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1、 老师线上教学心得总结 为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们教师也在紧锣密鼓地预备着网上授课。 直播授课对于我来说是第一次，有许多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课预备中，我有下面几点感受： 1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高 以前我备新课时，一般是都是和本校的生物教师进展新课沟通，根本没有时机和其他学校的生物教师共同教研沟通看法或者共享课件。近期，在教研员杜教师的组织和领导下，我们金水区的生物教师们在钉钉平台上进展了网络教研。结合形势，（八年级）开学第一课是传染病及其预防
2、，陈教师共享了“防疫三字经”，董教师共享了新型冠状病毒的科普漫画，杨教师共享了自己制作的微课，都让我啧啧赞扬!网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀教师沟通和学习，给了我一个更高的起点，帮忙我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地效劳于学生，真是众人拾柴火焰高! 2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量 线上有许多优秀的课程资源，比方“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质（训练）资源，经过筛选后择优推举，
3、引导学生进展学习，有利于提高学习内容的质量。 3、教师省下许多教学治理时间，可潜心充分备课 平常上班，我要参加到学生治理中，比方值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些治理事务确实占据了我许多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间特别紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大局部治理学生的时间; 另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节约了许多时间。 这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，
4、精进自己的教学设计，提高专业力量! 固然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的： 1、教师无法把握学生的听课状态，师生沟通互动有限 直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能准时地进展听课效果反应，也无法对学生进展较好的课堂治理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组沟通，这样的方式师生之间和生生之间的互动和沟通很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。 2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学 我授课的四个班层次略有不同，平常上
5、课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课依据课表安排，我的四个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。 但不能否认的是，线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任! 教师线上教学心得总结2 近几日，随着线上教学的实施，点滴感悟总结如下： 一、线上教学的实施根本成熟 1、预备充分。教师们都下载了相应的授课资源推送给学生，或者推送了自己设计制作的学习资料。 2、按时授课。都能根据课表安排实施在
6、线预习指导。 3、乐观沟通。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难，能准时反应，准时沟通，准时解决。 4、（阅历）共享：局部教师把好的做法准时共享给大家，供大家学习借鉴。 5、学案预习作业上传批阅准时。各班都建立了不同学科的作业群相册，整合了不同学科，便利了教师批阅，学生也能看到教师的批阅点评。 二、线上教学给师生们带来的转变 通过几天的线上教学实践，教师们已经娴熟了技术操作，教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“，虽然一时不适应，甚至有的教师才开头上时还有点慌乱，但是疫情面前，我们都应当大胆尝试。渐渐的，线上互动教学的效果越来越好!真正到达了“虽相聚遥远，如同在身边”的线上学习体验!
7、同时，线上教学也转变了学生的生活习惯。局部同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。自从线上学习开展以来，同学们变得按时起床，合理作息;新奇的学习方式也带动着大家乐观行动起来，自理力量也提升了，还加强了熬炼。 同学之间感觉像是在一起一样，有了共同的沟通话题。线上教学让沉闷的假期不再沉闷，让担心的心都能沉静下来!三、疫情面前，守土尽责做奉献 线上教学虽然让休假的教师们感到比拟疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的教师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐
8、学，无论师生都克制了困难，相互协作，让线上教学得以顺当推动。疫情面前，我们必需万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的奉献。 “停课不停学“，作为教师，我们肯定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情完毕，春暖花开的季节，开学后的“零起点”课堂教学，那才是我们师生“教与学“的主阵地，到那时我们才能跟学生面对面的亲切沟通，才能手把手的指导学生。 教师线上教学心得总结3 突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度削减疫情对正常训练教学秩序影响所实行的（措施），也是利用训练信息化转变教学方式、转变学习方式、培育学生自主合作学习的一种乐观尝试。 不知不觉线上教学已经三星期了，（反思）近期我线上教学行为，我
9、的有效做法： 1、统一思想，形成合力。教师统一熟悉怎样上好课?要网上学习、同伴互助、教学反思，提升专业力量。家长统一熟悉线上教学，需要家长大力协作。学生统一熟悉线上上课和家里上课态度一个样，欢乐学习，安康成长。教师、家长存在线上训练技术问题，会在群里提问，熟识的教师、家长会立即截图，语音帮忙，大家一起想方法，人人都是学习的仆人。 2、聚焦课堂，注意实效。依据二年级学情特点、数学学科特点，通过四位教师教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等方面教师一起制定辅导规划。教师备课更充分，投入大量经受备好一节课。我们（二年级数学）通过线上课堂班级联播上微型课，丰富多彩的线上资源：图片、视频、动画，比正常
