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1、 美术教案5篇课题：第6课 地球的新生 课时：2课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。 2、力量目标：把握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达盼望和建议的方法。 3、情感目标：增加学生对大自然和人类社会的喜爱及责任感，激发对地球的喜爱之情和环境爱护的意识。培育学生爱护环境的意识及喜爱生活的情感。 教学重难点： 1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的喜爱。 2、构图和版面设计的创新,利用画面表达盼望和建议的方法。 教具学具：收集、分析环境状况及资料，制作
2、手抄报工具 教学过程： 一、组织教学： 导入新课，体会地球与我们的生活和安康息息相关。 （1）引导学生观赏教师作品，感受作品所表达的“地球是我们漂亮的家园”，鼓舞学生说说地球和人类的关系。 A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的学问吗? B、你们已经有在课前做肯定的资料收集和学习学问的预备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样爱护环境呢? （2）以嬉戏的形式调动学生学习的兴趣。 教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师预备好的材料装饰地球。转变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更漂亮。 二、讲授新课： 通过绘画和制作培育学生的观看和创新力量。 1、出示教师设计的宣
3、传海报，引导学生观看教师是怎样表现地球的新生。 2、观看了解宣传海报的组成局部。 A、文字 B、图案 C、颜色 3、教师点评，引出招贴画设计的根本要素：A、画面B、标题（主要构成）C、文字（帮助说明） 教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格： 1、写实2、装饰3、抽象4、漫画 4、组织学生争论沟通。 以收集、分析环境状况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达盼望和建议等方面进展争论沟通。 5、教师 A、设计要素：主题明确、形式引人、颜色鲜亮、构图单纯。 B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。 6、引导学生发觉其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等） 运用所学的颜色学问、
4、平面设计学问和纸立体构造学问，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调安康。 7、小组合作争论制作形式及方法，教师指导。 8、小组汇报。 “现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在争论时遇到的困难。哪个小组先来说？” 9、学生设计与制作过程： A、鼓舞学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。 B、提示学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。 三、展现学生作品，引导学生观赏 以小组为单位，评比出有创意作品。 “大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学留意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”
5、 四、课堂： “地球是我们人类漂亮的家园，爱护地球的环境和资源与我们的生活和安康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应当时时刻刻从小事做起。由于时间的关系，这节课就先上到这里，刚刚你们看了别人的作品或听了别人的介绍后假如有受到启发，有新的”想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精巧一些，下节课表演。” 美术教案 篇2 活动目标： 1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。 2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参加到嬉戏中去，体验美术活动的乐趣。 3、依据颜色进展大胆合理的想象。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1、学问
6、预备：课前让幼儿熟悉仙人掌的外形、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。 2、物质预备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带 活动过程： 一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。 通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮忙沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。 1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤独单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。 2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷欢乐。 2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的外形、颜色及特点。 二、分角色进展嬉戏绘画拓印仙人掌 师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。 幼儿分散在
7、沙漠背景图旁。 1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿留意力。 A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。 “小手从下往上爬，左边爬，右边爬，始终爬到头顶上。” B、拓印后的常规擦手。 “小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。” C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物仙人掌，再次吸引幼儿的留意力，以儿歌形式引导幼儿观看刺、画刺。 “仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。” 2、师交代要求，幼儿嬉戏绘画，师巡回指导。 A、提示幼儿手掌拓印后，立刻将自己的小手擦
