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1、 2023-2023学年度第二学期苏教国标六年级语文教学_六年级语文教师工作总结 一、学生状况分析 本学期连续担当两个班级的语文教学工作，经过一个学期的适应与磨合，我已适应了两个班的语文教学工作，并能做到得心应手。两个班级成绩差异不大，但班级风格、学生个体差异明显，一班比拟活泼，二班比拟稳重，用同样的授课方式往往会产生不同的教学效果，这也恰恰赐予了我个人一个极其珍贵的熬炼时机。此外，本学期，两个班级均有转学生参加，两个班的总人数变为103人。 二、教材分析 （一）教材的根本构造：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“
2、他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“
3、读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持全都，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他局部中消失的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要赐予肯定
4、的提示。 （二）教材的主要特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 在落实课程标准总体目标的前提下，如何表达第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与连接？为了较好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进展有机的渗透，对于阶段性比拟明显的目标，在教材中作了比拟详细的安排。 在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达挨次，领悟根本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙挨次、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的安排。
5、 在阅读方法方面，教材在连续加强精读和略读力量培育的同时，还安排了有关扫瞄力量培育的内容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强扫瞄力量的培育。 （2）（3）（4）（5）（6） 再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人沟通能敬重、理解对方”。其次，从口语交际的习惯培育上，前两个学段都强 调讲一般话的习惯，第三学段提出的“留意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。 从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。教材围绕上述目标
6、，安排了屡次习作训练，在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 （1）教材内容富有时代性和人文内涵。 教材选编了一大批新课文，课文编排重视表达文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了很多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本事，教材特地编排了旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息写简洁的讨论报告的综合性学习单元。 （2）增加表达爱国主义、革命传
7、统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。 措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。 措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。 措施三：在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读。 （3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 （1）从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加敏捷。有的从如何得体地与人沟通、沟通的角度提出；同时，通过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出；有的从介
8、绍中国古典名著的角度提出；有的从情感熏陶的角度提出；有的从培育学生搜集信息、利用信息的力量的角度提出，；还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。很多专题不仅是第一次消失，而且更加注意表达语文性。 （2） 教材编排在继承中进展。如，第五组，采纳以篇章带名著的编排方式，引领他们从今以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 （1）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。 教材在指导学习上有比拟系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思索练习题来导学、导练；凭借“回忆拓展”中的“沟通平台”，引导学生沟通本组语文学
9、习的收获，发觉一些读写的根本方法，渐渐养成不断反思的学习习惯。 （2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 （3）在单元之后的“回忆拓展”中，设“沟通平台”栏目，引导学生自主沟通本组语文学习的收获，发觉一些读写的根本方法，渐渐养成不断反思的学习习惯。 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝告；叙述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，绽开争论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且涉及到一些口
10、语交际技能的训练，像“劝告”“演课本剧”“争论或辩论”，需要肯定的语言组织力量。 习作的编排是这样的：（1）记实作文。安排了三次（2）应用文。安排了三次（3）材料作文。 此外，在“口语交际习作”的编写上，留意从学生的生活动身，为学生回归常态进展口语交际、自主进展习作，为学生留有更大的制造空间 6、在“综合性学习”中，指导学生 设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。本册教材安排了综合性学习单元“走进信息世界”。 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表
11、达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积存美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精
12、神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积存课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资
13、料，以丰富对异域风情的感受。 三、教学目标 1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 （1）（2）（4）（5）（6） 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读
14、懂内容，了解根本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。 9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。 10、积极参加语文综合性学习，在制订规划、开展活动、进展展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 四、教学措施 （一）识字与写字教学 本册识字200
15、个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一律不再注音，学生在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速
16、度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生 读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为此，本册教材将默读与理解、思索的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。
17、为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果，不能匆忙忙忙，流于形式。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本的任务。 （1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品尝。 （3）在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 语文是人类文化的重要组成局部，它对学生精神领域的影响是
18、深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间隐藏着的深刻的人文内涵。本册课文向学生展现了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美妙意境，一段段跌宕起伏的精彩故事这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。 4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 文言文，要初步感知古汉语的形式，结合解释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背诵短