10、课时间短、教学容量小的课，教师模拟日常的教学情境，和学生有网上互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感、嬉戏、当堂检测、教师课堂上点名表扬鼓励学生等，对学生来说，现在还是新颖而独特的，更是具好玩味性和诱惑力，激发着学生兴趣与求知欲。 3、三方合力，效果显着。线上学习虽说缺少了课堂上与教师面对面的互动性和监视性，可能由于二年级学生年龄小，数学学问家长也可以辅导，所以我们大多数家长全程监视以及协作教师的各项安排和布置，90%学生同样能起到较好的学习效果，作业正确率高。个别学生存在问题，教师指出，家长能立即能催促孩子改正，并再次发给教师，教师二次批改后再次鼓舞性评语发给学生。教师用教学魅力、师德魅
11、力感染家长、学生，家长护航育人做得更给力。 线上学习缺少了课堂上与教师面对面的互动性和监视性，一、二年级假如没有家长的帮忙，30%学生不能有质量完成网课。家校协作，家长当好助教特殊重要。学习内容挺丰富的，但对于自控力、自理力量弱的小学生来说，课程的学习，也需要家长大力协作。不单单是开电脑，进直播、拍照上传作业等“技术活”，还要催促孩子听课、写作业、订正，给孩子讲解错题等，帮忙孩子保质保量完成线上学习任务。一成天“助教”当下来，家长深感不易，同时也担忧，自己复工后孩子如何独立完成学习任务。 教师线上教学心得总结4 在这样一个全国线上教学的时期，我作为一名一年级的语文教师，在经受了这种教学方式之后
12、，认真回想，收获的竟是满满的惊喜。 第一个惊喜： 由于是乡村学校，条件有限，学生家庭中的通讯设备并不完备，好几个同学家里没有电脑电视和智能手机，实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通，不断的想方法，最终解决了这些难题。借手机的，买流量卡的，跟邻居家借网的即便这些家庭存在着诸多困难，但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习，没有埋怨，没有拖延，24小时之内解决了全部问题，为线上学习打下了根底，也供应了良好的开端。 其次个惊喜： 针对一年级的学生特点，我制定的教学规划是自制微课与线上直播结合的教学方式。录制微课能便利学生反复观看，重点清楚;直播互动能让我在与学生的交互过程中了
13、解到他们把握的状况。我录制过一节音序查字典的微课，这是学生们第一次接触查字典，我原本想的是以微课的形式讲解（方法）以后，再利用每天的空隙时间单独线上辅导，只要能让学生进展查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课，对于新学问的学习与汲取效果出乎意料的好。在其次天的直播连线中，百分之九十的学生都把握了音序查字法，在我在惊喜之余满是欣慰。 第三个惊喜： 春耕季节，又到了农忙季，一年级的学生线上学习时刻离不开家长的帮忙。教师们都很担忧学生的学习状态是否会受影响。让人惊喜的是每一位家长都把孩子的学习放在了第一位，不仅没有耽搁线上学习的学生，而且在我最新留的猜字谜小练习中，家长们也都兴
14、致盎然的一起参加着，常常在群里争论答案，问语文教师对不对?这我怎么能说出来呢?我要在下次的线上课堂中公布答案呀! 停课不停学，正是这样一个契机，让我收获了很多“小惊喜”与幸福感。也让我可以更深入的去思索学生学习的规律究竟是什么?怎样的课堂更有利于我的学生?也让我站在了时代的前沿，利用“互联网+”的模式重新端详自己的课堂。同时也让我思索了究竟是怎样的师生关系，家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。 教师线上教学心得总结5 突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，转变了我们正常的教学模式，由面对面的沟通互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们“0起点”的教师带来了不小的挑战，这种“停课不停学”的模
15、式连续持续了四周之久。现将这段时间的做法反思如下： 一、不要低估学生的“智商”。 在新知的探究过程中，我们教师总是对学生不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特殊是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉学生不在自己的视线内，总怕学生不会，更不敢放手。由于课表给我们只有30分钟的时间，唯恐这30分钟的时间给“铺张了”。 在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组教师先听了刘淑萍主任的一节课，她擅长把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让学生去思索，给学生思索的空间，供应展现的舞台，而她关注学生反应的信息，并准时给与高度评价以激发学生的学习激情。我在讲这节课时，也是鼓舞学生自己去尝试。其中有这样一环节：通过列表法引导让学
16、生去发觉小汽车削减一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会削减2个时，我班学生马一可说：教师，“削减一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘4得到轮子数跟题中告知的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了”。听到这里，我很是惊讶，真没想到，她能从这个角度去思索，多么聪慧的学生，我准时给与高度评价。实践再次证明，不管线下还是线上教学，我们教师都要给学生思索的时间，要充分信任学生。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。 二、面对问题，讲究策略 对于“线上授课”，刚开头我发觉我班孩子很“乖”，从不打搅您，只做教师忠实的听众，尽管你一再鼓舞乐观连麦，还是无动于衷。课后我在想，可能是学生
17、不会操作，也可能是学生心理素养不好，唯恐说错，不敢连麦，缺乏士气和主动性，怎样才能激发学生主动连麦呢? 在上课前我先给学生聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答下列问题正确与否并不重要，重要的是你的（学习态度），只要你乐观主动连麦，教师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你乐观思索，主动回答下列问题，你已经向前迈进了一大步。我期盼你们的转变。 学生在连麦回答下列问题时，我有意提示他们提起头，教师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上乐观连麦，还让其他学生向他们学习。经过这样尝试，连麦的学生明显比
18、以前多了。 三、不求更好，只求做好 刚开头我班参加直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参加直播，哪些同学参加的时间短，做到心中有数。当不参加直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参加直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清晰参加直播的重要性，让他们多关注教师发的信息，对孩子要起到提示监视的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按教师的要求去做(特别状况要特别对待)。采纳这种措施后，参加直播人数明显增多。这正是我们没法转变别人，只能转变自己的策略，尽量让参加人数最大化。 近段我们虽然很累，但也很充实，正如韩校长说的那样“唯有变化，才能成长”。师生双方正在互动着、转变着、成长着