问。完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类学问，是从教材整体的角度把关联学问进展汇总，前搭后联形成的某一学问体系，学问分布较广，关系不明确，其归类过程也不是学
15、问的简洁排列，而是学问的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过学问的组合，使学生进一步熟悉学问的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在肯定融合，在梳理专题学问的过程中，不仅要加强专题内学问的完善，而且还要加强专题之间学问的联系，使整个教材学问能形成较为系统的学问网络。二是完善理解，在第一轮复习中，学问点联系面较小，学问内涵挖掘不充分，学问理解还停留在外表上，因此，要在原有根底上，进一步拓展、延长学问内涵，将学问点融入专题学问的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟学问的内涵和外延
16、，提高对学问的把握程度。学问点的联系已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有根底上，适当把握学问点之间区分与联系，提高学生综合辩析的力量。专题复习尤其注意学问的横向联系，综合。即综合应用。一是学问综合，章节复习完成了学问点的理解，但相关学问之间的联系缺乏，学问综合程度不够，学问辩析力量相对薄弱，因此，要在加强相近学问的辩析的根底上，加强学问间的联系与比照，提高学问的跨度和综合性，提高学生的综合辩析力量。二是训练综合，专题训练中，要适当削减学问点的对应训练，逐步加强学问间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的力量提高。即提高力量。专题复习的关键是提高学生的综合应用力量
17、。学问理解仅仅是停留在熟悉上，只有通过详细实践才能转化为力量。因此，一是必需加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的力量；二是加强解题方法或规律的指导，使学生把握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的力量。模拟测试依据考题进展综合复模拟即进展定时、定量、标准的模拟训练，通过模拟测试有利于学生标准考试习惯，把握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思根底学问，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用力量，有利于调整心情，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调整。指导，即指导学生订正不良的答题习惯，把握正确的答题程序和答题技巧等；
18、回扣，即反思学问，使学生进一步稳固根底学问，回忆教材，回忆学问点、回忆解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中快速提取；调整，即调整学生的迎考心理心情，提高信念和斗志，使学生的学问、力量、情感、身体状况都处于最正确状态。三、复习方式学问梳理课章节复习：根据“以测导学、以测定教”的原则，章节复习可实行“根底诊断典型分析强化训练学问建构”的程序进展。即：依据学问点设计对应性检测题，检查学生对学问点的把握程度，然后依据典型问题或重点内容，设计典型例题，进展分析指导，讲学问，讲方法，矫正熟悉误区，促进学生进一步理解学问，把握解决问题的思路或方法，通过强化训练加
19、以稳固，在学生娴熟把握各学问点的根底上，进展学问梳理，建构学问体系及方法，使学生进一步理解学问之间的内在联系学问建构过程可以放在其次个环节，形成宏观学问框架。专题复习：照“体系带点、联系找疑”的策略。专题复习可实行“体系构建典型辩析应用训练”的程序进展。即：找出本专题的学问内容，构建学问体系，针对关联内容进展比照辩析，明确内涵与外延，明确区分与联系，然后通过训练，提高学生辩析和应用力量。习题课习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的熟悉偏差，进一步强化学问的重难点，而矫正的内容来源于学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把握程度，搜集学生训练中的错
20、题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是课堂的沟通等。其课堂教学的根本程序是：搜集信息典型解析诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题进展重点讲解，从矫正学问入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反应学生把握状况，稳固解题方法或规律。四、教学要求降低教学重心降低教学难度从中考说明看，中考试题的易、中、难比例为7：2：1，即使在实际命题中也不会超过6：3：1，根底性试题一般要在65%左右（及格率XX年为65.04%，XX年为65%，XX年为64.72%，XX年75.34%。从及格率来看，试题难度
21、根本稳定，而且XX年呈现降低的趋势。从新课标要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求学问的难度。XX年中考是新旧课程同时考试，必定要关注新课标，为了使中下游学生能布满自信地进入高中学习，为了使他们连续学习有较好的学问根底，中考试题也会关注中下游学生的学习水平，必定会降低难度，关注根底性。因此，在教学中要抓好教材，抓学问点的理解及对应训练。关注实际应用从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化学走向社会”，依据新课程理念，近几年的中考试题特殊注意考察学生适应现代生活及将来社会所必需的根底内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，严密联系社会生活实际，以日常生活和社会建立所用到的
