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1、教学根本信息邗江试验学校三年级上册美术教学案课题我设计的服饰作者授课时间月日类型设计应用课时1 课时总第课时教学背景分析教学内容：本课是介于“造型表现”及“设计应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习两方面的需要。鼓舞学生欢快地学、主动地制造，让学 生亲自设计制作环保服饰并进展即兴表演，让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中， 充分体验艺术制造的无穷魅力，使孩子感受到成功的愉悦。本课学习内容是设计风格化的服饰，并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料，运用缠绕、捆扎、编织、折贴等方法，通过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上进展立体设计，培育学生的创意识和审美力量。
2、学生状况：四年级的孩子求知欲旺盛、身体发育快速，开头有自己的主见，自我意识占有主导地位， 开头关注自我，思维力量开头转向规律思维，可以进展比较简单的分析。他们什么都想参与， 都情愿听一听、看一看、试一试，但又缺乏急躁，需要引导和激发他们的艺术兴趣。我设 计的服饰作为很好的媒介，可以让孩子们在实践中探究创，培育他们急躁、细致的良好 习惯，体会合作探究带来的开心。教学方式、手段：讲授法、对话法、实践法、电教法、启发式教学法、直观教学法、欣赏教学法、创教学法、觉察教学法、情境教学法等，给学生更多感悟手工作品的时机。教师预备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色 纸，各
3、种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃，增加气氛。学生预备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组预备1-2 个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。教学目标学问与技能目标： 通过引导学生赏识世界各地的服饰，了解根本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。过程与方法目标： 通过设计服饰体验美的不同表现形式，进展想象力和制造力。示范一些根本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出共性独特的服饰，提高学生动手制作力量。情感
4、、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、制造美的条件，增加环保意识。教学重难点教学重点：用宠爱的方式设计并表现服饰。教学难点：学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。教学设计教学改进一、探讨及沟通1. 什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。举例说明：上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。时代在进步，服饰也越来越丰富。2. 板书课题设计意图：同学事先搜集了关于服饰的图片和资料，对服饰有了肯定的生疏，从身边穿着装扮谈起，导入课题，既接近儿
5、童生活又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望。二、赏识及认知赏识一组图片，了解服饰的演化及功能。人类历史也是一部绚烂的服装史，服装使人和动物有了区分。1. 远古时代的人们穿什么材料做的服装？树叶、动物皮毛等，配饰 为自然美石、鱼骨、贝壳等服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。2. 到了有历史记载的年月如唐朝，人们穿什么材质的衣服？布匹、绫罗绸缎等再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？服装材质种 类繁多，款式多姿多彩服装的主要作用又多了一项装饰。3. 观看视频100 秒内 100 年伦敦时尚，了解近百年来服饰的变迁。设计意图：人类的服饰，主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。
6、但是，服饰的前三项功能，实际上从一开头已得到了根本的解 决。在人类服饰文化中，真正起到重要推动作用的，还是那个看不见、摸不着的“美”，它推动着几千年来服饰的不断更，人们对于美的追求为服饰的进展供给了动力。人类的服饰天地便成了一个奇特的、多姿多彩的世界。本环节出示的美丽图片及视频给学生以猛烈的艺术感染和美的享受，极大地 调动了儿童的学习兴趣。三、互动及赏析1. 沟通服饰小玩偶说说自己玩偶的服饰都有哪些特点，从颜色及外形进展简洁分析。2. 跟着课件走进服饰博物馆，赏识不同民族、不同国家的服饰，重点关注服饰的材料及款式。（1） 赏识我国少数民族的服饰如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等；（2） 赏识不同
