《人教版教学课件第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第二课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学课件第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第二课时.ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、请拿出你的课本、笔记本、请拿出你的课本、笔记本、ATPATP导学案和双色笔，还有你的导学案和双色笔，还有你的自信自信你准备好了吗？你准备好了吗？机会是给那些有准备的人！机会是给那些有准备的人！第一节第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）本节聚焦本节聚焦 孟德尔为解释实验结果作了哪孟德尔为解释实验结果作了哪孟德尔为解释实验结果作了哪孟德尔为解释实验结果作了哪些假设些假设些假设些假设?他又设计了什么实验来他又设计了什么实验来他又设计了什么实验来他又设计了什么实验来验证假设验证假设验证假设验证假设?分离定律内容是什么分离定律内容是什么分离定律内容是什么分离定律内容是什么?优秀小
2、组优秀小组优秀个人优秀个人 存在问题存在问题优优 点点第第 1 7 组组自主学习部分大多同学能完成，质量较自主学习部分大多同学能完成，质量较高。且大多同学书写工整，尤其是同学。高。且大多同学书写工整，尤其是同学。但部分同学看书不认真，没有理解课本但部分同学看书不认真，没有理解课本的知识，对比学习和识图能力较差。探的知识，对比学习和识图能力较差。探究究3 3和和4 4问题较多。问题较多。目标解读目标解读 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。以及严谨、求实的科学态度和科学精神。知识与技能：知识与技能：掌握基因的分离定律掌握基因的分
3、离定律.过程与方法：过程与方法：了了解解并并记记忆忆分分离离定定律律；尝尝试试进进行行杂杂交交试试验验的设计。的设计。情感态度与价值观：情感态度与价值观：P Dd X dd配子配子 D d d F1 Dd dd 作业讲释：作业讲释：P DD X dd配子配子 D d F1 Dd3 :1（3）DD X dd（5）Dd X dd(表现型表现型)1 :2 :1高茎高茎 高茎高茎 高茎高茎 矮茎矮茎P Dd X Dd配子配子 D d D d F1 DD Dd Dd dd 遗传因子遗传因子组成比组成比性状表性状表现比现比(基因型基因型)高茎高茎高茎高茎高茎高茎高茎高茎P DD X DD配子配子 D DF
4、1 D DP DD X Dd配子配子 D D d F1 DD Dd（2）DD X Dd高茎高茎高茎高茎遗传因子遗传因子组成比组成比(基因型基因型)(表现型表现型)1种种1 :1性状表性状表现比现比高茎高茎（1）DD X DD遗传因子遗传因子组成比组成比(基因型基因型)1种种1种种高茎高茎矮茎矮茎(表现型表现型)性状表性状表现比现比（4）Dd X Dd矮茎矮茎遗传因子遗传因子组成比组成比性状表性状表现比现比(基因型基因型)1 :1高茎高茎 矮茎矮茎1 :1(表现型表现型)遗传因子遗传因子组成比组成比(基因型基因型)性状表性状表现比现比(表现型表现型)1种种1种种高茎高茎高茎高茎高茎高茎亲代组合亲
5、代组合子代遗传因子及比例子代遗传因子及比例子代性状及比例子代性状及比例DDDDDDDdDDddDdDdDddddddd写出子代的遗传因子与性状写出子代的遗传因子与性状DD:Dd=1：1全显全显Dd全显全显DD:Dd:dd=1：2：1显显:隐隐=3：1Dd:dd=1：1显显:隐隐=1：1dd全隐全隐全显全显DD根据子代性状比例判断亲代遗传因子组成根据子代性状比例判断亲代遗传因子组成子代性状比例子代性状比例亲代遗传因子组成亲代遗传因子组成显：隐显：隐=3：1显：隐显：隐=1：1全隐全隐全显全显DdDdDddddddd DD 。DD、Dd、dd（五）基因分离定律（五）基因分离定律杂合子（杂合子（F