8、洁净。 B、鼓舞幼儿用自己喜爱的颜色来画刺，画得多。 C、引导力量较弱的幼儿，准时鼓舞表现好的幼儿。 D、以儿歌贯穿嬉戏绘画始终，鼓舞幼儿边念儿歌，边进展绘画活动。 3、讲评 让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。 三、延长活动 沙漠爷爷消失了 “小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!” 音乐起(歌表演表情歌 师总结：玩了一天，我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见，和妈妈一起回家吧!带幼儿离开活动场地。 活动反思： 这次活动的主题是“会变形的仙人掌”，幼儿对仙人掌不是很熟识，只有初浅的学问，因而活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了许多仙人掌的图片，也让幼儿知道仙人
9、掌是椭圆形的，身上有许多的刺，幼儿在活动中观看得很认真，从整体到局部幼儿都观看过，也发觉局部的仙人掌像许多图形，自己只要略微添加几笔就会变成许多我们熟识的小动物等。 为了更好地提高幼儿的制造力，我让幼儿看了许多变化后的仙人掌图片，幼儿看到后特别感动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。 固然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对熊猫特别宠爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜爱了，观看也更认真入微了。 这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥，我在引导他们想象时也给了幼儿足够的思索空间，让幼儿观看整体的仙人掌和单独一片的
10、仙人掌，从中引导幼儿绽开想象，幼儿对活动特别感兴趣，都能很好地将仙人掌变化成其他的物体，如，毛毛虫，小兔子，太阳等，活动效果也很好。 这次活动存在的问题就是是否需要给作品添加颜色，由于幼儿是用水彩笔创作，勾画出的线条也很丰富，但是许多作品一经上色却将勾好的线条掩盖了，完全失去了原先的创作效果，因而我想，在以后的活动中不要每幅画都添加颜色，依据画面来添加颜色，幼儿创作出的作品会更丰富多彩。 美术教案 篇3 活动目标： 尝试画出不同方向转动的树叶宝宝，表现风吹树叶的情景。 活动预备： 1、范画一张。 2、小朋友的书-美术P11 “叶宝宝翻跟头“。 一、音乐嬉戏“大风和树叶“。 音乐嬉戏完毕时，教师
11、引导大家观看每个小朋友不同的造型。（教案：）(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的造型等等。可以请个别幼儿造型看) 二、教师示范作画。 1、教师出示范画(尚未添画的树叶)，依据幼儿的造型，教师边讲解边示范作画，在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚，变成落叶宝宝。 2、教师一边念儿歌一边指导幼儿观赏画面，感受树叶宝宝的情趣。 三、幼儿添画。 四、边跟着教师念儿歌，边观赏同伴的作品。 拓展延长：教师可以组织幼儿进展树叶拓印添画活动，鼓舞有绘画出不同的树叶形态。 美术教案 篇4 一、活动目标： 1在画圆的根底上学习用各种各样的几何图形表现太阳的光线。 2找出与太阳相像的颜色给太阳涂色，选
12、择自己喜爱的颜色作为底色，探究各种分割方法装饰画面。 3养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 二、活动预备： 黑笔、蜡笔、白纸、范画 三、活动过程： 一、导入活动，谜语导入，引起幼儿兴趣。 师：脸蛋圆又红， 天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。是谁啊？ 幼：太阳！ 师：（出示图片）今日，教师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？（只是一个圆圈，没有眼睛和光线。） 二、 教师叙述太阳娃娃的光线和笑脸到哪里去的故事。 师：太阳娃娃身上原来有很多美丽的光线，后来他出来玩，观察一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下
13、自己的花瓣衣服给了小花。可是这样他没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？ 幼：太阳娃娃很和善师：那我们小朋友怎样来帮忙太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关怀太阳娃娃，为太阳娃娃设计光线的愿望。）幼：帮太阳娃娃画上光线！ 三、师生共同争论如何表现太阳的光线师：说说看，你想画什么样的光线？ （鼓舞幼儿大胆想象，用点、线、和简洁的几何图形表现。）师：小朋友刚刚说了许多方法，今日我们要来尝试一种新的画法，用三角形来华，你们想试一试吗？ 幼：想！ 四、师幼共同绘画。 师：我们先在纸的中间画个圆圆的太阳，然后给太阳娃娃画上五官，眉毛、眼睛鼻子、嘴巴 。小朋友可以为太阳娃娃画上你喜爱的
14、表情。画好之后，我们可以沿着太阳的边用三角形来当做太阳的光线。小朋友你还能想出用什么图形来当做我们太阳娃娃的光线呢？请小朋友上来画一下！ （幼儿操作，可以画出半圆形、直线及其他不规章图形）师：画好之后，小朋友盼望太阳娃娃到哪里去玩呢？ （幼儿答复）师：待会儿小朋友可以利用天空、草地、波浪等等来装饰我们的底色，也可以用格子、横条、竖条、曲线来分割装饰底色。记住哦，我们要选择与太阳相像的颜色涂色，选择与太阳不同的颜色作为底色。 （幼儿绘画）师：小朋友都画好了，接下来我们要进展涂色了！我们先要给太阳娃娃的四周画上一层爱护他的颜色，接着再从上往下，仔认真细的涂，记住颜色不行以涂到外面哦！也不要留有空白
15、的地方，颜色肯定要涂匀称哦！ 五、总结评价，完毕活动。 展现太阳娃娃，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜爱的太阳娃娃，并说出缘由。 教学反思： 整个活动幼儿参加的兴趣都很高，都能够按着自己的想法设计太阳的光线，能够大胆的，匀称的给太阳涂色，有自己的构思和见解。在共享评价环节，幼儿都能够把自己所设计的想法说出来，和幼儿共享。 美术教案 篇5 幼儿美术教学，既要重视孩子对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要注意美术更多地与文化、环境、生活相联系，创立多维互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的气氛中感受美，让孩子在活动中学、在玩中学，让孩子围绕目标自主选择内容、材料和方法，让孩子在学
