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1、谈谈学会学习第1页，共28页，编辑于2022年，星期二课堂上教与学的发展、改进和提高是学校课堂上教与学的发展、改进和提高是学校进步的核心体现进步的核心体现。这种发展有赖于教师、职工、学生乃至家教师、职工、学生乃至家长长一道持续学习、互相学习来提供支持。学会学习尤为重要！第2页，共28页，编辑于2022年，星期二一、元认知与元学习一、元认知与元学习 认知过程的背后存在的对认知过程本身的认知认知过程本身的认知叫元认知。其实质是人在认知过程中的自我认识、自我控制和自我调节，亦即自我监控。元认知包括两个方面的内容，一是对认知过程的知识和观念；二是对认知行为的调节和控制。所以元认知比认知本身更重要。学习
2、从本质上来说是一种认知过程，显而易见在学习中最重要应该就是元学习，元学元学习就是学会学习习就是学会学习。事实证明，关注学生学习过程学习过程而不仅仅是学习成绩，才会真正促进学生进步、成绩提高。第3页，共28页，编辑于2022年，星期二二、几个理念二、几个理念“如果，就会”，用积极的心态积极的心态来学习和开展研究，促进学生学会学习；想方设法促进学生的学习责任感学习责任感；让学生成为学习的主人学习的主人；要不断开发学习方式开发学习方式；建立协作，互相学习互相学习，形成学习共同体；重视学生的学习需求学习需求。教育的变化取决于教师怎么想和这么做，简单也很复杂。第4页，共28页，编辑于2022年，星期二三
3、、学会互相学习三、学会互相学习学会彼此信赖相信每个人都有优势和价值每个人都有优势和价值，有不同于他人的高贵的品质高贵的品质，都有可以学习的地方。教育学生要对老师有尊重感、信赖感，同时，对待学生老师也要信任和尊重信任和尊重，同学之间更要彼此信任和尊重，这样才能够建立起互相学习和促进进步的心理基础。相互的信任能够彼此受到鼓舞，从而提高学习的效率。第5页，共28页，编辑于2022年，星期二学会面对支持、面对压力学会面对支持、面对压力在学习中始终要有一种积极的信念，当别人对自己的学习提出改进意见改进意见的时候，应该以积极积极的心态来面对，并积极吸纳其中合理的成份吸纳其中合理的成份，不管这个别人是同事、
4、同学、还是学生、家长。要把这种改进意见作为一种对工作支持工作支持的表现来对待，因为只有这样才能够获得更多的支持。当然对他人的教学和学习也要有尽力支持尽力支持的信念，在一道探讨问题的时候，能够坦诚相见，挖掘问题坦诚相见，挖掘问题。第6页，共28页，编辑于2022年，星期二必须坚持“如果如果我们就能我们就能”，尽量把“但是”，“我们不能，因为”从自己的语言中剔除出去。第7页，共28页，编辑于2022年，星期二四、每个人都要投入学习四、每个人都要投入学习从新课程实施的今天看，学习绝不是学生的事，而是每一个从事教育工作的人的事。面对的问题，一切问题都需要通过学习和实践来解决。教学计划的拟定、学习策略的
5、选择、学生教学计划的拟定、学习策略的选择、学生学情的认识、学习规律的把握、课堂教学学情的认识、学习规律的把握、课堂教学的推进的推进都离不开学习学习。原有的经验已远远不够。第8页，共28页，编辑于2022年，星期二同时我们还应该认识到只有教师研究学习研究学习，才能够真正了解学生的学习和促进学生的学。作为教师最重要的学习任务是什么？大脑大脑发展的学习、多元智能理论、激励策略、发展的学习、多元智能理论、激励策略、情绪智力理论、形成性评价、有效学习策情绪智力理论、形成性评价、有效学习策略的学习略的学习，这些是我们关注的内容，当然面对新课程，新课程新课程纲要纲要和和标准标准，教材的学习的学习（研修）教材