19、小的文言文。 剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的根底上，抓住主要人物或重点局部，进展争论、沟通，最终可以分角色读一读，或者演一演。这两类文体课文的教学都不相宜用集体朗读的方式。 作为略读课文的两篇近代，要表达略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。学生不理解的词句，教师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。 此外，散文，特殊是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会的情，在熟读的根底上，积存美丽的语言。故事，宜在初读大体了解主要内容之后，帮
20、忙学生理清线索，熟识重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点局部发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，了解描写人物的种种方法。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。口语交际力量的培育及文明修养的养成需要情境来实现。 三是要创设多个情境，在渐渐深入的互动中，表达交际的内容由比拟简洁、外表，到交际得比拟丰富、深入的训练过程。 第三，要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深入。 第四
21、，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 五、教学进度 周次 教学内容 单元检测时间 第一周 1草原 2*丝绸之路 其次周 3白杨 4*把铁路修到拉萨去口语交际.习作一 回忆.拓展一 3.22 第三周 5古诗词三首 6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子 第四周 8童年的
22、发觉 9*儿童诗两首 口语交际习作二 第五周 回忆.拓展二 10杨氏之子 11晏子使楚 4.5 第六周 12*半截蜡烛 13*打电话 口语交际.习作三 回忆.拓展三 4.13 第七周 14再见了，亲人 15*金色的鱼钩16桥 17*幻想的力气 第八周 口语交际.习作四 回忆.拓展四 18将相和 4.23 第九周 19草船借箭 20*景阳岗 21*美猴王 第十周 口语交际.习作五 回忆.拓展五 5.5 第十一周 综合性学习：走进信息世界 第十二周 综合性学习：走进信息世界 22人物描写一组 519 第十三周 23*刷子李 24*金钱的魔力 口语交际.习作七 第十四周 回忆拓展七 26威尼斯的小艇
23、 25自己的花是让别人看的 6.4 第十五周 27*与象共舞 28*彩色的非洲 口语交际.习作八 回忆拓展八 6.16 第十六周 复习第一、二、三组 第十七周 复习第四、五、六组 第十八周 复习第七、八组 期末测 2023-2023学年度其次学期冀教版六年级数学教学规划2023-2023学年度其次学期冀教版六年级数学四贾庄小学新学期又将开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续安排了亲密联系生活的问题情境外，还安排了一些探究性、挑战性比拟强的数学活动，还要进展系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地把握本册学问培育学生理解数学，应用数学的力量，有规划、有步骤的实施教学，圆满地完本钱学期的教学
24、任务。依据本班状况，特制定如下规划：一、学生根本状况分析。本班共29名学生，其中男生21名，女生18名。中等学生比例较大，学困生占25%，学生的整体根底较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地承受学问，分析力量也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动学生的积极，学好数学。圆满地完成小学学业。二、对教材内容的分析这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉
25、一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打
26、好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。本册教材编写特点：1、重视讨论图形的特征，鼓舞学生猜测和估量，加强操作，进一步进展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生
27、的操作，进展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观看形体的特征，然后进展一些试验。 () 教材鼓舞学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上进展试验和推理，培育学生的学习力量。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。3、突出比例的概念，加强学问间的联系。正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保存一些较简洁的。本册教
28、材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良：加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和比照。在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量得到进一步提高，更好地到达小学的目标。本
29、册教材对这一单元的编写作了以下几点改良：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七局部，依次分别复习。在复习每一局部学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式帮忙学生回忆并整理所学的数学根底学问。下一页关键字：教学规划,数学在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算力量和解题力量。5、连续加强力量的培育。本册教材连续加强力量的培育，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的力量的培育。培育分析、比拟和综合力量。培育抽象、概括力量。培育推断、推理力量。
30、培育迁移类推力量。培育学生思维的敏捷性和灵敏性。培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。三、教学目标对本册数学的详细要求：1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学
31、问解决简洁的实际问题的力量。四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。（1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。（2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。突出重点，突破难点的措施：1把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问构造上，抓住各章节和每节课的重点和难点。2、备足学生，依据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知构造的差异，把握好教学重点和难点。3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。(1)有
32、的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点；(2)有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；(3)有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。5面对全体学生，注意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得根本的数学活动阅历。7、教学“解决问题的策略”时，遵循适宜的教学方式是独立思索尝试解题合作沟通比拟归纳反思小结
33、形成体验。这样的教学方式，能使学生在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。四、改良教学，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的设想。1、加强教师自身修养，树立教师威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满足，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习教师所教学科的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面进展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务力量是提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的根底
