色彩人头心得体会色彩心得体会200字(2篇).docx

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3、争辩春雨究竟是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习根底上,进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化,激发学生探究大自然的神秘。 1.学习目标 (1).熟悉“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 (2).正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 (3).有主动积存词语的意识。 2.教学重点: 了解春雨给大地带来的变化,给我们带来了五彩缤纷的世界。 3.教学难点: 体会课文中蕴含的情趣,并感受大自然的漂亮、奇妙。 正所谓:教无定法,重在得法。有位教育家曾说过:“教学艺术的本质不在于传授本事,而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点

4、动身,教学本课我采纳一下几种教学方法:“创设情境法”、“ 帮助教学法”、“引导法”。 达尔文:“最有价值的学问是关于方法的学问。”教育的宗旨不在于把尽可能多的学问传授给学生,而是让学生学会学习,这是当前时代的要求,因此,学习本课,要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。 教法和学法的实施将在教学程序中详细绽开。 (一)创设情境,质疑导课 1.(播放课件)导语:春雨像春姑娘纺出的线,轻轻的落到地上,沙沙沙,沙沙沙一群小鸟正在争辩一个好玩的问题:春雨究竟是什么颜色的。 2.( )说:春雨是( )。 3.小鸟们为什么要这么说,自己朗读35自然段。 (二)情境感悟,对话朗读 1.

5、学第三自然段 (1) 我们先来听听小燕子是怎么说的? (2) 看课件,说说小燕子看到了什么? (3) 指导朗读:个别读,生评议。 (4) 师引读:小燕子自信地说:“”(生接读) (5) 师小结:真美!春雨听了小燕子的话,下得 (生接读:更欢了,沙沙沙,沙沙沙) 2.学第四自然段 (6) 师:可麻雀却认为:春雨是红色的,你们能从图上帮麻誉找找理由吗? (7) 生自由说说 (8) 麻雀认定了是红色,而燕子却认为是绿色的,麻雀听了心里会怎么样? (9) 生共性化朗读 (10)说得多有道理,春雨听了麻雀的话,下得 (更欢了,沙沙沙,沙沙沙) 3.学习第五自然段 (1)师:听到这儿小黄莺的意见可大啦!它

6、又是怎么样说的呢?小朋友先自己练一练。 (2)生挑战读,男女生赛读。 师小结:春雨听了小黄莺的话,下得 (更欢了,沙沙沙,沙沙沙) 4.演一演:小组合作,分角色表演 自由组合,分角色表演小童话,并且试着用上课文中的词。 指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件,创设表演情景) (三)拓展“争辩” ,习得语言表达的阅历 嬉戏:我猜我猜我猜猜。 (四)指导书写“花”“草” (五)实践活动 师:这节课,小朋友表现真精彩?把教师带进了春天,观赏了春雨漂亮的颜色,春雨究竟是什么颜色的呢,请同学们回去反它画下来,也可以旁边给它配上一首小诗。 2.春雨的颜色 小燕子(图片) 绿色 麻雀(图片) 红色 黄莺(图片) 黄色 五彩缤纷

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