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1、7火星地球的“孪生兄弟”7 火星火星地球的地球的“孪生兄弟孪生兄弟”苏教版小学五年级语文苏教版小学五年级语文火星是距离太火星是距离太阳最近的第四颗行阳最近的第四颗行星，以平均距离太星，以平均距离太阳阳227.9227.9平方千米平方千米的轨道环绕太阳运的轨道环绕太阳运行行,比地球环绕太比地球环绕太阳的轨道距离短一阳的轨道距离短一半。半。11能正确流利地感情朗读课文。会读会写能正确流利地感情朗读课文。会读会写4 4个生字，个生字，会读会读1 1个生字。理解生字组成的词语。个生字。理解生字组成的词语。2.2.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为地球的
2、地球的“孪生兄弟孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种，以及了解火星上水的两种来源和火星上没能留住水的原因。来源和火星上没能留住水的原因。3.3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。要手段。4.4.创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。峡 证熔 挟峡谷证明熔化挟制xixi zhzh nn r r nnxixi 我会读会写：我会读会写：我会读我会读陨石yn课文为什么把火星和地球课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同
3、学们带着称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。问题自由读课文。小组内交流，给课文划分层次，概小组内交流，给课文划分层次，概括大意。括大意。第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了这兄弟俩长得太像了同样同样有南极、北有南极、北极，极，同样同样有高山、峡谷，有高山、峡谷，同样同样有白云、尘有白云、尘暴和龙卷风，暴和龙卷风，同样同样是四季分明，是四季分明，甚至连一甚至连一天的时间都差不多。天的时
4、间都差不多。难怪，人们把地球和难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的火星称为太阳系中的“孪生兄弟孪生兄弟”，并由并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。在。（地球）（火星）从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。20042004年年3 3月以月以后，人类通过对火后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星进一步证实了火星上曾经有水的推断。上曾经有水的推断。哪句话又能证明推断的可信性呢？科学家研究分析了火科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过
5、今宽达上百千米，远胜过今天地球上的天地球上的亚马孙河亚马孙河。亚马逊河长度仅次于亚马逊河长度仅次于尼罗尼罗河河，约，约64006400公里公里，为世界第二，为世界第二大河大河。那么，火星上的水是从哪里来的呢？那么，火星上的水是从哪里来的呢？过渡句过渡句读读第三、四自然段，说说水来源的两种猜测是什么。陨石的水分比较少，陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。弟俩送去了最初的水。第一种猜测：第一种猜测：最初，这兄弟俩最初，这兄弟俩都没有水，没
6、有都没有水，没有生命，生命，不但不但荒凉荒凉寂寞，寂寞，还还经常遭经常遭到彗星和陨石突到彗星和陨石突如其来的袭击。如其来的袭击。当时，太阳系内当时，太阳系内有无数大大小小有无数大大小小的碎片的碎片四处游荡四处游荡，彼此碰撞是彼此碰撞是家常家常便饭便饭。当时，太阳系内有无当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是游荡，彼此碰撞是家常家常便饭便饭。“家常便饭家常便饭”本意是本意是指很平常、经常发生指很平常、经常发生的，文章中是说太阳的，文章中是说太阳系内无数大大小小的系内无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碎片四处游荡，彼此碰撞是随时随地都可碰撞是随时随地都可能发生的事
7、，很平常。能发生的事，很平常。第二种猜测：第二种猜测：当兄弟俩诞生之初，当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。来，形成了湖泊和海洋。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？过渡句过渡句请同学们继续读课文，找找其中的原因。（1 1）火星本身的致命缺陷。）火星本身的致
8、命缺陷。（2 2）火星比地球小得多，对物体）火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。的吸引力也小得多。找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法，写出了气体脱离火星表面的过程。火星上的水未能留火星上的水未能留住是因为：火星比地住是因为：火星比地球球小得多小得多，对物体的，对物体的吸引力也吸引力也小得多小得多,所所以气体脱离火星不需以气体脱离火星不需要要太快的速度太快的速度。在太。在太阳的照射下阳的照射下,火星表火星表面的水面的水蒸发成气体蒸发成气体,这些气体很快就取得这些气体很快就取得了了足够的热量足够的热量,达到达到能够脱离火星的速度能够脱离火星的速度而而一去不复返一去不复返。持续不断
9、的火星气体集持续不断的火星气体集体大逃亡体大逃亡，使得，使得火星表面的液态水难以长时间存在。火星表面的液态水难以长时间存在。“集体大逃亡集体大逃亡”是用形象的手法，是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星写出了由于火星引力小，致使火星表表面液态水蒸发变成大量气体离表表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。开火星的样子。水是生命的源泉，地球上的水是生命的源泉，地球上的水是生命的源泉，地球上的水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面生命得以生生不息；火星的表面生命得以生生不息；火星的表面生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生留不住水，那么肯定就不存在生留不住水
10、，那么肯定就不存在生留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎命了。你认为呢？科学家又是怎命了。你认为呢？科学家又是怎命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？么认为的呢？么认为的呢？么认为的呢？然而，科学家推然而，科学家推测，火星地表下面仍测，火星地表下面仍然可能有水，只要有然可能有水，只要有适当的温度，就可能适当的温度，就可能孕育出生命来。孕育出生命来。火星火星地球的地球的“孪生兄弟孪生兄弟”有水和生命同样同样同样甚至推断分析水源突如其来袭击彼此碰撞家常便饭最初的水潜藏火山爆发分离释放飘散落下致命缺陷小引力小气体逃亡谜热爱科学探索宇宙可见，在没有充分的科学根据可可见，在没有充分
11、的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。苟的，来不得一丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你们想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。课文小结：课文小结：请同学们说出以下这二幅图的名称。请同学们说出以下这二幅图的名称。（地球）（火星）同学们，说说这二幅图有什么关系。2 2、课外收集：宇宙知识知多少。、课外收集：宇宙知识知多少。1 1、抄写文中的好词好句。、抄写文中的好词好句。3 3、出一份有关火星的小报、出一份有关火星的小报 。