苏教版古诗两首教案设计.docx

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1、 苏教版古诗两首教案设计 教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵山行,学会本课生字,理解生词,理解诗意。 教学重、难点: 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程: 一、导入新课 1、指背学过的古诗。 2、导入新课,板书课题。 3、简介。 4、解题:“山行”就是在山上行走。 过渡:诗人在山上行走时,看到了什么风光呢? 二、学生自学课文 1、轻声自由读课文,读准字音,画诞生字。 2、再读课文,边读边想:这是什么季节,在山路上看到了什么风光? 三、检查自学效果 1、认读生字。2、指名读课文。 3、回答下列问题:深秋季节,在山路上看到了枫林美景。 四、理解诗句 1、读第一行诗。 理解

2、“远上”“石径”“斜”。为什么称“寒山”呢? 用自己的话说说第一行诗的意思。 出示挂图:诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?这几户人家在什么地方呢? 2、读其次行诗。 理解“白云深处”。说说其次行诗的意思。 指名把一、二两行诗的意思连起来说一说。 小结:前二行诗写诗人看到的山林远景。 3、读第三行诗。 理解“坐”、“爱”。为什么诗人要停下来不走呢? 看图,诗人眼前看到的是什么?谁能用自己的话说说第三行诗的意思? 4、读第四行诗。 理解“霜叶”、“红于”。霜叶比什么还红?说说第四行诗的意思。 把第三、四行诗的意思连起来说一说。 小结:这两行是写诗人看到的枫林近景。 5、用自己的话说说全

3、诗的意思。 五、总结课文 六、指导朗读,背诵这首诗 自由练读、指名读、齐读。 练习背诵。 七、指导书写 作业:1、用自己的”话说说诗的意思。2、背诵古诗。3、抄写山行。 板书:3、古诗两首 山行 近景 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 远景 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 (本课题教时数:2 本教时为第2教时 课型:新授) 教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵枫桥夜泊,学会生字,理解生词,理解诗意。 教学重、难点: 体会诗中描绘的秋夜美景和抒发的感情。 教学过程: 一、复习 1、背诵山行。 2、这首诗描写了什么风光? 二、学习枫桥夜泊 1、揭题,解题。 (1)板书课题。指名读

4、题。 (2)解题,简介。 2、自学课文。 (1)轻声自由读课文,读准字音,画诞生字。 (2)默读课文,遇到不理解的字词查字典。 (3)想想每句诗的意思,同桌可以争论。 3、检查自学状况。 认读生字,指名读课文,质疑。 4、逐句理解诗意。 (1)学习第一、二两行诗。 轻声读第一、二两行诗,边读边想象诗句所描绘的画面,这是什么季节?从哪儿看出来的? 出示挂图:诗人看到的是什么风光呢? 在这清冷、幽静的环境里,诗人这时是什么心情呢? 理解“愁”。谁能用自己的话说说前两行诗的意思? (2)学习第三、四行诗。 指名读这两行诗。“姑苏”指哪儿?“到”什么意思?说说后两行诗的意思。 (3)用自己的话说说全诗

5、的意思? 5、总结全诗,体会感情 这首诗描写了哪些景物?抒发了诗人什么样的心情? 6、指导朗读,练习背诵。 7、指导书写。 作业:1、用钢笔描红、临写。2、背诵课文。3、抄写词语。 八、综合练习 1、比一比,再组词。 径( )泊( )渔( )鸟( ) 经( )伯( )鱼( )乌( ) 2、解释带点字的意思,并写出诗句的意思。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二叶花。 坐:于:。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 啼:愁:。 3、依据课文内容填空。 (1)山行这首诗写的是诗人在山里行走时的所见所感,描绘了一幅由寒山、构成的 图,从清爽明朗的诗句中流露出。 (2)枫桥夜泊这首诗写诗人看到的景物有, 听到的声音是 。 板书:3、古诗两首 枫桥夜泊 月落乌啼/霜满天, 江枫渔火/对愁眠。 所见所闻 姑苏城外/寒山寺, 夜半钟声/到客船。

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