22、化学学问为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟识的生活情景中，运用最根底的化学学问解决生活中的一些实际问题。从中考考察方向看，尤其注意应用力量的考察，表达学以致用的教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功能，必定要设置有肯定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考察综合辩析或实际应用力量。因此，在关注学问理解的根底上，要加强与现实生活、社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的力量。关注信息搜集信息搜集与处理力量是学生学习关键，注意学生信息搜集与处理力量考察，是教育部在初中毕业与升学考试
23、改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考察。从新课程要求看，化学课程以提高学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理力量是学生科学素养的重要组成局部，新课程尤其加强了这局部内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%左右，突出考察了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的力量。这种试题不仅考察学生精确地搜集有用信息，抽取所学学问的规律和方法，而且还要将学习到的化学学问敏捷应用到实际问题之中。关注试验探究化学是一门以试验为根底的学科，通过试验教学培育学生的创新精神和实践力量，特殊是科学探究的力量是新课程标准提出的重要内容，加强试验探究力量考察，这是新课程进展的一大趋势。从近
24、几年的中考试题看，试题不仅加大了考察的分值比例，每年约占30%左右，而且还呈现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：试验假设、试验方案设计、试验方案评价、试验仪器选择、试验数据的分析与处理等，而且将试验融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设试验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思索，提高了学生解决实际问题的力量。关注计算把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论的环节来对待，增加了试题的思维力度，全面考察了学生对信息的搜集、数据的观看与的分析，特殊是将图表、图示结合，即考察了学生的分析、理解和表达
25、力量，又考察了学生的读图力量，这是近几年来中考试题的进展方向。加强教学讨论教学讨论不外乎三个方面，一是教的讨论，针对学问梳理课和习题课两个课型，讨论课堂教学的方式，讨论如何才能提高课堂复习的效果；二是学的讨论，讨论如何提高学习兴趣，如何提高复习效率，学生的复习方式如何？针对学问不再具有新奇感的状况下，讨论如何提高复习动力？三是考的讨论，针对中考试题，讨论中考题型、难度、考察方式、学问分布、境境设置等，讨论中考试题命题的特点及进展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。强化训练落实教师讲解的效果要通过训练来反应，以检验学生的理解程度，还要通过训练来稳固，促进学生进一步落实学问和方法
26、，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多实行限时训练的方式，提高训练的效果。另外，要提高训练的典型性，训练不是越多越好，要留意精选典型试题，做到精析精练，到达以一凡三的作用中学2023年中考复习规划时间飞逝，日月如梭，中考的日期渐渐接近，学生和教师确定都有压力，都很紧急。为了使九年级复习教学紧急有序，目标鲜亮，效果明显，特制定红耀中学XX年中考复习规划。规划如下：一、讨论学生由于教学的对象是学生，而现在又是学生的特别时期，因此需要我们认真分析每个学生的家庭状况，学习成绩和近期表现。这些都是影响学生的重要因素。由于以往学习的努力程度不同，造成每个学生的复习的学问根底和学习的态度、行
27、为表现迥然不同，要分而待之。成绩好的学生，信念十足、态度积极、学习刻苦、起早贪黑，应鼓舞和表扬，提示他们在平常练习中体会方法和技巧，举一反三，触类旁通，学会敏捷运用，避开步骤、格式不标准、审题不认真、计算结果无单位等缺点，使他们信念百倍地拼搏进取，争取胜利；成绩中等的学生往往在迟疑、观望，乱想，心中欠安，要鼓舞，多提问，多辅导，使其树立信念，积极协作教师教学，成绩大步提高；成绩较差的学生，教师要鼓舞他们多抓根底学问，使其熟悉到他能学会，使之树立信念。他们大都学习较为被动，因此要给他们布置适量练习，以稳固所复习过的学问，并准时予以准时检查，以催促其按时完成，使之成绩尽快提高，向中、优等成绩迈进。
28、学生的学习态度端正了，学习努力、刻苦了，心里踏实了，教师抓治理，抓教学，学生积极协作，大家齐心协力，定会创出佳绩。二、仔细复习复习教材就是在复习过程中以课本为 根本，进展逐章梳理、归纳、总结所学学问：概念、定理、法则、书上的典型例题、习题等，以求更多、更快、更好的解题方法。为了使教材复习做得扎实、有效，我们可以从以下几个阶段去进展：第一阶段：梳理学问点接近中考，学生要有肯定的自主性，光跟着教师“跑”没用。由于每位学生对学问点的把握程度不同，复习进度也不同。 首先，归纳学问点。如：语文课上，教师要依据作文题材、内容进展适当分类。这样，在考场中遇到任何作文题，都可以做到心中有底。 其次，参照考纲，
29、逐条检验是否坚固理解学问点，并快速查出遗忘或遗漏的要点。 其次阶段：读书破万卷。冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。 第一，杜绝只看笔记、不看教科书的坏习惯。有些学生认为，平常自己仔细听课，笔记中已经涵盖了全部复习内容。事实上，笔记不能代替书本。 其次，不无视理科教科书。不少学生将数、理、化的复习方法，归结为题海战术，明显有失偏颇。复习时学生应当认真阅读理科教科书，把握书上概念、公式、例题，尤其是要留意解题步骤。试题是万变不离其宗的套路，只有把握了题目的根源，才能更有助于解题。 第三，扫瞄错题集。不少细心的同学，都备有一本错题集，将初中三年来曾经做错的题目，都抄
