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1、走进中国走进中国建筑与诗歌建筑与诗歌体验科学发现之魅力体验科学发现之魅力 中国建筑的特征说“木叶”群文阅读走进中国走进中国建筑与诗歌建筑与诗歌体验科学发现之魅力体验科学发现之魅力情境导入情境导入 人类发展的过程是文明进步的过程。在人人类发展的过程是文明进步的过程。在人类文明的发展进程中，人们带着与生俱来的好类文明的发展进程中，人们带着与生俱来的好奇心与想象力，不断探索，努力创新，创造了奇心与想象力，不断探索，努力创新，创造了一个又一个人类文明发展奇迹。你能例举一两一个又一个人类文明发展奇迹。你能例举一两个有关个有关“探索与发现探索与发现”的人物或故事吗？今天，的人物或故事吗？今天，让我们一起走
2、进林庚先生的让我们一起走进林庚先生的说木叶说木叶、梁思、梁思成先生的成先生的中国建筑的特征中国建筑的特征，看看两位先生，看看两位先生在诗歌与建筑上有怎样的发现，他们是如何来在诗歌与建筑上有怎样的发现，他们是如何来表述他们的发现的，他们的探索发现对我们有表述他们的发现的，他们的探索发现对我们有怎样的启示。怎样的启示。学习任务清单学习任务清单1.1.速读速读文章文章,提炼文章观点提炼文章观点；2.2.理清文章思路，分理清文章思路，分析感受作者阐释说明、逻辑推理的方法析感受作者阐释说明、逻辑推理的方法；3.3.对比分析，感受文章语言严谨准确却不乏形象的特点；对比分析，感受文章语言严谨准确却不乏形象的
3、特点；速读文章，明确概念思维速读文章，明确概念思维 请同学们速读文章，思考在中国建筑的特征与说请同学们速读文章，思考在中国建筑的特征与说“木叶木叶”两篇两篇文章之中，梁思成先生和林庚先生各有怎样的发现创造？在他们的发现创造文章之中，梁思成先生和林庚先生各有怎样的发现创造？在他们的发现创造中体现了怎样的科学思维？请你根据你的思考完成下列表格。中体现了怎样的科学思维？请你根据你的思考完成下列表格。选文类型选文类型篇目篇目作者作者领域领域独特发现独特发现思维方法思维方法知识性读物说“木叶”中国建筑的特征速读文章，探索概念思维速读文章，探索概念思维 请同学们速读文章，思考在中国建筑的特征与说请同学们速
4、读文章，思考在中国建筑的特征与说“木叶木叶”两篇文章两篇文章之中，梁思成先生和林庚先生各有怎样的发现创造？在他们的发现创造中体现了之中，梁思成先生和林庚先生各有怎样的发现创造？在他们的发现创造中体现了怎样的科学思维？请你根据你的思考完成下列表格。怎样的科学思维？请你根据你的思考完成下列表格。选文选文类型类型篇目篇目作者作者领域领域独特发现独特发现思维方法思维方法知知识性性读物物说“木叶木叶”林庚林庚文学文学诗歌歌语言具有暗示性言具有暗示性寻找不同找不同领相相同的同的规律性，律性，求同存异思求同存异思维中国建筑的特中国建筑的特征征梁思成梁思成建筑学建筑学中国建筑的中国建筑的“文法文法”和和“词汇
5、”追追问，考据，考据，比比较，发现。再读文章，明晰思路方法再读文章，明晰思路方法 诗歌语言具有诗歌语言具有“暗示性暗示性”，中国建筑的，中国建筑的“文法文法”和和“词汇词汇”即中国建筑的特征，它即中国建筑的特征，它们专业却又抽象，但两篇文章却广为传诵，影响深远，林庚先生与梁思成先生是如何来们专业却又抽象，但两篇文章却广为传诵，影响深远，林庚先生与梁思成先生是如何来陈述自己的发现创造的？给你怎样的启示？请同学们再读文章，完成下列表格。陈述自己的发现创造的？给你怎样的启示？请同学们再读文章，完成下列表格。篇目篇目观点点思路思路方法方法顺序序启示启示发现问题分析问题解决问题说“木叶”诗歌语言具有“暗
6、示性”中国建筑的特征中国建筑的“文法”和“词汇”再读文章，明晰思路方法再读文章，明晰思路方法 诗歌语言具有诗歌语言具有“暗示性暗示性”，中国建筑的，中国建筑的“文法文法”和和“词汇词汇”即中国建筑的特征，它即中国建筑的特征，它们专业却又抽象，但两篇文章却广为传诵，影响深远，林庚先生与梁思成先生是如何来们专业却又抽象，但两篇文章却广为传诵，影响深远，林庚先生与梁思成先生是如何来陈述自己的发现创造的？给你怎样的启示？请同学们再读文章，完成下列表格。陈述自己的发现创造的？给你怎样的启示？请同学们再读文章，完成下列表格。篇目篇目观点点思路思路方法方法顺序序 启示启示发现问题分析问题解决问题说“木叶”诗
