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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实验十二实验十二 触发器触发器一、一、实验目的实验目的1.1.熟悉并掌握熟悉并掌握RSRS、D D、JKJK触发器的构成，工作原理和功触发器的构成，工作原理和功 能测试方法。能测试方法。2.2.学会正确使用触发器集成芯片。学会正确使用触发器集成芯片。3.3.了解不同逻辑功能触发器相互转换方法。了解不同逻辑功能触发器相互转换方法。二、实验设备及器件二、实验设备及器件1.1.双踪示波器双踪示波器 1 1台台2.74LS00 2.74LS00 四四-二输入与非门二输入与非门 1 1片片 （A
2、12-A14)A12-A14)74LS74 74LS74 双双D D触发器触发器 1 1片片 (A21)(A21)74LS112 74LS112 双双JKJK触发器触发器 1 1片片 (A32)(A32)1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能双双D D触发器触发器74LS7474LS74引脚引脚 双双JKJK触发器触发器74LS11274LS112引脚引脚74LS7474LS742为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图3.12.1 基本基本RS触
3、触发发器器电电路路 3 12 4 5Q6三、三、实验内容及步骤实验内容及步骤1.基本基本RS触发器功能测试触发器功能测试两个两个TTL与非门首尾相接与非门首尾相接构成的基本构成的基本RS触发器的触发器的电路如图电路如图3.12.1所示。所示。0 1 1 0 3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能观察并记录触发器的观察并记录触发器的 、端的状端的状态态，将，将结结果填入下表果填入下表中。并中。并说说明在上述各种明在上述各种输输入状入状态态下下,触触发发器器执执行的是什么行的是什么功能？功能？QQ逻辑功能逻辑功能01置置11
4、1保持保持10置置00011不定不定4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 从中你能否从中你能否总结总结出基本出基本RSRS触触发发器的器的 或或 端的状端的状态态改改变变和和输输入端入端 ,的关系。的关系。当当 、同同时时由低由低电电平跳平跳为为高高电电平平时时，注意，注意观观察察 、端的状端的状态态，重复，重复35次看次看 、端的状端的状态态是否相同，是否相同，以正确理解以正确理解“不定不定”状状态态的含的含义义。5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室
5、育人功能 图图中中 ,端端为为异步置异步置1端，置端，置0端（或异步置位，复端（或异步置位，复 位端）。位端）。CP为时钟为时钟脉冲端。脉冲端。CPDQ图图3.12.2 D触发器逻辑符号触发器逻辑符号 试试按下面步按下面步骤骤做做实验实验：（1 1）分）分别别在在 、端加端加低低电电平，平，观观察察记录记录 、端的状端的状态态。2.维持阻塞型维持阻塞型D触发器功能测试触发器功能测试 双双D型正边沿维持型正边沿维持阻塞型触发器阻塞型触发器74LS74的逻辑符的逻辑符号如图号如图3.12.2所示。所示。2 3 1 4 5 66为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
6、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）当）当 1、CP=0(或或CP=1)，改，改变变D端信号，端信号，观观察察Q端的状端的状态态是否是否变变化？化？（2）令）令 、端为高电平，端为高电平，D端分别接高、低电平，用端分别接高、低电平，用点动脉冲作为点动脉冲作为CP，观察并记录当，观察并记录当CP为为0变变1、1变变0时时Q端状态的变化。端状态的变化。（4）令）令 =1,将将D 和和 端相端相连连，CP加加连续连续脉冲，用脉冲，用双踪示波器双踪示波器观观察并察并记录记录Q相相对对于于CP的波形。的波形。CPDQ 2 3 1 4 5 6 QCP7为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
7、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能表表3.12.2101111001110011010整理上述实验数据，将结果填入表整理上述实验数据，将结果填入表3.12.2中。中。8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3.负边负边沿沿JK触触发发器功能器功能测试测试 双双JK负边负边沿触沿触发发器器74LS112芯片的芯片的逻辑逻辑符号如符号如图图3.12.3所示。所示。若令若令J=K=1时时，CP端加端加连续连续脉冲，用双踪示波器脉冲，用双踪示波器观观察察QCP波形，和波形，和D触触发发器的器的D和和
8、 端相端相连时观连时观察到的察到的Q端波形端波形相比相比较较，有何异同点？，有何异同点？自自拟实验拟实验步步骤骤，测试测试其功能，并其功能，并将将结结果填入表果填入表3.12.3中。中。QCPCPQJ K图图3.12.3 JK触触发发器器逻辑逻辑符号符号321415569为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能11111011011100110110 表表3.12.310为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4.触触发发器功能器功能转换转换 （3）自自
9、拟实验拟实验数据并填写之。数据并填写之。（2）接入连续脉冲，观察各触发器）接入连续脉冲，观察各触发器CP及及Q端波形端波形,比比较两者关系。较两者关系。（1）将）将D触发器和触发器和J-K触发器转换成触发器转换成T触发器，列触发器，列出表达式，画出实验电路图。出表达式，画出实验电路图。D触发器的特征方程是触发器的特征方程是：JK触发器的特征方程是：触发器的特征方程是：T触发器的特征方程是：触发器的特征方程是：T触发器的特征方程是：触发器的特征方程是：D转换成转换成T触发器触发器:D=Qn （见步骤（见步骤2）CPDQ 2 3 1 4 5 611为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
10、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对比两个特征方程得：对比两个特征方程得：J=1 K=1J-K转换成转换成T触发器触发器:T触发器特征方程：触发器特征方程：JK触发器特征方程：触发器特征方程：CPQJ K32141556“1”12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、四、实验报实验报告要求告要求 1.整理整理实验实验数据并填表。数据并填表。2.写出写出实验实验内容内容3、4的的实验实验步步骤骤及表达式。及表达式。3.画出画出实验实验内容内容4的的电电路路图图及相及相应应表格。表格。4.总结总结各各类类触触发发器的特点。器的特点。13