30、在上面。最终复习时，这本错题集就可以发挥作用了。回忆旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。 第四，对于英语课本的某些篇章、对话要背得滚瓜烂熟，做到脱口而出。语法要点明确清晰，单词、句型等娴熟把握，这样可以保证学生考场上有“法”可依。 第三阶段：主攻薄弱环节对平常练习中常常失分的题目，学生需要加强练习。如：语文课上，作文得分偏低的学生，可以多练、多写，请任课教师批阅；现代文局部薄弱的学生，可以参阅教辅书上的习题，反复训练，揣摩答案。学生千万不能有畏难心情，对自己的薄弱环节“跳”过去了事，这些学问点，需要学生常常练习，尽快把握。 第四阶段：讨论历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作
31、模拟演练的时机。在规定时间内，独立完成。在模拟考试的过程中，学生要培育正确审题的习惯，尽量避开做错题目。另外，要养成检查试卷的习惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。这样坚持下来，养成良好习惯，才能在中考考场上不至于在细节上失分。 第五阶段：系统全面地复习。拿语文科目来说，要将古文、现代文、作文融合在一起，完整地做几份历年试卷，做到温故而知新。另外，对于背诵局部，不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了，要防止错别字。 第六阶段：冲刺阶段，放松心绪，平衡心态第一，教师不要给学生过多压力。在常态中参与考试，学生才能避开发挥失常。三、本学期中考前各相关复习阶段安排如下：时间复习内容组织者4月1日-4
32、月30日召开九年级科任教师会议、安排复习工作校 长 根底学问复习科任教师教育处（4月11日4月13日）第1次模拟考试（ 4月29日4月30日）第2次模拟考试5月1日至6月15日专题复习科任教师(5月13日5月15日) 固原市九年级质量检测教务处6月6日-6月10日 九年级毕业考试 教务处温馨提示：1、加强复习的课堂治理复习阶段要坚持严格治理保障复习教学的秩序稳定。敏捷驾驭课堂需要有肯定的课堂治理力量，这样才能组织正常的教学进程。课堂纪律的治理是驾驭课堂力量的重要方面。教师不仅要宽严有度，更擅长通过治理的机灵，化解教学中的偶发大事。教师要明确课堂治理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，敬重不放
33、任，关爱不偏爱。教师对偶发大事的处理方式：冷处理，察言观色，言语得当，惩处有度（嘉奖与惩处结合），顾及面子（不污辱人格，伤及自尊）。2、做好考前心理辅导做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。考试综合焦虑症或考试综合恐惊症，通常表现为焦虑、恐惊、压力感等。这是一种常见的心理现象。通过考前心理辅导与发动，使学生能正确熟悉焦虑和压力，进展自我调适，保持良好的考前、考试心态。2023年中考语文复习规划中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的学问，稳固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，讨论大纲精神，明确中考的范围，积极预备应对策略。我们预备按
34、以下规划进展复习：一、指导思想 以初中语文教学大纲和语文课程标准年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。 三、复习原则 、明确目标，立足教材。教师应仔细讨论语文考试标准，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复
35、习应以课本为主，按大纲要求进展学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决问题的力量。 、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特殊是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 、强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展
36、适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬5月上旬）：全面复习根本文言文篇目和语文学问；二、查漏补缺（5月上旬5月中旬）：针对第一阶段的复习进展小结，稳固训练；三、重点突破（5月中旬
37、5月下旬）：对学生在复习中有困难的学问点进展重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。 、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。 四、复习方法和措施 根据中考的各个题型分四个步骤进展一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文根底学问复习，四写作训练。 1.文言文复习 文言文阅读是对文言文学问的综合考察，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比拟丰富，题型变化也较多，相对于单项考察根底学问的试题而言，难
38、度更大一些。 考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考察综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考察范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进展取舍、侧重。一般考察常见
39、的文言实词、虚词的含义和用法。实词则经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考察就与现代文根本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的掩盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至XX年的中考文言文选文好像昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特殊受青睐。 近几年的中考课外文言文阅读大多项选择择故事型、浅显的说理的文段。
40、内容比拟浅显，考察内容根本与课内局部相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。 文言文阅读题主要分为两类。 一是翻译类。此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象及一些特别的句式（如推断句、倒装句、省略句）。（5）若直译不通，则用意译。须依据
