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1、 苏教版小学四年级下册：祁黄羊教案 公布时间：2023-03-02 11:58:46来源：admin （一） 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3借助课文详细的语言材料，领悟祁黄羊公私清楚，处事公正，一心为国的精神。 教学重点难点： 理解课文内容，能联系上下文体会外举不避仇，内举不避亲、出以公心的意思。 教学具预备及帮助活动：卡片、磁带、多媒体课件 教学时间：二课时 主要板书规划： 3祁黄羊 因病辞职 两度荐贤出以公心、正直无私 举荐受赏 作业设计、安排： 课内：1抄写词语； 2组词； 3给带点字选择正确读音； 4写出以下词语的近
2、义词； 5按原文填空； 6听写词语。 课外：阅读一段话，并完成练习。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习生字词语，理解词语意思。 3、默读全文，分段归纳段意。 教学过程： 一、介绍人物导入课题。 1简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。 2围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文表达了他的什么故事？） 二、初读指导。 1自读课文：读准字音，认清字形； 画出词语，理解意思； 思索前面提出的问题。 2检查自学状况。 生字卡片正音。 适、召、慎是翘舌音； 晋、选、荐、慎是前鼻音。 分自然段指名读：读通句子，读顺课文。 3理清课文层次。 听课文
3、录音，边听边想课文写了哪些内容。 本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次） 从哪儿写到哪儿？ 指名朗读。 他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段） 指名男生读。 理解词语：人选、兴亡、举荐、适宜。 他其次次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段） 4 指名女生读。 理解词语：召、慎重、避。 默读全文，分段归纳段意。 第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。 其次段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。 第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。 4分段指名读课文。 三、指导写字。 1自学田字格中的生字，留意它们的间架构造。 2争论生字的写法。 祁、尉、慎为左右构
4、造。 选、适、避是半包围构造的字。 四、作业。 1抄写词语。 其次课时 教学目标： 1、借助课文详细的语言材料，领悟祁黄羊公私清楚，处事公正，一心为国的精神。 2、指导复述。 一、复习。 1分自然段指名读课文。 二、学习第一段。 1指名读，思索：这一段告知我们什么？你是怎么知道的？ 2争论沟通： 结合理解词语：几个大国、征伐 3用由于所以的句式说说祁黄羊辞职的缘由。 板书：因病辞职。 4练习朗读。 三、学习第三段。 1出示句子：悼公听了很受感动，说：外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 2齐读句子。 3学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心 四、学习其次段。 1自读
5、课文，思索：外举不避仇说的是怎么一回事？ 内举不避亲说的是怎么一回事？ 2指名口述。 3理解外举不避仇。 引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。 从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。 从祁黄羊的想一想、严肃中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。 导读其次次对话。 读好反问句、疑问句。 体会祁黄羊的公私清楚、心胸宽敞、不计前嫌的高尚品德。 指导感情朗读，分角色朗读对话。 4理解内举不避亲。 自读第8-11自然段，你体会到什么？ 争论沟通。 从只有、想了想、严肃中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的打算。 从悼公的惊异神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。 读好祁黄羊的话，理解祁
6、黄羊举荐儿子的缘由。 指导感情朗读，分角色朗读对话。 5即兴表演祁黄羊两次举荐人选的状况（课件出示画面）。 自读其次段，记住有关内容。 分组安排角色表演。 指名两组当众表演评议。 6小结： 你觉得祁黄羊是一个怎样的人？ 再读末节。 五、指导复述。 1回忆课文各段大意。 2同桌相互复述。 3指名复述、评议。 六、作业。 1画出以下词语中带点字的正确读音。 晋国（jinjing）落下了毛病（laoluo） 统帅（shuaisuai）兴亡（xingxing） 解狐（xiejie）慎重（shengshen） 2.写出以下词语的近义词。 推举（）慎重（） 才能（）重任（） 3按课文内容填空。 悼公赞扬祁
7、黄羊外举不避仇，内举不避亲，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从今可以看出，祁黄羊做事的确是出以（），为（）着想。 4 （二） 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字词，并理解生字词。 3、理解课文内容，能联系上下文体会外举不避仇，内举不避亲、出以公心的意思。 教学预备： 查阅资料，了解故事发生背景。 教学过程： 一、提醒课题 1、出示课题齐读：3、祁黄羊 2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。 （引导学生回忆表达） 二、初读指导 1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思索： 本文主要写了祁黄羊的什么事？ 2、理清文章层次，结合学习生
8、字词。 本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？ 他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？ （第37自然段） 学习以下生字词（并了解意思）： 人选兴亡举荐适宜 他其次次举荐谁？是哪几个自然段写的？ （第八自然段） 学习以下生字词（并了解意思）： 召慎重避 默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。 第一段（12）：祁黄羊因病辞职。 其次段：（311）：祁黄羊两度荐贤。 第三段：（12）：祁黄羊举荐受赞扬。 3、分段指名朗读课文，留意正音。 四、作业 1、用钢笔描红。 2、读一读，再抄写。 兴亡举荐慎重人选推举适宜 3、课后流利地读课文。 4、祁黄羊 其次课时 教学目标： 1、正确
9、、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，能联系上下文体会外举不避仇，内举不避亲的意思。 3、体会祁黄羊的品质。 教学预备：图片、投影 一、复旧引新 争论：通过上节课的学习，你学到了什么？ 二、精读训练 1细读课文，领悟思想内容。 (1)默读第一段，讲解时代背景。 理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、 晋国、鲁国(今山东)等。 征伐：讨伐挑起战斗，攻打别国。 争论：举荐人选是由什么事情引起的? (祁黄羊辞职) (2)各自轻声读其次、三段。 提醒句子：悼公听了很受感动，说：外举不避仇，内举 不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀! a提问：外举不避仇是什么意思? (推举外边的
10、人不避开仇敌) 从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述) b内举不避亲是什么意思? (推举家里的人不避开亲属) 这又指的是怎么一回事?(指名口述) c什么叫出以公心? (从国家的、公众的利益考虑) 即兴表演祁黄羊两次举荐人选的状况。 a朗读课文，记住有关内容。 b安排角色：祁黄羊、晋悼公、使者。 c充实下述内容：悼公马上派使者去召解孤。没想到解 去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。 d当众表演（两组），表演后评议。 你觉得祁黄羊是个怎样的人？ 4 （出以公心、正直无私） 画出有关语句，争论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。 2、指导复述。 回忆课文各段大意。 祁黄羊两次荐贤，要说得具体。 同座相互检查复述状况。 指名当众复述、评议。 三、课后作业 1、把祁黄羊的故事讲给小朋友听。 2、搜集出以公心的故事，进行一次故事会。