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1、会计学1唯一的听众课件唯一的听众课件1检查预习检查预习(一一)悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱抱歉歉溜溜溜溜走走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割割舍舍yuyuqinqinhihiyyliligg第1页/共22页日积月累日积月累神圣神圣 悠悠悠悠 庄重庄重 仪式仪式 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 追问追问 荒唐荒唐 声望声望 割舍割舍 大吃一惊大吃一惊 蹑手蹑脚蹑手蹑脚第2页/共22页懊恼懊恼：沮丧：沮丧：和谐：和谐：洋溢：洋溢：荒唐荒唐：声望：声望：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充分流露出一种情绪或气氛。充分流露出一种情绪或气氛。(思
2、想思想,言行言行)错误到使人觉得奇怪程度。错误到使人觉得奇怪程度。为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。第3页/共22页思考问题思考问题n n1 1、文中的、文中的“唯一的唯一的听众听众”指的是谁？指的是谁？n n2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？第4页/共22页n n“唯一的听众唯一的听众”n n老妇人（老教授）老妇人（老教授）第5页/共22页朗读课文，归纳主要内朗读课文，归纳主要内容容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位在一位音乐教授真诚无私的音乐教授真诚无私的鼓励鼓励和和帮助帮助下，下，由没有信心学会拉由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺小提琴，到能
3、够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演晚会上为成百上千的观众演奏奏的事。的事。第6页/共22页心理变化心理变化行动变化行动变化具体原因具体原因内心沮丧，失去在家内心沮丧，失去在家练琴的信心练琴的信心悄悄地到楼区后面悄悄地到楼区后面的小树林练琴的小树林练琴父亲和妹妹的嘲笑父亲和妹妹的嘲笑与打击与打击高兴高兴庄重的架起小提琴庄重的架起小提琴对练琴环境的热爱对练琴环境的热爱被老人的话打动、羞被老人的话打动、羞愧、兴奋愧、兴奋内心沮丧内心沮丧看见老人，想偷偷的看见老人，想偷偷的溜走溜走小提琴演奏水平太小提琴演奏水平太差差每天早晨到小树林练每天早晨到小树林练琴琴老人的鼓励老人的鼓励变得快乐，有了信变得快乐
4、，有了信心心又在家练琴了又在家练琴了老人的持久关注老人的持久关注震惊、感激震惊、感激小提琴成了无法割舍小提琴成了无法割舍的爱好的爱好得知老人的真实身份得知老人的真实身份完全成熟，充满自信完全成熟，充满自信在各种文艺晚会上拉在各种文艺晚会上拉小提琴小提琴老教授的爱护与鼓励老教授的爱护与鼓励“我我”的的成成长长道道路路第7页/共22页思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的
5、结果。和无私帮助的结果。第8页/共22页1 1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说你从中感受到了什么。你从中感受到了什么。你从中感受到了什么。你从中感受到了什么。n n“是我打扰了你吗，小伙子？是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。一会儿。”n n“我想你一定拉得非常好，可我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。我在场，请继续吧。”n n“也许我会用心去感受
6、这音乐。也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨我能做你的听众吗，每天早晨？”第9页/共22页n n2 2 2 2、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。神态的一个关键词。神态的一个关键词。n平静n n3 3 3 3、描写老人神态平静的句子、描写老人神态平静的句子、描写老人神态平静的句子、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请在文中总共出现了几次？请在文中总共出现了几次？请在文中总共出现了几次？请找出来。找出来。找出来。找出来。第10页/共22页1,1,在什么情况下，老妇人在什么情况
7、下，老妇人“平静地看平静地看着我？着我？对我产生了什么影响对我产生了什么影响？我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我了
8、，尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（沮丧）（神密）（神密）（沮丧）（沮丧）（兴奋）（兴奋）2,2,是谁给是谁给“我我”动力动力,心理产生大变化心理产生大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好,可惜我的耳可惜我的耳朵聋了朵聋了.如果不介意我在场如果不介意我在场,请继续吧。请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能