41、上下文推导，不拘泥于原文构造，联系生活实际大胆推想。 二是启发类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住根本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。 、现代文复习 现代文复习包括记叙文、说明文和谈论文复习。 （一）记叙文 记叙文是中考语文试题中必不行少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮忙学生把握记叙文的有关学问。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要把握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生把握记叙的线索、挨次、人称、表达方式等。 另外，一边复习一边
42、练习习题一两份。 （二）说明文 说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是说明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、挨次、构造、语言等进展理解。另外，一边复习一边练习。 （三）谈论文 谈论文是通过摆事实、讲道理来发表谈论、阐述主见和看法的文章，它的最根本的特点是说理性。阅读谈论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、构造、语言等。另外，一边复习一边练习 要把握“考点”，把握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情谈论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的谈论文。因此，在最终复习中，在“随堂练
43、习”选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进展练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是根据“整体局部整体”的挨次进展考察。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要表达共性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于的主见。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考察都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比方，整体感知类的题目，经常要求
44、考生答复“文章的主要内容是什么”或者“的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找谈论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比方，同学们认为最难答复的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观看句子的特点及位置，分析其在表意和构造上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考察的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 三、根底学问及运用复习 在语文
45、教材上消失的关于字词句的有关学问，包括形声字的辨析、实词与虚词的词性（名、动、形、数、量、代等等）、各种短语的类型（动宾、主谓、偏正、动补、并列）、单句的句子成分确实定、复句的类型等，这些学问都需要给学生进展一个系统的归纳和总结。 另外文学语言的不同表达方式，记叙、谈论、抒情、描写、说明的概念的理解和推断，以及综合的运用。同时描写所包括的环境和人物的不同方式也需要学生进展训练和分析。 第三，语言的修辞格的运用，以及在句子中的作用。 第四文学观赏小说、戏剧、诗歌、散文这几种文学样式作品的鉴赏。 四、写作训练 每个星期进展一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。 作文指导（也许用时一
46、周）了讲解明文、谈论文的常见构造模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、构造文章，综合运用各种表达方式为文章的中心效劳，板书正确，字迹工整，为良好写作打下根底。 作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或大事完整地交代清晰。进行写作学问的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进展具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，根本能找准方向，提高学生的写作力量。 纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我
47、们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 在最终阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积存素材，补充新奇血液。虽学习比拟紧急，但仍要每天“挤”出十到二非常钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好语文报的效果）。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬共性。让文章表达出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 在考场上让你的作文取得高分，还是要把握肯定的技巧，那就是包装。书写标准干净，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷教师第一印象分。拿出浑身解数看家本事，开好头，结好尾，博得阅卷教师愉悦大方分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用