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1、 线上线下复课衔接教学计划（5篇）一、“长假”回忆 经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得阶段性的成功之际，领航学校迎来了满心期盼的开学。期间，让我们和孩子们经受了特别的教学模式，最终盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学质量，做好开学后线下教学与线上教学的连接，特制定本具体的连接规划。 二、学生整体状况 本班共54人，在整体期间学习气氛良好，作业完成在90%以上，程度优秀的学生较多，但制约班级的因素是小局部简单拖班级后腿，作业有拖拉、不交、书写完成不准时的状况，这局部是今后教学突破点，争取家长的协作的支持，孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业，同学们完
2、成的不够积极，这是生活力量和课外机能的表达。听课局部，以看名校课堂和直播补充为主，学问接收问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细节学问需要关注。 三、学问查漏评估 1、生字、词语等方面，仔细落实课文生字词学习，组织学生进展听写等，了解学生对生字、词语的把握状况。 2、朗读、背诵等方面，通过教师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、背诵状况。 3、语文园地方面，需要教师们进展补充，让学生深入把握编者的意图、沟通方法等。教材中未完成的内容，要将这局部内容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。 4、阅读方面，通过综合练习查看学生课外学问状况，以及思索答题状
3、况。 四、语文课程进度 1、一年级语文下册共有八个单元，现在马上把第六单元进展完，前六个单元都进展具体的学习和讲解，但需要学问的稳固。 2、识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认写分开、多认少写的原则。 3、利用大约三周时间，进展线上复习总结，线下两个单元大约3-4周进展完，后进展期末复习总结。 4、仔细钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完成全部新课的教授，保证复习时间。 五、连接内容方法 利用3周左右时间，复习稳固线上学习内容，加强字词学习、课文内容理解，连续指导学生进展阅读。 1、有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试，精准指导线下教学的开展。对测试中发觉的问题
4、仔细讨论，制定切实可行的教学策略，对学生检测摸底，围绕重点开展复习。 2、对每个学生线上学习的状况做出精确评价，同时对后续教学进展妥当安排。关注字词教学的把握，打破单课教学的壁垒，不同课文合理组块备好课，做好课件。 3、进一步抓好个别化的补差教学，注意课堂教学，提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同伴间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、在课堂上准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣；提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 六、开学事项提示 1、学习习惯，重视写字教学，加强指导，从根本笔画开头，
5、严格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好，培育学生保持卷面干净的习惯，加强语言积存。 2、对学困生多鼓舞，提高他们的学习兴趣，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 3、尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的”或者线上教学中没听懂的局部准时查漏补缺，运用联系上下文、观看课文插图、联系生活实际或课外学问等手段来理解文章中的关键词，培育学生的阅读理解力量。 4、针对本学期的口语交际和古诗积存，开展一次好玩的活动，稳固所学，加强沟通，培育学生自信大方、积极展现的学习品质。 5、防疫工作和教学工作有效结合，两手抓不松懈。 线上线下复
6、课连接教学规划2 依据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校九年级化学学科跟其他学科一样都按规划顺当开展了线上教学工作。时至今日，九年级化学已完成了为期五周的线上正式教学，这五周线上教学时间里，我们主要进展了人教版九年级化学下册从“第八单元课题3”到“第十一单元”的教学工作，制定了教学规划和“网络教学安排表”，严格根据规划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天直播完毕，马上布置线下作业，学生当天上传作业，教师准时批改，利用晚上和周末时间进展线上作业评讲和疑难解答。随着疫情的好转，我校按规划于4月13日复课，所以，下面特制定线上线下教学连接规划： 1.综合每周上报的学生网
7、上学习和生活状况，摸清未参加线上学习的学生对象与人数，及延迟返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进展诊断性评估。 2.采纳以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。通过设计结合学问内容、在家学习状态、学习感受、学习怀疑等多方面的问卷，对学生逐一调查，把握其网络学情；另一种是学问检测法。即通过学问检测或学问评估的方式对全体学生进展闭卷式地了解学生网络学习中所存在的问题。 3.对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解、强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展现、小组合作等学习活动，帮忙孩子找到解决方法。 4.做好课后辅导工作：对未进展网上学习和自控
8、力量较差的学困生，要充分了解学生的现状，要充分利用课余时间，有针对性的进展辅导，补缺补差。 5.结合线上教学实际和中考实际，以化学课程标准为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，讨论切实可行的复习方法和复习规划，结合学情和时间安排，调整好线下教学规划，线下规划与线上规划进展有效对接的同时，要确保线下规划的科学性与有效性。九年级的化学教师，更要结合线上教学实际和中考实际，细心设计好复习规划。 6.对本学科线上教学状况进展悉心小结，对线上教学中存在的缺乏要准时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。 7.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进展针
9、对性的查漏补缺。 8.关注本学科线上学习状况特别的学生，关注学习特别学生的心理状况，并能准时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。 9.尽快进入系统复习阶段，力求到达全面系统地提高学生的化学根底学问和根本技能以及综合素养。更好更快的提高我校化学学科的总体成绩。 线上线下复课连接教学规划3 随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学最终要完毕了，开学的日子降临了。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。那么，如何做好线上教学和线下教学的有效连接？首先，我分析了学生的线上学习状况： 依据学生线上参加教学和完成课后作业等状况来看，五年级有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至消失
