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1、 老教师对青年教师的培养总结4篇篇一：老教师对青年教师的培育总结0 0 8 . 0 8(下旬刊)随着中国高等教育的蓬勃进展和规模的日益扩张, 青年教师队伍正在渐渐壮大, 已经成为高等学校科学讨论、 创新人才培育和推动教学改革的生力军。青年教师队伍的素养直接关系到我国高等教育改革的成败和教育事业的可持续进展。加强青年教师的力量培育, 创立高素养的青年教师队伍, 是高等学校一项长期而又艰难的任务。由于, 青年教师的成长是简单而又不能无视的过程, 对青年教师的培育任重而导远 1 。笔者长期与青年教师共事、 共同担当科研和教学任务, 对他们所面临的现实问题以及学习、 工作和生活状况有了比拟全面的了解,
2、 知道他们现阶段最关怀的和最想要得到的一切。本文结合自己所走过的历程, 针对工科院校青年教师的特点, 着重就如何充分发挥青年教师的优势, 加强对青年教师培育的详细方法和措施进展了一些探讨。盼望对提高青年教师队伍的素养、 使他们能尽快地担负起科研和教学的重任、 快速地成长为一名合格的高校教师起到抛砖引玉的作用。一、 正视现实, 为青年教师全面进展把脉高校青年教师, 尤其是近几年刚刚参与工作的青年教师, 是中国青年中学历最高、 最富有正义感和创新精度的一个优秀群体。他们经过 2 0 余年的正规系统学习, 不但专业根底理论扎实、 外语水平高、 计算机应用力量强, 而且学问面宽、 思路开阔、 思维灵敏
3、、 勇于探究。然而, 他们大多诞生于上个世纪 7 0 - 8 0 年月, 几乎是从小学一路读书到讨论生毕业, 大都是从高校走向高校。一走出校门就踏上了工作岗位, 摇身一变就从学生换位成了教师。这不但转变了他们的生活方式, 而且也对他们提出了新的和更高的要求。但是, 角色的转变有时会使他们茫然不知所措。特殊是学工科诞生的专业青年教师, 一旦走上工作岗位, 繁重的教学和科研任务就纷至沓来。就科研而言, 他们并不惧怕。 由于, 3 -们具备了收集资料、 阅读文献和综合概括力量, 把握了必要的科研技巧, 具有较强的分析问题和解决问题的力量。一般说来, 只要有与自己讨论兴趣相投的课题, 较快地取得科研成
4、果对他们来说并不是一件难事; 就教学而言, 问题就变得简单多了。由于, 他们多数是非师范专业毕业生, 没有受过正规的教育专业训练, 缺乏教育学、 教学心理学的根本理论学问, 大多不懂得教学法, 对教学规律也不甚了解 2 。始终以来, 他们主要是通过被悦耳讲来吸取学问的。角色转变以后, 如何依据教学大纲要求, 通过有序组织课堂教学、 合理安排教学内容、 深入浅出地讲授好一门课程, 把自己所把握的和书本上的学问恰到好处地传授给学生, 就不是一件简洁的事情了。针对这一现状, 在青年教师的培育中, 要充分发挥他们的科研专长, 努力弥补他们教学阅历的缺乏, 让他们尽快学会两条腿走路, 以科研带动教学并为
5、教学效劳。二、 发挥优势, 让青年教师在科研实干中成长中国工科院校青年教师的科研力量相对于教学力量呈现出先天性强的优势, 但是他们没有主持过科研工程。 一旦走上工作岗位,在失去导师指导的同时,在相当长的一段时间里将要失去科研工程。 尤其是当教学任务压过来以后, 为了闯过教学这一关, 往往简单6 年的讨论生阶段学习, 使他无视科研力量的再训练和提升。针对这一状况, 在重点强化青年教师教学力量的同时, 必需特别重视其科研力量的培育。1 . 要有意识地安排青年教师参加相关课题组所担当的课题讨论。青年教师参与工程讨论, 任务应详细, 分工要明确, 并指定导师传帮带。讨论过程中, 可依据工程规划单列一局
6、部讨论内容, 作为青年教师的主攻方向, 以用于熬炼他们的独立自主创新科学讨论力量。2 . 要鼓舞青年教师积极参加工程治理。 在一些如国家 9 7 3 规划、国家 8 6 3 规划之类的重大讨论工程中, 可以安排青年教师作为工程负责人助理或者工程秘书, 帮忙协调工程组成员之间的关系, 组织争论, 负责成果的总结和归档等。3 . 要尽量为青年教师供应参与各种国内国际学术沟通的时机。对青年教师的讨论进展要常常检查, 准时指导。对阶段性成果要准时整理, 要求他们勤动笔、 多总结。不但要组织他们撰写学术论文,同时要鼓舞他们积极参加学术沟通, 敢于在大会上发言, 而且要为他们供应充分的经费支持。青年教师通
7、过全程参加科研活动, 不但能培育他们的科学讨论兴趣, 熬炼他们独立写作学术论文的力量, 而且能为他们今后开展独立创新性科学讨论和形成自己的学术专长奠定良好的根底, 同时也为他们拓展学科领域和交往范围制造了肯定的物质条件。三、 严格要求, 为青年教师搞好教学夯实根底由于青年教师教学阅历的不知, 在他们能独立担当某一门课程的全部教学任务之前, 对他们进展全面系统的培训是必不行少的一环。1 . 要有意识地安排青年教师参加课程教学辅导, 并指定有阅历的教师来一帮一地指导。课程教学期间, 青年教师最好能全程参加随堂听课、 批改作业和学生答疑, 并积极参加试卷命题和集体评卷,对教学的每一个环节有比拟全面的
8、了解。 通过这种助教模式的严格训练, 使他们能初步把握高等教育的教学规律并获得必要的实际教学阅历。2 . 要有选择地组织青年教师听有阅历、 教学效果好的教师的课,或者特地邀请老教师进展示范课教学。在听讲过程中, 青年教师应当仔细学习这些老教师的课堂教学组织方法和授课技巧。通过不断总结他人的教学阅历来弥补自身的缺乏, 从而使自身教学水平得到明显提高。3 . 要竭力鼓舞青年教师开设创新教学试验。青年教师思想比拟活泼, 领悟新学问比拟快, 计算机编程根底比拟好, 可以将他们的一些好点子亲密结合课堂教学内容, 设计成学生可以动手操作的课间试验。这不但可以充分发扬青年教师的创新精神, 培育他们运用所学理论解决实际问题的力量,而且可以增进青年教师与学生的沟通, 熬炼他们因材施教的本事, 将自己脑海里的学问传导给学生, 在实践中提高教学水平。4 . 要严格把好青年教师的试讲质量关。为使青年教师具有较高的授课水平, 在他们正式走上讲台之前, 教研室肯定不能放松试讲浅析工科院校青年教师的培育袁修孝(武汉大学遥感信息工程学院湖北 武汉4 3 0 0 7 9 )