9、做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？”第11页/共22页1,1,从老人平静的眼神中从老人平静的眼神中,你品味到什么？你品味到什么？对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励2,2,老人又说什么老人又说什么?找出老人语言的句子找出老人语言的句子“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”第12页/共22页1 1，这次老人是在怎样的情况下这次老人是在怎样的情况下“望望着我着我”的？的？有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在
10、木椅上，手指悄悄打着节老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。奏。2 2，为什么说老人的眼神平静地望着为什么说老人的眼神平静地望着我，像我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会到？你体会到 了什么？了什么？从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励的关切和鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴高兴，读出了老人，读出了老人对对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求。因此。因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。觉得她的眼神像深深的潭水。体会到使体会到使“我我”战胜自卑，重树信心。战胜自卑，重树信心。第13页/共22页第14页/
11、共22页 这句话写出了早晨树这句话写出了早晨树林的林的安静安静，以及，以及“我我”为为能找到这样安静的练琴环能找到这样安静的练琴环境的境的兴奋心情兴奋心情。沙沙的足。沙沙的足音在音在“我我”听来，竟成了听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地一曲悠悠的小令，形象地说明说明“我我”重新找回了自重新找回了自信信。1 1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）第15页/共22页2 2、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一
12、定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。续吧。续吧。续吧。（老人真的（老人真的（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了耳朵聋了耳朵聋了”吗？吗？吗？吗？她为什么说自己她为什么说自己她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了耳朵聋了耳朵聋了”？）？）？）？）老人听出老人听出“我我”拉得拉得并不好，也发现并不好，也发现“我我”缺乏自信缺乏自信。老人谎称自。老人谎称自己耳聋，为听不到好听己耳聋，为听不到好听的琴声向的琴声向“我我”表示歉表示歉意。听惯了亲人对意。听惯了亲人对“我我”白
13、痴的评价，第一次白痴的评价，第一次听到陌生老人的听到陌生老人的称赞称赞，尽管是个聋子，但尽管是个聋子，但“我我”还是还是充满了快乐充满了快乐。老。老人的话让人的话让“我我”有了面有了面对老人拉琴的对老人拉琴的勇气勇气。第16页/共22页3 3 3 3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么
14、会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，的眼里，老人不再是一个聋子。老人不再是一个聋子。她在她在用心感受用心感受琴声，琴声，“我我”和她是和她是用音乐用音乐在相互交流在相互交流。“我我”对老人的对老人的感激之情溢感激之情溢于言表。于言表。第17页/共22页4、那时，我总是不由地想起那位耳聋、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那清晨里我的老人，那清晨里我唯一的听众唯一的听众 句子用句子用“唯一唯一”来修饰和限制听众，来修饰和限制听众，有有“独一无二独一无二”的意思。面对成败上千的的意思。面对成败上千的观众演奏小提琴曲，观众演奏小提琴曲，“我我”唯独唯独想起的
15、是想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在这位自称耳聋的老人，表明老人在“我我”的心中有着的心中有着崇高的低位崇高的低位。表达了我对老教。表达了我对老教授无限授无限钦佩钦佩，敬仰敬仰之情。是她的之情。是她的循循善诱循循善诱，积极鼓励积极鼓励，真诚无私真诚无私的帮助，使我树立了的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写出了我出了我对老人的感激对老人的感激，同时，同时点明了课题。点明了课题。第18页/共22页课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，鼓励年轻人成才的美德，表达了表达了“我我”对德高望重对德
16、高望重的老教授的敬佩、感激之的老教授的敬佩、感激之情。情。第19页/共22页n n当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说地望着我，仿佛在说地望着我，仿佛在说地望着我，仿佛在说n n当我每天去小树林拉琴时，她平静地当我每天去小树林拉琴时，她平静地当我每天去小树林拉琴时，她平静地当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说n n当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说的眼神平静地望着我，仿佛在说的眼神平静地望着我，仿佛在说的眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练第20页/共22页第21页/共22页