34、。2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时教师要从学生实际动身，以深入了解学生真实的思维活动为根底，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原熟悉构造上产生新的学问，从而使学生积极主动地参加探究问题，查找解决问题的方法和途径;其次，教师应充分了解学生与敬重学生，正视学生共性差异，注意因材施教，分层指导。教师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个学生，热忱地关注和急躁地帮忙他们。如对待优生，制造条件使他们“尖子
35、更尖”;对待学习有困难的学生生活上做到爱护关怀，课堂上能循循善诱，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们提高学习兴趣和树立学习信念。这样，学习困难的学生成绩提高了，教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的前提。3、培育学生学习数学兴趣和爱好。4、改良教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生积极主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。5、建立良好的师生关系要提高
36、数学教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，教师良好的自身素养是根底，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。五、课时安排：方向与位置.3课时正反比例6课时圆柱和圆锥14课时统计.7课时回忆与整理.26课时综合应用.12课2023-2023学年度其次学期五年级语文复习规划 一、复习目标： 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大力量的方法是赞
37、美和鼓舞。” 3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更肤浅。 二、复习方法： （一）根底学问版块： 1、汉语拼音：要求读准声母、韵母、整体认读音节。熟记拼音字母表。 2、识字写字：把握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 3、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积存课文中消失的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 4、
38、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子，分清陈述句、疑问句、感慨句、反问句，用关联词造句；学会根本的句式转换；会修改病句。能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积存运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 （二）阅读版块： 1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能理解和把握文章的主要内容。 4、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 （五）口语交际.习作版块： 1、能用清晰的语言表达自己的意思，学会与人沟通沟通、并留意交际礼貌用语。 2、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。 3、能按肯定的挨次写，依据表达需要
39、分段表达。 4、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 5、书写标准， 6、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 三、复习详细内容： （一）汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写，进展大小写形式的互换，并采纳不同形式补充音节。 (二)字、词、句： 1、生字： 1会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的150个生字。 2练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等 留意：（1）生字表中同时消失的两个生字组成的词语。如：羞怯、咀嚼、污辱、柑橘、咆哮、嫉妒。 （2）简单写错、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、舱、祷。
40、（3）留意书写端正、标准，卷面干净。（期末测试卷面分3分） 2、词语： （1）能正确读写和听写每组“词语盘点”里的词语。 （2）能写出近义词、反义词。 （3）四字词语。 正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语 把握本学期的两个成语故事：程门立雪、入木三分。 默写日积月累四描写人物精神品质的成语和日积月累七描写人物的词语。 能写出固定格式的词语或成语： （aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语） 3、句子： （1）感知比方句、拟人句、排比句。 （2） 体会同一个意思的不同表达，如反问句。能改写句子：（把字句、被字句、比
41、方句、拟人句、夸大句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否认句）等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导，能修改病句。 （3）标点，留意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。 （4）默写回忆拓展中的“日积月累”古诗词三首和文言文扬氏之子 （5）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练： （6）能写几句古文名句、歇后语、对联等。能写几句公益广告语和爱惜花草树木的提示语。 （二）阅读 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。 形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲。如：懂
42、得找出文中的中心句、首尾照应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照顾等句式的作用。懂得写人文章的写作挨次和写景文章的描写挨次。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写风光的句子等表情达意的作用。 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文，以及印发的阅读练习题 （三）习作； 以习作为突破口，提高作文力量，能在规定40分钟时间内有条理地习作，写出篇幅相宜的作文。加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 四、复习方法：
43、1、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强分析问题、解决问题力量的培育。 2、加强检查的落实，动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 分为：听写训练、根底学问、积存运用、阅读、写作等五个局部。 （1）听写训练、根底学问穿插在每节课中进展复习。以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中消失的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。 （2）积存运用总结出题型重在平常的练习。课堂抽背和默写重点语段相结合。课堂练习、课堂评讲。教答题方法。整理这学期全部的试卷和练习题。 （3）阅读局部的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以
44、从文章的表达方式上分。课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进展阅读的训练：注意古诗文的背诵、理解、默写） 课外语段：（要注意力量的培育，训练学生答题方法。形成阅读力量） （4）作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 3、对学生的复习把握状况做到心中有数。对所布置的回家作业必需是组长检查教师抽查。对仔细完成的给以鼓舞，对少做或不做的要求当天补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。对个别困难生除直接抓外，再请好生进展一帮一。对好生要让他们明白帮什么，对帮的仔细，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以嘉奖
45、。对学有困难的学生赐予特别的关怀，多给发言、板演、面批的时机。多发觉他们的闪光点、多表扬、少批判，建立他们的自信念，充分发挥他们各自的潜力。 4、在进展总复习的过程中，留意以下两点： （1）突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。 在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺， 把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。 （2）讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。 五、时间安排： XX年5月24日XX年6月23日 即1317周 （1）第13周重点复习课本的生字、新词，背记有关课文段落、“日积月累”和古诗词，完成练习册。 （2）14周重点进展阅读专项复习。 （3）15周重点进展习作专项复习。 （4）1617周重点进展综合测试并讲评完成并评讲综合复习