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1、2019统编版下册 林 庚,说“木叶”,诗词导入：,不见乡书传雁足，惟见新月吐蛾眉。王维 春江潮水连海平，海上明月共潮生 。张若虚 春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。陶渊明 大漠沙如雪，燕山月似钩。 李贺 当时明月在，曾照彩云归。晏几道 洞庭秋月生湖心，层波万倾如熔金。刘禹锡 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。白居易 江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。张若虚 露从今夜白，月是故乡明。杜甫 梅花雪，梨花月，总相思。自是春来不觉去偏知。张惠言,望月怀远，或思念亲人 ，或孤寂难返，或落寞惆怅，暗含有月圆人不圆的愁绪。由此可知，在我们古典诗歌长期的发展过程中，
2、不少像月这样的意象，由于表达的感情和使用范围的稳定，形成了固定的审美习惯，是人们往往用它们表现相似或相通的感情，学过“木叶”，相信大家更会了解这个道理。,学习目标:,1锻炼提取课文关键信息的能力、总结归纳分析的能力； 2. 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力； 3了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力； 4能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。,走近作者：,林庚(1910-2006)，字静希。林志钧之子。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。原籍福建闽侯(今
3、福州市)，1910年2月22日生于北京。,林庚1928年毕业于北京师范大学附属中学，是年考入清华大学物理系。1930年转入清华大学中文系，曾参与创办文学月刊。1933年毕业后留校，同时担任文学季刊编委。1934年起在北京大学等校兼课，讲授中国文学史。1933年秋出版了第一本自由体诗集夜，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了北平情歌、冬眠曲及其他。七七事变后到厦门大学任教。1947年返京任燕京大学中文系教授，1952年院系大调整，改任北京大学教授。著有春野与窗、问路集、空间的驰想等六部诗集及中国文学史、诗人屈原及其作品研究、天问论笺、诗人李白、唐诗综论、新诗格律与
4、语言的诗化等十一部文集。2006年10月4日病逝于北京，享年97岁。 林庚父亲为清华大学哲学系教授林志钧，字宰平，沈从文称其在文学、法政、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。金岳霖、张中行、吴小如均为其弟子。,给下列加点的字注音：,恽（ ） 灼灼（ ） 寒砧（ ） 窸窣（ ） 筌（ ） 冉冉（ ） 翩翩（ ） 征戍（ ）,明确：yn zhu zhn x s qun rn pin sh,辨析下列近义词，选择最恰当的填空。,(1)钟爱 喜爱 陈赓大将军当年对孩子要求很严格，就连他最_的女儿穿的都是带补丁的衣服。 这时候的小鱼是最相开心的，它们互追逐着，不时在水草中玩起捉迷藏的游戏，就像一个个调
5、皮的孩子，真是惹人_。 (2)飘零 飘落 无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当雪花_时，就能将我的思念与祝福传送给你。 今天，我是一片在天空中孤独_的枯叶，不知会落到谁家庭院。,明确：,(1)钟爱 喜爱 解析：钟爱：特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)。爱的程度较深，书面色彩更浓一些。喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。爱的程度较浅，口语色彩更浓一些。 (2)飘落 飘零 解析：飘零：(花、叶等)坠落；比喻失去依靠，生活不安定。书面色彩更浓些。飘落：飘着降下来。使用对象范围较广。,迅速浏览1至3段，找出作者在阅读古代诗词时发现的四个问题。,明确： 1、“木叶”是什么为什么？ 2、诗词中多见“树”或“
6、叶”而很少见“树叶”？ 3、为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”？ 4、为何“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”又不用“木叶”而用“落木”？,这些诗句中，出现“树”或“叶”的句子给你留下了什么印象？,树： 后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶： 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。,从概念上讲，“木叶”是什么？ 明确：就是“树叶”。从概念上说，“木”与“树”的意思几乎相同。“树叶”在古典诗歌中都简化为“叶”。 “木叶”和“树叶”给我们的感觉是不是一样的？（根据在第5段） 明确：不一样。木叶：疏朗。树叶：繁密浓荫。,既然二者在概念上完全一致，那么，
7、是什么给人如此不同的感觉呢？请同学们结合作者所引用的诗句来体会。,引2： 木叶： 亭皋木叶下，陇首秋去飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 落木： 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 思考，讨论：“木叶”所处的季节，体会这几句诗给你的感觉。,“木叶”就是“落叶”，可又发现诗歌中有用“落叶”的，也有用“木叶”的，“木叶”与“落叶”究竟有什么区别呢？,提示：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”，“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“木叶”、“落叶”、 “黄叶”、“落木”带
8、给我们的感觉是否一样？。 明确：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中“木叶”飘零中透些微黄 ；“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密；“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意，而“无边落木萧萧下”中的“落木”则代表着疏朗和空阔的意境。,“木”在形象上具有哪些艺术特征？,明确：有两个艺术特征 其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二，“木”不但容易让人想起树干，而且还带来“木”所暗示的颜色，他可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的，不湿润的。,比较：“秋月照层岭，寒风扫高木”与“高树
9、多悲风，海水扬其波”，试分析“高树”与“高木”的不同。,明确：以秋风叶落之景表空旷凄凉之情，这就是“木”字在古诗中的第一个艺术特征。 “木”就是“树”，在概念上是一致的。但在意味上，“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。 这就说明了“木”和“树”在艺术形象领域是不同的，可谓一字千里。古代诗人们如此钟情于“木”，是因其在表达情感和营造意境方面有独特的魅力。,根据上面分析，小组讨论，可从特征、意味、适用场合等方面结合课文找出“树”与“木”的不同，并填写下表。,明确：,思考：作者林庚既是诗人又是学者，难道写本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？说“
10、木叶”的真正目的何在？,明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。,诗歌的语言富于暗示性，那些微妙丰富的意蕴往往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意蕴。 思考1：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”“杜鹃”“草”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，我们来体味古诗中的“月”意象的艺术特点。 思考2：我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但也请同学们注意一下，有时候，诗人把同一意象组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至完全相反的感情。,谢谢观看！,