7、国家的服饰如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰；（3） 赏识不同作用的服饰如节日服、工作服、展现服、戏服等；（4） 赏识服装设计大师的作品如日本的三宅一生，意大利的瓦罗蒂诺，法国的夏奈尔、迪奥，中国的张肇达等。3. 师生共同争论归纳服饰的特征：颜色明媚，造型各异。设计意图：每一种服饰，都给人们带来了一种美的享受。服饰不仅是一种物质文化，也是一种美的文化。它既是人们生存的手段，又是生活中的艺术。纵观世界各地的服饰，文化不同反映出来的服饰也大不一样。此环节的设计，开阔了学生的视野。四、设计及练习1. 赏识大师的设计草图。2. 教师简洁示范，线描表现，先考虑整体风格，再考虑配饰。3. 学生思考及练习。师
8、：今日课前大家都收集了一些环保材料，依据材料结合自己宠爱的服饰风格来议一议，如何在纸上的人物体型模板上设计一件服饰作品。4. 展现及反响。选派代表，大家说说自己的设计构思，并争论一下变成服饰成品的可行性。设计意图：本环节引导学生当一位服饰设计师，把废旧材料演化成秀丽的衣服。带着设计的问题去赏识，直观而又感性。交代清楚学生需要进展的纸上实践练习，难度适中，学生们乐于尝试。五、示范及演示1. 教师在模特架上示范几种服饰的变化方法。（1） 报纸制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出礼服裙；羽毛搭配出头饰；彩纸折出帽子等。（2） 介绍服饰分开制作、组合制作、整体制作的不同方法。前片、后片、袖口、领子
9、不同零件可以运用的剪裁方法等。（3） 学生再次观看身边现有的服饰小玩偶，争论制作方法。结合范例 介绍捆扎法、缠绕法、粘贴法、串联法、编织法、折纸法、装饰法等便利立体制作的手法。2. 赏识一组环保服饰图片，展现特色的玩偶服饰作品。3. 贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。设计意图：本环节通过示范及演示让学生直观深入地了解服饰制作这一重要步骤，通过丰富的艺术处理方法来表达服装设计的造型和整体气氛，直观形象地解决了教学重点。六、制作及体验发挥你的想象和制造力，利用各种废旧材料，设计制作出令人耳目一的“服饰”。1. 争论分工，在娃娃或真人身上进展立体制作。利用手边的材料进展制作，将废旧材料变成羽衣云裳。也
10、可有选择地供给一些半成品，让学生选择性创作加工，提高制作效率。2. 制作方法敏捷机动，画、剪、贴、绕都可以。设计意图：在美丽乐曲声中，学生们争论、分工、制作，吵闹而又繁忙， 承受自己宠爱的设计，选择材料来制作衣服。从平面到立体，有很大的挑战 性，也有成就感。七、展现及评价1. 宣布环保服装公布会马上开头。小舞台，大制作，小小服装秀开演啦！请参与展现的模特儿出场，亮相“公布会”。请玩偶设计的同学将人偶放到“舞台”上亮相。音乐响起，孩子们随着音乐进展展现表演。讲解词：每组派代表讲解小模特正迈着轻快的步伐向我们走来。这款服饰以粉红色为主要格 调，是得意的公主风格，秀丽的短裙超有魅力，腰间的大蝴蝶夺人
11、眼球，整体优雅、活力而又温馨。我们的设计是田园风格，腰带上的藤编绿色流苏活力无限，上身用包 装纸制作的小背心上嵌满了得意的花朵，塑料纸及树叶做的头饰格外得意， 这是朝气蓬勃的绿色服装。我们的服饰走的是侠客风，头上包着黑头巾，披着红披风，穿着塑料桌布裹的黑色紧身衣，看起来格外酷！我们的设计是阳光沙滩热带风情服装，那大片的树叶，花色的百褶裙， 宽大的帽子，看起来是那么的俏皮得意、活力四射！2. 评比出最正确设计师，介绍各自小组设计的服饰的特点。3. 分创作团队，设计师与模特一起拍照留念。设计意图：本环节让学生有自我展现的大平台，自评、互评、师评相结合，学生对自己作品有更深一步的生疏。展现鲜亮的共性
12、特征、服装形态、人物形态，让孩子们在舞台上尽情释放自己，让创意才华在多维空间展现。颜色斑斓的共性服饰放大了孩子们成功的喜悦，在乐曲的衬托下协作讲解， 演绎特别的服饰文化，体会设计之美带来的震撼！八、拓展及延长1. 换装小玩耍，多尝试几种风格看看自己的穿衣搭配感觉如何。2. 鼓舞学生将设计带进生活。不管在东方还是在西方，服饰的文化总是鲜亮地表达了时代的特点和民族的特色，总是充分地浸透了文化的主体特征。我们要珍视这种文化，并将之传承下去，发扬光大。服饰上的标立异作为服饰文化进展的一条规律，得到了确定、遵循与支持，服饰文化将来的进展空间将更为宽阔、更为自由。3. 在将来学校、社区乃至更大舞台上勇敢展
13、现自己，参与大型“时装秀”。凭借我们的双手，一般的材料可以变成精巧的作品，让我们用双手去美化生活，装扮世界！设计意图：带着学生深入争论，进展发散性思维。本环节总结全课，确定成绩，展望将来，鼓舞学生在今日尝试的根底上，将来生活中也常常进展实际操作，活学活用，为学生日后进一步创作加油鼓劲。作业要求本课共有两次分阶段的作业。第一次作业：在画纸上设计自己宠爱的服饰。1. 在人物模板上自由创作。 2. 想得巧，画得妙。其次次作业：利用废旧材料制作好玩的服饰。1. 小组帮助，商量款式，在娃娃或真人身上立体制作。2. 制作方法敏捷机动，画、剪、贴、缠绕等都可以！教与学的评价借助玩偶及真人模特来进展服装设计及