6、F1 1）产生配子）产生配子时，时，等位基因等位基因分离。分离。独立性、分离性独立性、分离性 在生物的体细胞中，控制在生物的体细胞中，控制一对相对性状一对相对性状的的遗传因子成对存在，不相融合；在成对存在，不相融合；在形成配子形成配子时，成对的时，成对的遗传遗传因子因子发生发生分离分离，分离后的，分离后的遗传因子遗传因子分别进入不同的配别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。结果一半的配子带有成对子中，随配子遗传给后代。结果一半的配子带有成对的的遗传因子遗传因子中的一种，另一半的配子带有成对的中的一种，另一半的配子带有成对的遗传遗传因子因子中的另一种。中的另一种。1 1、实质：、实质：2 2、核
7、心内容：、核心内容：3 3、不同的不同的遗传因子遗传因子(等位基因等位基因)的行为：的行为：遗传现象遗传现象提出问题提出问题作出假设作出假设验证假设验证假设得出结论得出结论基因分离定律适用范围基因分离定律适用范围:1 1、有性生殖有性生殖生物的性状遗传生物的性状遗传2 2、真核真核生物的性状遗传生物的性状遗传3 3、细胞核细胞核遗传遗传4 4、一对一对相对性状的遗传相对性状的遗传即进行即进行有性有性生殖的生殖的真核真核生物的生物的一对相对性状一对相对性状的的细胞核细胞核遗传。遗传。白花白花紫花紫花PF1紫花紫花5 5、基因分离规律的应用、基因分离规律的应用（1）在农业上的应用）在农业上的应用育
8、种育种-选育紫花种选育紫花种(显性）显性）白花白花F2 F3紫花紫花白花白花紫花紫花 淘淘汰汰淘淘汰汰紫花紫花不分离不分离为选育紫花种紫花紫花紫花紫花医学上的应用医学上的应用系谱图系谱图男性患者男性患者女性患者女性患者男性正常男性正常女性正常女性正常对遗传病的基因型和发对遗传病的基因型和发病概率做出推断病概率做出推断?白化病白化病(a表示表示)aaAaaaAa1/3AA.2/3AaAa孩子白化病概率孩子白化病概率:2/3AaAa=2/31/4=1/6显性遗传因子控制的遗传病显性遗传因子控制的遗传病(显性遗传病显性遗传病)如：如：多指、并指多指、并指等等患者：患者：AA Aa正常：正常：aa 已
9、知亲本的的基因型，求后代的基因型已知亲本的的基因型，求后代的基因型 AA Aa(2)AA aa (3)Aa Aa (5)aa aa (6)AA AA (1)Aa aa (4)AAAA Aa Aa aa AaAA Aa aaaa方法规律总结：方法规律总结：（一）显隐性的判断方法（一）显隐性的判断方法 1、杂交方法、杂交方法 2、自交方法、自交方法 3、假设法、假设法（二）遗传图谱（二）遗传图谱（1）遗传题概率计算的一般步骤）遗传题概率计算的一般步骤 确定显、隐性确定显、隐性 写出隐性个体的基因型写出隐性个体的基因型 显性性状的个体定有一个显性基因显性性状的个体定有一个显性基因 子代的基因一个来自
10、父方，一个来自母方子代的基因一个来自父方，一个来自母方（2）解题思路）解题思路:隐性纯合突破法隐性纯合突破法 根据后代分离比根据后代分离比 合作探究合作探究重点讨论：重点讨论：合作探究中的合作探究中的1 1、2 2、3 3、4 4、5题。题。讨论要求：讨论要求：1 1、请各小组长组织好本组讨论。、请各小组长组织好本组讨论。2 2、强帮弱，强帮弱，“兵教兵兵教兵”；和谐互助，共同进步。和谐互助，共同进步。3 3、集体讨论，解决疑难，集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。特别提示：特别提示：分离定
11、律的发现过程及方法规律总结分离定律的发现过程及方法规律总结。乐于分享乐于分享 善于沟通善于沟通展示安排及目标要求展示安排及目标要求展示问题展示问题展示方式展示方式及位置及位置展示展示小组小组目标及要求目标及要求合作探究合作探究1 1口头展示口头展示1C21C21 1目标：目标：精彩展示使你和精彩展示使你和同学们思路清晰。同学们思路清晰。2 2要求：要求：口头展示同学口头展示同学大声说出展示结果及理由。大声说出展示结果及理由。黑板展示同学上台迅速，黑板展示同学上台迅速，书写书写快速规范快速规范。非展示同非展示同学整理完善本小组讨论结果，学整理完善本小组讨论结果，并迅速浏览展示内容，准备并迅速浏览