6、的学习的学习（研修）也是很重要的内容。第9页，共28页，编辑于2022年，星期二每个人都投入学习每个人都投入学习教育才有良好的学习氛围和环境。第10页，共28页，编辑于2022年，星期二五、改变自己五、改变自己我们改变别人是困难的，别人的课堂，别人的性格。但是我们最有效最有效的策略是改变改变自己自己，改变自己是唯一有把握的和可以做到的。在这里要重新认识自己，积极地为改变自己的现状做努力。这种改变不是被动的改变改变不是被动的改变，非得别人逼迫自己才改变，而是自己努力寻找新途径，尝试寻求新方法，是一种主动的改变。第11页，共28页，编辑于2022年，星期二改变自己要成为自己的一种心愿改变自己要成为
7、自己的一种心愿，还要有实际的行为，每学期确定一个重点，每天从一点点小的地方着手，并看到希望，长期坚持就会有效果。第12页，共28页，编辑于2022年，星期二我们在这里要有一个认识，就是学生的问题是学生的问题是谁造成的谁造成的，是不是一定是学生造成的，教师有没有责任，比如学生作业不能完成究竟是什么问题，是课堂没有学懂，还是题目难度大，还是学生学习习惯不好，这些当中的原因分析清楚后，我们是不是要首先改变自己首先改变自己。课堂效果提高、作业按照学生实际水平布置、学习习惯的培养我们看重一点，这就是我们的改变。第13页，共28页，编辑于2022年，星期二从能够改善的地方，最小的地方着手去改善，逐渐地积累
8、就会有较大的改善。在这里我们还是要想到“如果如果，就能，就能”改变我们自己，不妨我们从下面一些方面进行反思做改进：我们的工作目标目标是否清楚清楚，包括我们的每堂课的教学目标是否清楚，重点是否明确重点是否明确；我们每天的时间安排时间安排是否都恰当和精细，浪费了没有，怎样提高效率提高效率；我们对工作是否有一种强烈的责任感强烈的责任感；对工作的信心信心是否在增强；自身价值自身价值体现得怎样？每天是否有新的学习，新的进步新的学习，新的进步？第14页，共28页，编辑于2022年，星期二六、促进学生的学习六、促进学生的学习1.坚持以坚持以学习为导向学习为导向的学习的学习。学习为导向，重点在于提高学生的学习
9、能力。学生相信一份耕耘一份收获，喜欢有挑战性的问题，关注能力的提高和不断学习能力的提高和不断学习，学生的满足感来自于解决问题和困难后的成功喜悦。第15页，共28页，编辑于2022年，星期二2.要利用元认知理论利用元认知理论。就是要学会“计划监计划监控、反思学习，以及自我规划学习控、反思学习，以及自我规划学习”。3.使学习过程成为有意义学习过程成为有意义的事情的事情，这就对老师提出了更高的要求，要帮助学生创设一个让学生有兴趣的建立广泛知识结构的课堂环境兴趣的建立广泛知识结构的课堂环境。第16页，共28页，编辑于2022年，星期二4.教师要指导学生研究自己是如何学习研究自己是如何学习的，从习以为常
10、的学习习以为常的学习中发现本学科和本人究竟用怎样的方法怎样的方法可以获得学习的高效率获得学习的高效率，来调整调整自己的学习方式，增强学习的效果。教师也从学生的研究中发现自己在课堂教学上明显的问题，加以改进。第17页，共28页，编辑于2022年，星期二5.属于班主任老师的还可以与任课教师教师、学生一道建立每个学生智能档案智能档案，分析学生智能条件，比如观察力、思维力、观察力、思维力、记忆力记忆力，从视觉、听觉、动觉倾向来发现自己的优势优势，并训练强化不足。指导学生和家长一道设计适合自己的学习方案。教师根据学生档案档案来在课堂课堂上有意识培养学生的智能。第18页，共28页，编辑于2022年，星期二