7、歌语言具有“暗示性”“木叶”为诗人钟爱钟爱原因，木的两个艺术特征概念相去无几，形象差别几乎一字千金引用对比举例遵循规律思路明晰方法得当 逻辑顺序中国建筑的特征中国建筑的“文法”和“词汇”中国建筑独特体系中国建筑的九大特征及其“文法”与“词汇”和建筑的“可译性”熟悉中国建筑的”文法“和”词汇“，写中国建筑的”文章“比喻对比 有人说，说木叶与中国建筑的特征有人说，说木叶与中国建筑的特征虽为专业性非常强的文章，但文章却未有枯虽为专业性非常强的文章，但文章却未有枯燥乏味之感，相反，两篇文章都呈现出形象、燥乏味之感，相反，两篇文章都呈现出形象、准确、严谨的特点，你能结合文章具体语段谈准确、严谨的特点，你
8、能结合文章具体语段谈谈你的理解吗？谈你的理解吗？品读文章，感受语言特色品读文章，感受语言特色延读文章，学以致用练能力延读文章，学以致用练能力1.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩愈早春2.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”志南绝句3.“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”宋祁玉楼春东城渐觉风光好 像说木叶中所说的暗示性，在古代诗歌像说木叶中所说的暗示性，在古代诗歌中其实并不罕见，例如中其实并不罕见，例如“柳柳”就具有比较强的暗就具有比较强的暗示性。请同学们品读下列诗句，探究古代诗词中示性。请同学们品读下列诗句，探究古代诗词中的的“柳柳”的含义。的含义。延读文章，学以致用练能力延读文章，学以致用练能
9、力篇目篇目例句例句分析分析情感情感相同作用相同作用诗经诗经采薇采薇“昔我往矣，杨柳依昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪依；今我来思，雨雪霏霏霏霏”张九龄张九龄折杨柳折杨柳“纤纤杨柳，持此寄纤纤杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，情人。一枝何足贵，怜是故园春怜是故园春”王昌龄王昌龄闺怨闺怨“忽见陌头杨柳色，忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。”刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词“杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声闻郎江上唱歌声”延读文章，学以致用练能力延读文章，学以致用练能力篇目篇目例句例句分析分析情感情感相同相同作用作用诗经采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”“柳”与“留”发
10、音相似，借“柳”表达对即将分别的人的思念。抒离别 以以“柳柳”抒抒情情张九龄折杨柳“纤纤杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春”直接用柳代替故园，借此表达出对家乡的思念之情。诉相思王昌龄闺怨“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”“絮”与“绪”是谐音，由此诗人总会借柳絮抒发自己的闲愁思绪。诗人想象年轻的女子看见飘在空中的柳絮，尤其在春季这样充满爱的季节不由得想起自己的丈夫，从而后悔让丈夫离家建功立业，表达出对丈夫思念的愁绪。诉闲愁刘禹锡竹枝词“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声”更是以柳营造了一个充满诗意的场景进而引出“道是无晴却有晴”表现了女子面对爱情时她的忐忑、她的希望、她的眷恋、她的等待。由此可见，柳已经成为描写爱情诗句中的典型意象，为男女之间的情感增添一抹独特的韵味。诉爱恋延读文章，学以致用练能力延读文章，学以致用练能力延读文章，学以致用练能力延读文章，学以致用练能力 延读文章，学以致用练能力延读文章，学以致用练能力1.暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动”李清照蝶恋花暖雨晴风初破冻2.“细看诸好处，人人道，柳腰身。”张先的醉垂柳3.“复值接舆醉，狂歌五柳前。”王维辋川闲居赠裴秀才迪4.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”韩雄寒食以以“柳柳”写女子写女子以以“柳柳”写写隐士士感感谢谢您的聆听您的聆听