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1、 线上教学复课后教学计划（通用6篇）一、指导思想 依据xxx年春季学期疫情防控工作实施方案要求，帮忙学生做好疫情防控工作完毕后教育教学连接，保障春季学期教学时间，确保完本钱学期小一数学教学任务、和教学质量。 二、做好学情诊断 1.梳理笔记作业。要梳理线上课程的听课笔记、学生的作业状况，尤其是作业中的错题，充分了解学生的线上学习状况。 2.单元测试。开学要基于教材目标与学生学情，对每个单元的学问点进展检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上学习的状况。 3.设计问卷调查。通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。 三、制定切实可行的教学规划 依据线上教学的局限性和学生的学情，制定一
2、份科学理的教学规划。如哪些内容要重新让学生体验理解?哪些内容要重点讲解?哪些内容需要查漏补缺?对于学生已经把握的学问点，怎么绽开复习?总上所述，安排以下几种课型： 1.理解体验课。一是体验不深刻，让学生再次体验，比方100以内的进步加法和退位减法，需要引导学生摆小棒，真正让学生体会算理。二是理解不深入，要设计活动加深理解。如第五单元，人民币的单复名数之间的互化等。 2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些线上学习的局限性，学生承受新知比拟难得学问点，这些内容要查漏补缺。 3.单元整合课。学过的单元，鼓舞学生自己去整理，加深学生对一个单元学问的理解和联系。 四、基于学情细心备课 线上教学，教
3、师教了，不等于学生学会了。不同学校、不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎么上?需要教师依据自己班级学生的学情备课来绽开教学，提高课堂教学的有效性，每次新授课之前可以结合前面的内容进展回忆梳理，尤其是有关联的学问，加深学生的印象，从而到达学科学问学习上的连接。 五、做好学困生的辅导工作 学生学得不好，缘由也不尽一样。有些学生是由于学习态度问题，没有在线仔细听课; 有些学生承受力量慢，仔细听了，听不懂; 还有些孩子在老家没有条件听线上课程等，由于要依据学生的详细状况实行不同的指导策略。如没有在线上仔细听课的，重新听，反复听; 还有局部听不懂的学生，就要一对一的个别辅导。 六、营
4、造积极的学习气氛 线上学习极大地考验了学生的自主学习力量以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、学生沟通的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参加性。另外外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级学习气氛、构建融洽的师生关系，帮忙学生尽快恢复学习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比,小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动，让他们增加学习信念，重建学习规章。 线上教学复课后教学规划2 小学三年级下学期，这学期本该是要上作文课的，如今线下教学变成了线上教学，
5、这教学的内容和形式也就得重新做一番教学规划了，对此，我制定了如下这份小学三年级下学期语文教师线上教学规划，以保证小学三年级的语文作文课能够如常开展，也让孩子们能够充分的懂得如何通过汉语来表达自己的所思所想。 一、把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们 本学期的教学内容，除了教材上的内容，最重要的也就是作文课的教授。作文课得先让孩子们把过去学到的字、词、句学会用自己的方式书写到本子上，我规划从句子最少的诗歌开头，既能让孩子们将来的作文有诗的语言，也让孩子们的作文课上的有乐趣有兴趣。我规划先把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们，让孩子们明白作文是为了能够拥有诗意的生活。正好线上教学可以利
6、用多媒体进展教学，这无疑可以为作文课增加生动指数。 二、在线上课堂上鼓舞孩子们用字、词、句学着写诗 线下的作文课，通常都会有大量的时间是用来供孩子们写作文的，这搬到线上教学的话，也就得避开线上课堂变得像是自习课。我规划让孩子们在疫情期间的线上作文课，都学习写诗，这样短词短句的方式可以在课堂上让孩子们即时把写好的句子共享出来，既可以让课堂变得生动好玩，也可以让孩子们了解各式各样句子的写法。假如有可能的话，我可以在我的课堂上连线我的特地从事写作的朋友，让孩子们在线上课堂也听一听特地写作的教师们是如何将自己所观察的所听见的所感受到的一切，通过自己的思想转化成自己笔下的记忆，让孩子们从小就培育一颗敏锐
7、的心灵。 三、组织孩子们线上诗朗读熬炼他们的阅读写作力量 线下的语文课也经常需要一些互动才可以让语文课变得好玩且易承受的，我规划在线上的教学中也参加这样的互动来带动课堂气氛。组织孩子们线上诗朗读是一个可以既熬炼他们的阅读写作力量，也让课堂变好玩的方式，这样孩子们晚上也可以与他们的家长有多一些的沟通和互动来预备诗歌，等到白天上课的时候，大家都简短表演一下诗朗读，还可以让孩子们更大方更出众。 线上教学复课后教学规划3 在学校“课程育人”的特色引领下，转变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最终时间，盼望我陪他们走过的最终一段语文之旅是开心的，有所收获的，特
8、将本学期语文教学工作规划制定如下： 一、打造高效课堂 (1)、仔细备课，钻研教材 备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进展初案修改，遇到困惑之处与组里教师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要依据不同的教学内容实行不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展现的环节都具体标记，使课堂教学更加流畅。课完毕后，准时总结优点及缺乏，写出反思，为以后的课堂教学积存阅历 (2)、集体备课，有备而来 每周二下午的集体备课
