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1、 粤教版七年级思想品德教案设计 走出心情的低谷 一、就是快乐不起来 我们有时会有这样的感觉：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，心情总是很低落，看什么都不顺心，很简单生气或哭鼻子。这个时候，我们可能是陷入了心情的低谷。假如迟迟不能自拔，可是一件糟糕的事情，对自己的学习、生活和安康都是不利的。 朱亭做阑尾炎手术，1个月没有上学。再次回到学校以后，她发觉自己的学习落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前学习上那种游刃有余的感觉，可成绩仍不抱负。父母和教师没有批判她，只是让她好好用功。可朱婷心里很难受，心情非常低落。她想：是不是我生病之后变苯了呢?为什么学习变的这么吃力?教师和爸爸妈妈是不是对我很绝望?
2、否则他们为什么没有提出更高的要求呢?朱婷越想越难过，好些天都心事重重，做什么都打不起精神来。 总结以下大家的体验，在我们的生活中，哪些事使我们闷闷不乐? 换个角度看问题 为什么有时我们会落入心情低谷呢?有的同学说：那是由于我遇上了倒霉的事情。这话听起来对，可认真想又不对了：谁不会遇上倒霉事呢?为什么有的人能够一次又一次精神饱满地面对困难和挫折，有的人却一撅 不拯了呢?看来问题不在于外在的事物，而在于我们自身。从不同角度、用不同的观点看问题，我们往往会有不同的感悟，固然也就会导致不同的行为和后果了。 一位老太太有两个女儿，大女儿卖草鞋，二女儿卖雨伞。老太太成天愁眉苦脸的。一位邻居问她：“老人家，
3、你每天都在为什么而发愁呢?”老太太说：“唉，一到下雨天，我就担忧大女儿的草帽卖不出去;等天晴了，我有担忧二女儿的雨伞卖不出去。你说我能不发愁吗?” 假如你是老太太的邻居，你会怎么开导她呢? 调整心情的技巧 低迷的心情对解决问题是毫无帮忙的，甚至会形成恶性循环心情越不好，越不想转变现状;越不转变现状，心情就更不好。所以，学会一些调整心情的方法是特别必要的。 看一看下面几位同学调整心情的方法，其中有没有适合你的? 马上行动李淘和好朋友吵了一架，一个星期没说话了。李涛心里既难受，又憋的慌。他对自己说，不能在这样了，于是跑到朋友面前。把心里话一股脑儿都说了出来，并真诚地赔礼。两人最终和好。 合理定位人
4、教版七年级下册政治教案这次测验只考了七十几分，她非常难过。后来人教版七年级下册政治教案想了想，自己这次的成绩和有的同学比是比抱负，但比自己上一次考试还是有进步的。她劝慰自己：一口吃不成个大胖子，好成绩不是一朝一习得来的。只要自己不放弃，就肯定能到达目标。这样以来，她的心理好受多了。 自我示意AA应付坏心情的绝技是：每天出门前，对着镜子，用手将自己的嘴角和眼角向上“微调”，变成微笑的样子，然后花几分钟聚精会神地看着镜子里的镜子，心理默念：我很欢乐，我很欢乐。像这样经常练习，她的心理竟真的好了起来。 当你心情低落时，还有什么调整心情的好方法?你的朋友又是怎么处理这些状况的? 小结：学生小结 作业：
5、见练习册 粤教版七年级思想品德教案设计2 善用法律爱护自己 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮忙的方式和途径，能够运用法律手段爱护自己。帮忙学生树立法律爱护意识，增加学生敢于和蔼于同侵权行为作斗争的士气和信念。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点;运用法律武器爱护自己的途径和方法。 学生分析： 经过前面的学习，学生已经了解了局部法律常识，但依法维权意识仍旧比拟缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进展正确的推断，也不能进展坚决有效的斗争。即使斗争了，也经常由于方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮忙的方式和途径，树立自我爱护意识，把握自我爱护
6、的本事，是特别必要的。对于初中学生固然不行能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮忙，以维护自己的合法权益。 教学过程： 导入其次框题的教学： 同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的安康成长需要家庭、学校、社会和法律赐予特别的爱护。但是，我们所生活的社会是很简单的，现实生活中不敬重未成年人、侵害未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应当增加自我爱护意识，运用法律手段爱护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应当怎样运用法律手段爱护自己的合法权益呢?我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢?这就是我们其次框题：“善用
7、法律爱护自己”将要学习和争论的内容。 (一)：“求助有路”(板书) 1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。 (教师归纳过度讲解)当我们的合法权益受到非法侵害时，应当怎么办?我们维护合法权益的最有力武器是什么? 当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。由于，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。 法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，许多法律学问和程序都不懂。因此，我们必需向有关部门、机关及其工
8、作人员寻求帮忙。 2、维权机构：法律效劳所、律师事务所、公证处、法律救济中心、消协、居委会、妇联等 学生活动：小组争论：请你帮帮小芳出办法第108页的案例 本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮忙，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。固然也可以实行诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。 (可参考教材第110页的“相关学问连接”)本案例中的小芳向当地妇联反映
9、了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，屡次上门做了急躁认真的说服教育工作。小芳的继父最终开心的同意连续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。 阅读教材第108页-110页的内容了解“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构的相关方面的内容。 教师归纳小结： 当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮忙，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权