12、展示内容，准备点评、补充、质疑。点评、补充、质疑。合作探究合作探究2 2后黑板展示后黑板展示2C22C2合作探究合作探究3 3后黑板展示后黑板展示3C23C2合作探究合作探究4 4、5 5口头展示口头展示4C24C2 展示自我展示自我 激励自我激励自我 提升自我提升自我高效点评安排及目标要求高效点评安排及目标要求展示问题展示问题展示方式展示方式及位置及位置展示展示小组小组点评点评小组小组目标及要求目标及要求合作探究合作探究1 1口头展示口头展示1C25A21 1目标：目标：通过你的精彩点通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和评同学们能熟练掌握重点和突破难点问题。突破难点问题。2 2要求：要求：
13、点评人先点评是点评人先点评是否规范，后对错，最后思路否规范，后对错，最后思路方法，红笔勾画，及时回扣方法，红笔勾画，及时回扣学习目标。非点评人认真倾学习目标。非点评人认真倾听、积极思考听、积极思考,重点内容记重点内容记好笔记。好笔记。合作探究合作探究2 2后黑板展示后黑板展示展示展示2C26A2合作探究合作探究3 3后黑板后黑板3C27A27A2合作探究合作探究4 4、5 5口头展示口头展示4C28A2 总结规律总结规律 踊跃质疑踊跃质疑 让生命在积极的探索中得到提升！让生命在积极的探索中得到提升！思考：某些致死现象导致分离比发生变化思考：某些致死现象导致分离比发生变化 据研究表明某些基因型会
14、导致生物的死亡。据研究表明某些基因型会导致生物的死亡。3、下面是对某种鼠的黄毛与非黄毛这一对相对性状（用、下面是对某种鼠的黄毛与非黄毛这一对相对性状（用字母字母A与与a表示）的观察结果：黄毛鼠之间交配产生的后代表示）的观察结果：黄毛鼠之间交配产生的后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例为中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例为2：1。凡是黄毛鼠与非黄毛。凡是黄毛鼠与非黄毛鼠交配，其后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例总是鼠交配，其后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例总是1：1。非。非黄毛鼠之间交配产生的后代总是非黄毛鼠。黄毛鼠之间交配产生的后代总是非黄毛鼠。请据此分析回答下列问题：请据此分析回答下列问题：（1）隐性性状的是）隐性性状
15、的是 ，判断依据是，判断依据是 （2）凡是黄毛鼠与非黄毛鼠交配，其后代中黄毛鼠与非黄）凡是黄毛鼠与非黄毛鼠交配，其后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例总是毛鼠的比例总是1：1，那么亲本黄毛鼠的基因型是，那么亲本黄毛鼠的基因型是 。（3）为什么黄毛鼠之间交配产生的后代中黄毛鼠与非黄毛）为什么黄毛鼠之间交配产生的后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例是鼠的比例是2：1而不是而不是3：1？合作探究合作探究1合作探究合作探究21、显隐显隐性的判断性的判断4 4、在丹麦，、在丹麦，蓝蓝色眼睛的人居多，也有人是褐色眼睛。色眼睛的人居多，也有人是褐色眼睛。下面是有关眼色的下面是有关眼色的调查结调查结果：果：婚配方式婚配方式家
16、庭数目家庭数目子女（子女（蓝蓝眼）眼）子女（褐眼）子女（褐眼）蓝蓝眼眼蓝蓝眼眼1501506256250 0 来源来源:Z:Z。xxxx。k.Comk.Com蓝蓝眼眼褐眼褐眼158158317317 来源来源:学学科网科网 322322褐眼褐眼褐眼褐眼2929 来源来源:Z:Zxxxxk k.Com.Com25258282（1 1）请请判断判断这这一相一相对对性状的性状的显隐显隐性，并性，并说说明判断依据。明判断依据。（2 2）假）假设设控制眼色控制眼色这这一相一相对对性状的基因性状的基因为为A A和和a a，试试写出三种婚配方式中每写出三种婚配方式中每对亲对亲本的基因型。本的基因型。（3 3