9、时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定具体目标，个案详尽，模式明确，有拓展延长，有共性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组教师切磋商议。当别人设计预案时，我也会要求自己提前扫瞄教参、进展教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在沟通中使教学策略和方法得以明确。 (3)、牢记标准，夯实课堂 通过开学初学校规划文件的学习，我时刻牢记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要呈现“两个为主”，学生主体充分表达;教师主导、点拨得法;三要展现“三项”根本功，讲一般话、写端正的粉笔字、操作多媒体娴熟。 牢
10、记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而教师只是在适当的时候赐予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和教师的主导作用。 课堂上，我会努力让学生享受欢乐的体验，让自己享受幸福的时间，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。 二、提高业务力量 1、积极参与“三项”根本功培训 每周三放学后的钢笔字、一般话、计算机培训，要积极参与，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的根底上有所进步和提升。 2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关” 仔细研读语文课程标准高效课堂密码等读本，每次的教材教法培训，仔细参与，仔细学习，不断在
11、实践中内化，促进自己业务素养的提高。 此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化;二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确;三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导下“学一程”，而后在小组内“小展现”，再到全班“大展现”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化;四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言精确;五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全员、全程、全名育人。 三、深化课堂讨论 这学期我将连续上一学期的课题讨论，对习作课如何表达学生的主体地位进展再探究，不管是“三读三改法”，
12、还是“观赏挑刺修改展现”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主，盼望在接下来担当的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结阅历，将成果共享给大家。 固然，为了使自己的语文教学在原来的根底上更上一层楼，这一学期我还会连续完成仔细批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。20xx年，加油! 线上教学复课后教学规划4 一、加强心理疏导，保持积极心态 面对突如其来、来势汹汹的疫情，广阔学生不免会产生恐惊、担忧、紧急、焦虑等心情体验，适当的负面心情有助于提高对疫情的警觉性。固然，长期地被负面心情所奴役，势必会导致心理疾病。因此，对学生进展科学的心理疏导，化解不良心情就显得尤为重要。要
13、定期或不定期地引导学生加强利于熬炼、树立自信念，让学生保持“不迟疑、不仿徨、不畏惧、不退缩”的阳光心态，为迎接繁重的学习任务扫除心理障碍。 二、上好开学第一课，定好成长总基调 1.加强爱国主义教育，要把本次人民战“疫”的宏大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育的鲜活素材，把爱国主义的精神内涵根植于每一个孩子的心灵深处。 2.普及疫情防控学问，引导学生正确熟悉疫情、理性对待疫情，把握根本的自我防护措施，提高学生理性面对、科学思索、明辨是非的力量，进一步熟悉到病毒的危害，更要熟悉到安康对于生命的重要意义。 3.树立典范传递正能量。梳理线上学习小标兵，鼓舞其独立自主的学习态度
14、，让正能量在班级中传递。让学生自主学习潜能得到充分挖掘，进一步激发线下学习的主动性、参加性。同时也鼓励其他同学快速调整心态，投入到正常的学习中来，以此带着整个班级以一个最正确的状态，投入到新的学习中去。 三、厘清连接起点，努力缩小差距 1.探明摸清学习实况。线上定时开展多种形式的学习小测验，针对学生把握的字词、背诵、默写、听写等根底学问状况做到心中有数。开学后，线下通过现场抽查，帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。要鼓舞学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在教师和同学的帮忙下找到解
15、决问题的方法。 2.关注学问内容承接。针对学生提交的线上打卡作业中存在的问题，找出线上教学疏漏的地方以及理解不深入把握不透彻的问题，作为线下复习稳固的重点，系统全面地进展线上教学内容的梳理与回忆，科学评估学生的学问把握状况。依据测评结果调整教学内容，确定教学进度，逐步完善教学规划。 3.分层连接促质量。在教学连接方面，要最大限度地关注中间层次的学生和后进生，采纳“重学问、多练习、常鼓舞”的教学原则，在强化字、词、句等根底学问的根底上，注意阅读力量、写作方法等方面的渗透，努力提高其综合学习力量。而对于学习状态良好、成绩相对突出的学生，采纳“小综合、大容量、促力量”的教学方式，让优秀的孩子走得更远
