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1、 苏教版二年级上册秋游教后反思秋游教后反思一 秋游是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情境，表达了孩子们沉醉在秋天大自然中的欢快心情。 在教学过程中，我安排第一教时就是让学生熟悉并且学会正确书写本课的生字，以及正确、最好是有感情地朗读课文。但是，单调的朗读往往会让孩子对课文失去兴趣，所以，针对学生的爱比拟的心理，在教学中我设计了许多具有鼓励性的过渡语，孩子以竞赛的形式来进展朗读，效果一次比一次好，而且积极性高涨，课堂气氛特别地好。 只要有了兴趣，就是良好开端的一半。有了第一教时学习兴趣的根底，在教学其次教时的其次自然段时，我通过课件让学生理解“一望无边”，让学生
2、说说还有什么也可以说是“一望无边”的?学生都能举一反三了。但是在让学生说说填空美在哪儿，学生把留意力集中在天空的颜色，“蓝蓝的”“白”关键字，而无视了对白云外形的观看。这是需要教师指导的，关键还是应当抓住关键词“有时像有时像”,让学生感受白云的变化多端、千姿百态，在练习用“有时像有时像”这组关联词造句后，在让学生说说天空美在哪，就简洁些了。最终就是朗读，有了肯定的情感根底后有感情地朗读也就水到渠成了。 这篇课文特别的简洁，而且学生的理解力量也要比一年级时强得多了，所以学生学起来轻松，教师也教得快乐，效果也很好。 在今后的教学中，作为教师，我们首先要做的还是从学生的自身考虑，让学生对学习产生兴趣
3、，由于这样才能使你的课堂事半功倍。 秋游教后反思二 秋游这篇课文是苏教版第三册中的，也是我们上的“三课一议”的课文，我是最终一个上的，应当说教案是预备的最充分的一个，我自己是这么认为的，至少在备课、在多媒体的预备上，我是一而再，再而三地进展修改。“万事具备，只欠东风”，关键还是要看上课的状况。 从这堂课的教学效果来看，同学们的表现还不错：上课回答下列问题也很积极，师生协作得也不错!回想这堂课，我觉得还有两个方面还需要改良： 1.在教完了课文2、3小节后，原来我在教学设计中没有让学生背诵，但由于时间充裕，我临时打算让学生进展背诵课文。于是，我说道：我们把这些美景深深地印下来。不知是学生没有听懂我的意思，还是我说得不明白。学生竟然开头复述课文了。 2.看完秋天果园的多媒体后，我出示一段话让学生进展说话练习，而许多学生只说类似“苹果红了”之类(两个铁球同时着地教学反思)的语句。假如我上课时再点一下，“那像什么呢?”或许讲得会更美丽些! 因此，我觉得在低年级，教师的语言是非常重要的。教师首先要把自己的语言表达的清晰;其次，肯定要依据学生的答复准时运用一些教学机灵。只有这样，一堂课才会更完善!