17、）请请分分别别写出三种婚配方式的写出三种婚配方式的遗传图遗传图解解合合作作探探究究3 5、右图为某常染色体遗传病的系谱图，设该对性、右图为某常染色体遗传病的系谱图，设该对性状由状由A、a控制。据图回答：控制。据图回答：（1）.该遗传病的遗传方式是该遗传病的遗传方式是 。（2）.写出下列个体的基因型：写出下列个体的基因型：2 5 710 12 （3）.如果如果10号和号和12号结婚，生出正常孩子的概率为号结婚，生出正常孩子的概率为 ，生出患病女孩的概率为，生出患病女孩的概率为 。合作探究合作探究4杂合子连续自交：杂合子连续自交：6、下列曲线能正确表示杂合子、下列曲线能正确表示杂合子（Aa）连续自
18、交若干代，子代中显性纯）连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是：合子所占比例的是：合作探究合作探究5指导育种指导育种：选显性性状，要连续自交直至不选显性性状，要连续自交直至不发生性状分离，选隐性性状，直接选取即可发生性状分离，选隐性性状，直接选取即可（隐性性状表达后，其基因型为纯种）（隐性性状表达后，其基因型为纯种）7、科学家利用辐射诱变技术处理红色种皮的花生，获得科学家利用辐射诱变技术处理红色种皮的花生，获得一突变植株，其自交所结的种子均具紫色种皮。这些紫色种一突变植株，其自交所结的种子均具紫色种皮。这些紫色种皮的种子长成的植株中，有些却结出了红色种皮的种子。皮的种子长成的植株中，有些
19、却结出了红色种皮的种子。（1）上述紫色种皮的花生种子长成的植株中，有些结出）上述紫色种皮的花生种子长成的植株中，有些结出了红色种皮种子的原因是了红色种皮种子的原因是_ 。（2）上述紫色种皮的种子，可用于培育紫色种皮性状稳）上述紫色种皮的种子，可用于培育紫色种皮性状稳定遗传的花生新品种。假设花生种皮的紫色和红色性状由一定遗传的花生新品种。假设花生种皮的紫色和红色性状由一对等位基因控制，用文字简要叙述获得该新品种的过程：对等位基因控制，用文字简要叙述获得该新品种的过程：_ 。1 1、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正 确的一组是确的一组是 (
20、)().2 2、基因型为的个体与基因型为、基因型为的个体与基因型为aa的个体杂交产生的个体杂交产生 的的F1进行自交，那么进行自交，那么F2中的纯合子占中的纯合子占F2中个体数的中个体数的 ()().3 3、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 ()().0.0 .25.25 .50.50 .75.75DBA4 4、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代 显性和隐性个体之比为显性和隐性个体之比
21、为52485248。以下哪项推论是正。以下哪项推论是正 确的确的 ()()A.A.两个亲本都有显性遗传因子两个亲本都有显性遗传因子 B.B.两个亲本都有隐性遗传因子两个亲本都有隐性遗传因子 C.C.一个亲本只有显性遗传因子一个亲本只有显性遗传因子 D.D.前三项推论都不正确前三项推论都不正确5 5、下列叙述中，正确的是、下列叙述中，正确的是 ()()A.A.两个纯合子的后代必是纯合子两个纯合子的后代必是纯合子 B.B.两个杂合子的后代必是杂合子两个杂合子的后代必是杂合子 C.C.纯合子自交后代都是纯合子纯合子自交后代都是纯合子 D.D.杂合子自交后代都是杂合子杂合子自交后代都是杂合子DC6 6
22、、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代最可能出现的的性状正确的一组是茄杂交，其后代最可能出现的的性状正确的一组是 ()()全是红果全是红果 全是黄果全是黄果 红果红果黄果黄果=11=11 红果红果黄果黄果=31=31 A.B.C.D.A.B.C.D.7 7、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出1010粒种子，有粒种子，有9 9粒粒 种子生成的植株开红花，第种子生成的植株开红花，第1010粒种子长成的植株开红粒种子长成的植株开红 花的可能性为花的可能性为 ()()A.9/10 B.3/4 C.