10、益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。固然我们也可以实行诉讼手段打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避开一些不必要的时间和经济的铺张。可见，合法权益受到侵害的解决途径有： 3、维权途径：协商调解仲裁诉讼 (二)：“敢打官司” 1、 什么是诉讼? 诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参加的处理纠纷的法律程序。打官司(诉讼)这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的进展。当我们
11、的合法权益受到侵害时，要英勇地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公正。 2、诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。 刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参加人的参与下，依法揭露犯罪、证明犯罪、惩处罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。(可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。) 民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参加人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。(可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。) 行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事
12、人的参加下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个详细案件。可参考教材第112页的“相关学问连接”， 小小辩论赛：主题打官司是光荣的还是不光荣的 打官司并不是什么不光荣的事情。由于，英勇地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丢失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。 引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进展指导，辩论完毕后，还可以评出优胜者、辩手，教师进展点评。 (三)：“擅长斗争” 组织学生阅读教材第112到113页的材料，思索： 假设你是小平，你会怎么处理这件事? 小平应当，设法稳住歹徒，记住歹
13、徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话或者向父母、教师学校寻求爱护等等。 初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。四周没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办?小娅的做法给我们什么启发? 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。 你遇到类似的事会怎样做?你有什么好的方法? 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话或者向父母、教师学校寻求爱护等等。 河流虽急，沿着河槽走;人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能爱护自己安康
14、成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。 当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，擅长同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，由于国家、集体、个人的利益是全都的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争， 既可以帮助执法机关准时地侦破案件、惩办违法犯罪，又能有效地预防和削减犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到熬炼。 对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是非常有害的。由于实行这种态度，不仅使国家和人民的利益患病损失，而且
15、会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到责备。 1、为什么同违法犯罪作斗争要见义智为? 同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶狠的。我们青少年与其做斗争时，既要英勇，又要机灵，特殊是在双方力气比照悬殊的状况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避开不必要的伤亡，力求在爱护自己的前提下，比拟奇妙地或者借助社会力气将不法分子抓获。 2、与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话等等。 3、你知道哪些状况应打“110”报警电话?(
16、学生争论后发言，教师归纳。) 当公民、国家、集体的合法权利正在患病不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要准时报警。详细范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、Q#J、盗窃等刑事案件;二是扰乱车站、商场、餐饮消遣等公共场所秩序;三是结伙斗殴、寻衅滋事、污辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的大事;四是自然灾难事故;五是群众的求助。 学生阅读课本114页的图片和文字资料。思索并沟通： “上嬉戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗?为什么? 间或上嬉戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。 “只要自己的利益不受侵害，自己也不去侵害别人的利益，他人的事情与自己无关。” 这