10、应付的状况，由于线上教学教师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能准时监视孩子完成作业，拉大了学生之间的差异。 因此为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案： 一、上好开学第一课 学生返校之后，结合开学第一课的视频，先要进展一些常规的训练，习惯的培育，上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、进展有一个整体认知。给学生普及自我防护的学问，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，这样，也给了学生们一个开头线下教学的适应的过程。 二、摸底评估，把握学情 1、谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评
11、估学习质量。 2、以单元为板块，以摸底测试的方式了解线上学习状况。分析学生的学问缺失，摸准学生复学后的学问水平和现有的学习起点。 三、趣味复习，查漏补缺 将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块 1、在新课之前的410钟安排肯定时间进展已学学问点的复习梳理，可采纳课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求好玩。而且在新课教学中，要适当关联，对旧知进展稳固。对于一些共性的问题，安排肯定的课时去消化，尽量做到省时高效。 2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，准时补救。 3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的根底上，课后习题和学问的薄弱点是
12、关键，评判学生对课文的理解状况。 4、将疫情期间所写的优秀作文进展评比，鼓励学生。 四、关注差异，有的放矢 1、对于特殊弱的学生，假如是课文内容不理解，建议他复听微课，稳固学习。 2、假如是根底不扎实，学习力量较弱的同学，我会在课堂上多给他们一些口头练习，比方可以让他们大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。 3、也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮忙找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 4、利用课余时间，关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。 总之，线下教学开头后，依旧可以合理运用网络资源进展教学，削减线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、实行适宜的连接方式，信任学
13、生们确定可以快速适应复学后的生活。 线上线下复课连接教学规划4 依据上级文件要求，在延迟开学期间广泛开展了线上教学效劳，为做到与开学后教学的有效连接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺当有序的开展，保证教学质量，结合我校实际制定了如下连接教学规划： 一、正确引领，合理过度 学校成立以闫建权校长为组长、以及教研组长、任课教师参加的学科教研组，仔细研讨，积极备课，并且要求做到以下几点： 1、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习和生活状况汇总表，摸清未参加线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。 2、依据上级要求，坚持“零起点”教学，合理安排教学进度，防止
14、因赶教学进度加重学生课业负担。 3、做到全员把握，针对学情做好开课和延期返校学生个体补学规划。 4、开学前一周，召开教研组长会，把“线下与线上教学连接”作为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反应和答疑状况，做好统计分析。 5、利用平日收集数据，各学科教师要做好统计，表扬“居家学习”优秀学生。 二、正常授课，恢复状态 6、加强班级治理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。 7、把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进展新课教学。要加强学生日常行为标准养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线下学
15、习。 8、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进展诊断性评估。结合作业状况发觉问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学规划。 9、对未进展网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学，有所在班级的任课教师录制视频授课。 10、帮忙学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展现、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动。 三、家校合作，共同提高 11、开学前，孩子要在家长的指导下，根据正常复学后的作息时间治理自己的居家生活，为开学做好预备。 12、开学后，家长要严格掌握学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产
16、品形成依靠，爱护孩子的视力。 13、家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反应孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。 14、上学后，要取得家长的协作，按部就班地完成家庭作业。 线上线下复课连接教学规划5 由于受疫情的影响，教室经受了近三个月的线上教学，学生经受了学生经受了三个月的网课学习，师生线上共同成长，作为教师学会了上直播课，学会了线上批作业，收获了很多，复习在即，我从以下几方面谈一谈怎样做好线上和线下教学的连接： 一、做好收心工作 学生在家上网课，随着时间的推移，新奇劲过了，它们变得松懈了，家长的复工导致大局部学生无人监管，直播课听得不仔细、不按时交作业、书写不工整。
17、复学的第一周多与学生进展沟通，了解学生内心想法，做学生思想工作，使学生尽快回到复学的状态上。 二、做好学情诊断 1、梳理作业。要梳理线上学习的作业，尤其是作业中的错题，看是否订正，是否真正的会做。 2、单元测试。开学要基于教材目标与学生学情，对每个单元的学问点进展检测，全面了解学生线上学习的状况。 三、安排不同形式的课 1、单元整合课。学过的单元，鼓舞学生自己去整理，课上教师再带着大家一起整理，查漏补缺，梳理每个单元的学问点，并且把灭个单元的难点进展再次讲解、练习。 2、查漏补缺课。有些内容错误率较高，比方“面积与面积单位”由于线上教学的局限性，这单元把握不好，这单元内容重新讲解，并找典型习题加以练习提高。 3、完成数学同步的练习课。新课已完毕，数学同步还剩两个单元没有完成，课上边讲习题边复习。 四、做好学困生的辅导工作 学生学不好，缘由也不尽一样，有的学生是由于学习态度问题，没有在线仔细听课；有的学生承受力量慢，仔细听了也听不懂。依据不怜悯况实行不同的方法进展辅导。