23、1/2 D.1/4A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/48 8、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的 性状及数量可能是性状及数量可能是 ()()A.A.全部黑色或白色全部黑色或白色 B.B.三黑一白或一黑三白三黑一白或一黑三白 C.C.二黑二白二黑二白 D.D.以上任何一种都有可能以上任何一种都有可能BBD9.豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状。现用纯种圆豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状。现用纯种圆粒与纯种皱粒杂交，粒与纯种皱粒杂交，F1全部是圆粒。将全部是圆粒。将F1自交，得到自交，得到F2。（1）显性性状是）显性性状是？
24、（2）若）若F2中共有中共有2000株豌豆，那圆粒豌豆应有株豌豆，那圆粒豌豆应有 株，皱粒豌豆有株，皱粒豌豆有 株；株；圆粒圆粒1500500（3）若）若F2中圆粒豌豆共有中圆粒豌豆共有6000株，那皱粒豌豆应株，那皱粒豌豆应有有 株？株？2000（4）F2中能稳定遗传（纯种）的占中能稳定遗传（纯种）的占 。1/210.10.在豌豆中，高茎（在豌豆中，高茎（D）对矮茎（）对矮茎（d）为显性，现将）为显性，现将A、B、C、D、E 5 5株豌豆进行杂交，实验结果如下：株豌豆进行杂交，实验结果如下：实验组合实验组合子代表现类型子代表现类型高高矮矮总数总数AB600200800CD7000700ED3
25、00300600EB21070280写出遗传因子组成：写出遗传因子组成：A ，B ，C ，D ，E 。DdDdDDddDd11.11.例：如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析例：如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回答（以并回答（以A、a表示有关的基因）：表示有关的基因）：12345678910注：注：女正常女正常 男正常男正常 女患者女患者 男患者男患者(1).(1).该病致病基因是该病致病基因是 性的。性的。(2)5(2)5号、号、9 9号的基因型分号的基因型分别是别是 和和 。(3)8(3)8号的基因型是号的基因型是 (概率为概率为 )或或 (概率为概率为 )；1010号的基因型是号的基因型是 (概率为概率为 )或或 (概率为概率为 )。(4)8(4)8号与号与1010号属号属 关系，关系，两者两者不能不能结婚，若结婚则后代中白化病机率将是结婚，若结婚则后代中白化病机率将是 。(5)7(5)7号的致病基因直接来自哪些亲体？号的致病基因直接来自哪些亲体？。隐隐AaaaAA1/3Aa2/3AA1/3Aa2/3近亲近亲1/93号和号和4号号学科班长课堂总结学科班长课堂总结1 1、评出课堂表现最佳小组、评出课堂表现最佳小组 和最佳个人。和最佳个人。2 2、学科班长寄言。、学科班长寄言。