14、表演，既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术制造的无穷魅力，又可使孩子感受到成功的愉悦。用各种碎布、塑 料、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合设计自己宠爱的服饰。孩子们的服饰设计颖独特，配饰趣味十足。设计环节线条简练，表现出服装设计师的才华。颜色的搭配，风格的混搭，孩子们的作品是那么的与众不同。在动手操作 的过程中，知道被丢掉的废品也会变成秀丽的服装。孩子们格外宠爱他们自己制造的服装， 拿上玩偶展现或穿上服装欢快地表演，充分发挥了制造力，孩子们在欢快中创出的万千变化 令人惊异。在课堂中我敬重学生共性的张扬。在本节课上，我给学生供给充分的实
15、践空间，他们所创作出来的作品风格、形式、题材也各不一样。在评价过程中我让他们表达自己的想法，并对孩子们的作品赐予充分确实定，让每位学生在学习的过程中都体验到成功的乐趣。在课堂上我留意学生自主化的学习。本课我始终处于引导者、合作者的地位，每一环节中学生都是主角。学生在动手动口动脑中，无形地梳理了学问，并通过共享师生才智，不断矫正自己的错误、缺乏及薄弱之处。转变了学生被动、单一的学习方式，不再是单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是这节课学生学习的重要方式。反思和总结本节课以一段拉链揭开序幕。教师结合自身穿戴提醒服饰的定义，通过图片赏析呈现从 远古到近现代服饰的演化，了解服饰的作用。
16、借助一段百秒趣味视频领会国内外服饰百年的 变化，感受服饰的博大精深。学生们课前还收集了自己宠爱的服饰小玩偶。有民族娃娃、芭 比娃娃、卡通娃娃等，造型各异。在争论沟通触摸中进一步了解服饰，说出心中的感受。接着赏识各民族丰富多彩的服饰，归纳服饰风格造型各异、颜色明媚的特点。然后观看各种趣 味服装及儿童服饰，贴近生活，进一步引起学生的共鸣。赏识一组服饰设计大师的作品，将学生带入设计的思路，了解多种艺术手法。观看大师利用点、线、面等元素装饰的方法。引导学生留意多种材料的搭配及组合，关注环保理念，引入环保服饰的概念。请学生结合身边 的废旧材料大胆设计服饰。要将脑中的构思变成实际的设计。课堂上引导学生先画
17、服饰草图，然后再选择想表现的材料，自行组合小组进展制作。最终的小小服饰秀则将本课引入高潮。无论是制作环保娃娃的服饰，还是装扮身边的同学，孩子们全情投入。小模特的走台更是引发了大家的共鸣。无论是纸艺组还是塑料组、植物组、布艺组，大家都一一介绍了自己的服饰风格，期望自己的设计能赢得大家的宠爱。孩子们俨然已经把自己当成了设计师。本课备课时其实遇到了不少困难。如何在一节课中呈现服饰的理念及设计点，我也动了 不少脑筋。开头的感悟环节让孩子们观看身边的生活，用他们宠爱的玩偶娃娃为切入点近距 离赏析服饰，然后设计草图时给孩子们一个有人体根本线条的模特，降低了设计构图的难度。 还有教师示范时的模特架，立体的造
18、型让学生们的思维从平面设计过渡到立体剪裁，直观了 解一些领口、门襟、衣裙等剪裁的小窍门。通过裹一裹、绕一绕、扎一扎、系一系、剪一剪、贴一贴、叠一叠等方式，教师示范制作环保服饰，结合多重演示讲解材料的适宜运用，示范 百褶裙、大蓬裙、草裙、小披肩、小背心等服饰的搭配。用来多重示范的模特展现，本身就是用废旧KT 板材料结合体育室借来的标竿粘合的，格外便利操作，敏捷而又有用。这节服饰课气氛愉悦，与学生在制造的气氛中借助各式废旧材料体验设计服饰的欢快。只是匆忙一节课时间过于仓促，没有多做深入的细节刻画。期望以后的课堂中可以多做一些后续延展的课程。不同教学策略设计一、激趣导入1. 你觉得什么是“服饰”？2
19、. 赏识中国各民族的服饰图片，教师讲析，美在哪里。课件3. 揭题：服饰二、争论探究创作1. 学生展现自己收集的服饰图片颜色、外形、服饰说感受。2. 依据宠爱的服饰图片进展简洁勾画。3. 教师示范、小结。4. 赏识“好玩的服饰”。课件展现国外不同时期，材料及大师作品5. 学生思考并练习：如何设计成好玩的服饰？（1） 从头饰、衣裳、鞋靴、配饰四方面设计。先考虑整体的风格，再相装饰。（2） 勾画草图：用铅笔画出人的体型，再用水彩笔依据身体的不同局部画出服装。（3） 美扮装饰：在各部位进展装饰添加。6. 用线条和颜色设计几套好玩的衣服。对有创意的作品予以表扬。三、展现沟通延长1. 作品互评。2. 用各
20、种材料制作，将服饰穿在身上。假设有的教师感觉容量太大的话可以分两课时上，第一课时设计服饰图，其次课时制作环保服饰。教学资源库网络资源：童装设计 :/tz.pop-fashion /中国服装进展史 :/ worlduc /blog2023.aspx?bid=1465435 100 秒内 100 年伦敦时尚 :/ iqiyi /w_19rr0h4eup.html欢快儿童环保服装秀 :/ 56 /u35/v_MTA4OTI2MzM2.html 参考书籍：应用服装画技法王家馨 赵旭堃 编著 中国纺织出版社西洋服装史李当岐 著 高等教育出版社中国古代服装史周锡保 编著 中国戏剧出版社服装颜色学李霞云 著 中国纺织出版社