16、。 4.一生一策补短板。针对不同层次的学生，要从学习内容、学习方法的指导方面做到因人而异，鼓舞成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题，对于根底薄弱、学问把握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，依据自身要求自主复习、反复练习。另一方面可以依据学生层次和力量差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。 总之，在这个特别的节点，在这个特别的时刻，不宜急着恶补学问，先要进展必要常规训练，特殊是习惯的培育。在关注疫情的同时，更要关注学情，只有让学生找回学习该有的状态和仪式感，才能更好地实现线上教学与线下教学的无缝对接和高度连接。 线上教学复课后教学规划5 依据上级教
17、育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校九年级化学学科跟其他学科一样都按规划顺当开展了线上教学工作。时至今日，九年级化学已完成了为期五周的线上正式教学，这五周线上教学时间里，我们主要进展了人教版九年级化学下册从“第八单元课题3”到“第十一单元”的教学工作，制定了教学规划和“网络教学安排表”，严格根据规划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天直播完毕，马上布置线下作业，学生当天上传作业，教师准时批改，利用晚上和周末时间进展线上作业评讲和疑难解答。随着疫情的好转，我校按规划于4月13日复课，所以，下面特制定线上线下教学连接规划： 1.综合每周上报的学生网上学习和生活状况，摸清未参加
18、线上学习的学生对象与人数，及延迟返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进展诊断性评估。 2.采纳以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。通过设计结合学问内容、在家学习状态、学习感受、学习怀疑等多方面的问卷，对学生逐一调查，把握其网络学情；另一种是学问检测法。即通过学问检测或学问评估的方式对全体学生进展闭卷式地了解学生网络学习中所存在的问题。 3.对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解、强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展现、小组合作等学习活动，帮忙孩子找到解决方法。 4.做好课后辅导工作:对未进展网上学习和自控力量较差的学困生，要充分了解
19、学生的现状，要充分利用课余时间，有针对性的进展辅导，补缺补差。 5.结合线上教学实际和中考实际，以化学课程标准为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，讨论切实可行的复习方法和复习规划，结合学情和时间安排，调整好线下教学规划，线下规划与线上规划进展有效对接的同时，要确保线下规划的科学性与有效性。九年级的化学教师,更要结合线上教学实际和中考实际，细心设计好复习规划。 6.对本学科线上教学状况进展悉心小结，对线上教学中存在的缺乏要准时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。 7.在线下教学的.起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进展针对性的查漏补缺。 8、关注
20、本学科线上学习状况特别的学生，关注学习特别学生的心理状况，并能准时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。 9.尽快进入系统复习阶段，力求到达全面系统地提高学生的化学根底学问和根本技能以及综合素养。更好更快的提高我校化学学科的总体成绩。 线上教学复课后教学规划6 新的学期开头了，为了更好地效劳语文课程改革，更好地效劳苏教版小学语文教材试验，因地制宜地使用好教材，特制定如下教学规划。 一、教学内容 本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元35课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。 二、教学目标 1
21、、学习习惯。 (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 (3)连续掌屋正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音。 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 (2)能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。 3、识字写字。 (1)精确认读48个生字。 (2)把握本册安排的76个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 4、口语交际 (1)能听懂别人说得一段话和一件简洁的事。听懂教师提问和同学答复。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)
22、能根据要用求几句连贯的讲一件简洁的事情。 5、阅读。 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确的复述课文，语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、教学有关要求 1、在教学过程中，要连续坚持指导学生保持正确的写字姿态，使学生做到人人留意用眼卫生，个革新组织上正确个个写字姿态正确。 2、任课教师要事先熟识各种教辅用书、教具、学具，并依据教学的要求和本班学生的实际，恰当地使用此次汇编的教案。 四、教学时间安排 培育良好的学习习惯(2)3课时 识字14课12课时 课文113课40课时 识字58课12课时 课文1426课时37课时 综合练习8个32课时 总之，在教学过程中，教师应依据学生的实际状况，敏捷机动地使用教材合理地安排时间。改良教学方法，不断提高教学效果。