11、6.班主任还要建立与学生的交流沟通机制交流沟通机制，定期（相对的短时间）反馈自己对老师的需求自己对老师的需求，让老师对自己的学习给予适时的帮助。7.指导学生坚持每天反思反思，写反思日记，总结方法与经验，提升学习质量，提高学习信心，调整学习计划，将会把经验变成一种能力。为了鼓励学生反思，老师还要经常性问，“今天哪些今天哪些内容有助于你的学习内容有助于你的学习？”“什么力量给你的学习的帮什么力量给你的学习的帮助是最大的助是最大的？”让学生经常问自己“今天我学到了什今天我学到了什么么”“我克服了哪些困难，我是怎样克服困难的我克服了哪些困难，我是怎样克服困难的”，告别沮丧，振奋精神，增强信心，也使得自
12、己反思有内容。第19页，共28页，编辑于2022年，星期二8.教师要展示一学期的计划，甚至用曲线来说明这学期课程的重要性和难度重要性和难度，重点和难点提示学生做些预备预备。9.每堂课的目标必须清晰目标必须清晰，要切实用行为动词去指向，让学生好对照目标来鉴定自己的学习成效，激励自己的学习。第20页，共28页，编辑于2022年，星期二10.重视记忆。尽管新课程不提纯粹的记忆，但是在整个学习的过程中记忆记忆始终是始终是 很重要很重要的，教师应该同学们发现自己怎么样能够提高记忆力，并不断鼓励自己提高记忆力鼓励自己提高记忆力，还要寻求帮助的记忆的途径，比如看重用形象图、形象图、知识树知识树等。甚至记忆的
13、时候配合适当的音乐。第21页，共28页，编辑于2022年，星期二11.课堂要重视视觉、听觉、动觉视觉、听觉、动觉等多种感觉方式的应用，因为有些学生听觉灵敏，而有的学生动觉灵敏，那么通过动作的变化就容易记住了。而且形象记忆是图片记忆，记忆可以变成长时记忆或是永久记忆。教师与学生一道活动活动，并通过自己的体态语言、走近学生来帮助学生理解和记忆。第22页，共28页，编辑于2022年，星期二当然听觉效果听觉效果好的同学在听话的过程中会听出其中的层次来，听觉差的同学我们的老师讲课就更应该注意把握重点和层次性，说出个1、2、3来。12.联系实际。课堂中联系实际，联系生活联系生活很重要的。说到底听、说、做、
14、看听、说、做、看都是课堂学习的语语言言。要综合运用综合运用才能取得好的效果。第23页，共28页，编辑于2022年，星期二13.为了鼓励学生鼓励学生，教师要永远使用指向成指向成功的语言功的语言，比如，这道题你一定能够完成，明天你也一定会得到别人的认可，而不是这道题如果你不能完成，就一定会得到别人的轻视！用肯定的语气。第24页，共28页，编辑于2022年，星期二14.指导让学生学会分享学会分享。讨论是一种方式，也是很好的方式，小组学习的方式，集体研究，一些同学有些作业的完成有困难，白天可以抽空交流思路和方法；还要让学生围绕一道题寻求不同的解题思路，做出不同的解题策略和方案，张贴共享。要让学生认识到
15、：我不会做，但不是困难绊住。用积极的方式来对待学习用积极的方式来对待学习，就有很多途径达到会做的目的。第25页，共28页，编辑于2022年，星期二七、重视科学用脑1.吃好早餐。吃好早餐。2.有规律、有节奏地生活。有规律、有节奏地生活。3.重视睡眠。重视睡眠。4.锻炼要讲究。锻炼要讲究。5.保持空气的清新。保持空气的清新。6.文理交叉的问题。文理交叉的问题。7.积极乐观的情绪。积极乐观的情绪。8.适度饮水。适度饮水。第26页，共28页，编辑于2022年，星期二八、保持和促进学生的学习1.为学生制定成功的标准。2.记录学生进步中出现的问题并研究解决。3.努力使学生喜欢学校。4.合作学习。5.定期分析或指导学生自我分析。6.应用阶梯进步的策略激励学生发展。第27页，共28页，编辑于2022年，星期二谢谢！祝学习成功！教学成功！人生成功！谢谢！祝学习成功！教学成功！人生成功！第28页，共28页，编辑于2022年，星期二