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1、 苏教版认识角教案二年级下册数学教案-7.1,认识角丨苏教版,(1) 熟悉角教学设计 教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步熟悉角，知道角的各局部名称，能正确指出物体外表的角，能在平面图形中识别出角。 2、使学生通过观看和操作熟悉到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在熟悉角的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联系，增加学生动手操作的力量，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 把握角的各局部名称及特征；会画角。 教学难点： 角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。 教具预备： 三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。 教学
2、过程： 一、 引入新课，提醒课题。 教师这里有三根小棒，你能摆出一个三角形吗？（指名学生上前摆一摆，投影到黑板上） 教师拿走一根小棒，提问：这个图形你熟悉吗？（学生：角）今日我们就来熟悉角。板书课题：熟悉角 二、 探究新知，把握特征。 1、学习角的各局部名称。 角就藏在物体中，你能找到角吗？出示三个物体：三角尺、纸工袋、闹钟。让学生找角，指出角。 这是生活中的角，现在我们把它转化为数学中的角。（多媒体演示） 它们有什么一样的地方？（学生争论并答复） 教师总结：有尖尖的点，叫做顶点。两条直直的线，叫做角的边。画出弧线，这是角的符号。 师：角有几个顶点？几条边？（一个顶点，两条边） 找出三角板中的
3、角，完毕三角板中角的各局部名称。（找学生说一说）找出我们身边的角。（学生找一找，说一说）其实我们身边处处都有角。（多媒体演示角）2、画角。 怎么画角呢？（用什么画角？） 教师演示画角的过程。（先画一个点，再从这点引出两条直直的线，最终标出角的各局部名称）学生自己画角，展现学生的作业，要求学生把角的各局部名称写出来。 3、稳固新知。 想想做做的第1题（多媒体出示）让学生说一说，再推断。 想想做做的第2题（多媒体出示）学生先写在作业纸上，再全班订正。 4、教学角的大小与什么有关。 想想做做的第3题（多媒体出示），先让学生说一说，再让学生猜一猜：角的大小究竟与什么有关呢？ 出示活动角，这是一个活动角
4、，它可以变成不同的角，教师演示。 昨天我也让你们做了一个活动角，请你们拿出来。现在你们根据教师的要求做：1、请你们变一个比教师的角大的角。2、请你们变一个比教师的角小的角。3、请你们变一个和教师一样大的角。（让学生说一说怎样变一个一样大的角？） 观看这两个角，思索：角的大小与边的长短有关吗？那么角的大小有什么有关呢？（学生小声说一说）师生共同总结:角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关。 再次验证结论，上述第3题钟面上的角。 5、课堂小结：（1）本节课你有什么收获？ 下面教师用一首儿歌介绍角： 小小角，真简洁。 一个顶点两条边 画角时要记牢 先画顶点在画边 6、课外延长：给你一个长方形的纸要求剪一下，你能剪出几个角？ 板书设计: 熟悉角 顶点 边 边 角有一个顶点和两条边。 角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关。