16、问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 观看背景： 我搜寻了全部关于画车的教案（包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案大街上的车）都是停留在画常见的车的形状这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要创新了，而自己的这个创新又必需能启发孩子们去创新，我教的孩子大局部都是男孩，男孩都比拟喜爱车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参加主动，投入积极，从而获得学问阅历，依据这一教学理论我设计这一活动，让幼儿初步熟悉了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿绽开
17、想象的翅膀，自由发挥，鼓舞幼儿设计出新型的功能独特汽车来便利我们的生活。幼儿通过嬉戏、争论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动实录： 目标 ：跳出他们固定的框架，因而也生成了如下目标： 1、培育幼儿观看生活的习惯，以及记忆形象的力量。 2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们根本构造 。 3、培育幼儿的想象力、制造力，鼓舞幼儿设计各种造型及功用的汽车。 活动轨迹： 1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。 教师与幼儿一起玩车：开车玩嬉戏，（配音乐）嬉戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。 （1）并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？由那些局部组成？
18、 （2）你还见过大公路上还有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片） （3）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。 2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理到达了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。（突破重点） （1）请幼儿说说跟我们平常的汽车有什么不一样？ （2）它们有些什么功用呢？ 3、 谈话活动想象中的汽车 （重点：幼儿对汽车形状的感知，启发幼儿发散思维的训练。） （1）小羊遇到难题了，你们情愿帮忙它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子
19、卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮忙它，但是造辆什么样的汽车来帮忙它呢？（幼儿相互争论后答复） （设计意图：以故事的形式消失是为了帮忙幼儿在设计新型汽车时更注意汽车的功能性） （2）小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进展发散思维训练。(突破重点) （3）在我们生活中，还有哪些不便利呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。 （计意图：这个局部能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利）（突破重点) 4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造
20、型的汽车。 （1）师：今日，教师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你预备设计一辆什么样的车？（点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进展交谈。） （2）我们设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。（教师引导幼儿大胆想象）（促成难点） （3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新奇，功能独特的汽车）（促成难点） 5、作品评析： （1） 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。 幼儿相互观赏新型汽车。 （2）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的教师听。 （设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的教
21、师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。） 6、放音乐开车歌，幼儿做开汽车动作。 （1）这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，究竟哪辆汽车开起来最稳。 （2）幼儿作开车动作出活动室。 （设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的气氛中完毕该活动。） 活动反思： 本次活动结合了5大领域的整合。 （1）社会：培育幼儿观看生活的习惯 （2）科学:设计高科技的，有特殊功用的汽车。 （3）语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。 （4）艺术：培育幼儿的发散思维，动手力量，和制造力量，让幼儿发觉美，制造美，表现美。 这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师心情饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿积极开心的参加美术活动。 幼儿的美术根底较好，孩子在教师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种外形的汽车形状，及特别功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。