17、一观点正确吗?为什么? 他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、擅长同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，由于国家、集体、个人的利益是全都的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。 小芳同学可以实行哪些行动? 框题教学小结： 同学们，通过对本框题的学习与争论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应当向有关维权机构投诉、反映，以求帮忙解决，由于非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，假如还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，由于法律是维护权益的最有力武器。
18、粤教版七年级思想品德教案设计3 教学目标 学问与力量 知道通过查找个人自尊自信的支点、制造个人胜利的记录等方式来确立自尊自信。知道一些表达民族自尊心和自信念的典型事例。 过程与方法 进一步提高认知力量，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和肯定的自信念。 情感、态度与价值观目标 有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信念，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。 教学建议 教学重点、难点分析: 指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培育自尊自
19、信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学学问应用与生活实际，将这些方法落实于行动。 教法建议 在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培育可以说有多种途径，但最根本的则是如何熟悉自己突出的优势和特长。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮忙其发觉或许连自己也没有熟悉到的优势和特长，培育其自尊自信良好品质。 教学设计例如 教学过程： 教师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，教师引导说明相框能站立在桌上是由于后边有支架。而每
20、个人要想以自尊自信的良好形象独立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和特长。 学生活动：找优点 以小组为单位 每组指定一名同学作为找优点的对象 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进展 教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、仿照力量强、做饭好等都是优点。 时间五分钟 先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。 当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓舞。 (目的：激发学生的骄傲感，增加自信念。) 问：在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些详细的方法找到自己优点的吗? 生答：要和别人相比拟。固然，要选择好比拟的对象，比方，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和_比
21、;全面挖掘自己优势，固然，也要熟悉缺乏，才能扬长避短。 师：此外，还要逐步学会用进展的眼光对待自己，抓住今日，追求明天。 学生归纳：在胜利的行动中，体验成功的喜悦，自信念不断增加。要想胜利，目标就要适当，行动也要英勇。 用教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是英雄。”说明要自信，就要独立，不能有依靠性。 议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗?为什么? 生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。 问：维护祖国的尊严我们应怎样做? 生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一
22、民族团结、敬重国旗、国徽、国歌 学生课堂小结 探究活动 我的自信念在哪里 活动(一)学生填写调查表知道自己具有那些力量： 自我力量调查表 在符合你的题目的括号内划，在不符合你的题目的括号内划。假如你还具备其他力量请填写在第9题中 1.我对自己的理解力量布满信念() 2.我对自己的社交力量布满信念() 3.我对自己的学习力量布满信念() 4.我对自己的表演力量布满信念() 5.我对自己的体育力量布满信念() 6.我对自己的组织力量布满信念() 7.我对自己的绘画力量布满信念() 8.我对自己的自我爱护力量布满信念() 9.我还对自己的以下力量布满信念： _ _ _ 活动(二)回忆胜利经受及内心体
23、验，说明我们的力量还必需得到他人的确定，自信念才可能确立。 我得到了别人的大拇哥 幼年的我_(填写胜利大事)，得到了_的大拇哥，我心里感到_。 童年的我_(填写胜利大事)，得到了_的大拇哥，我心里感到_。 少年的我_(填写胜利大事)，得到了_的大拇哥，我心里感到_。 活动(三)自由演说，让学生结合自己的力量和胜利经受，分析自尊自信是如何确立的，如何能培育自尊自信，并能指导自己的行动。 粤教版七年级思想品德教案设计4 心中有火山 教学目标：熟悉怒火的危害，制怒的有效方法，熟悉生气的力气 教学重点：合理宣泄怒火 教学难点：生气的力气 教学方法：争论式，列举法 教学过程： 导入新课 一、怒火熊熊勿伤
24、人 在现实生活中,我们不行能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧急状态渐渐积存,就会产生生气的这种定有敌意的心情。 人在发脾气的时候自控力量往往肢降低，做出自己平常优等 不出的事，还会消失“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，任凭发火很简单破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的安康也是有害无利。 怒火需要发泄，下面的人物发泄生气的方式可取吗?为什么? 上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不愿吃饭，我妈一开头还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。 我告知他的隐秘他干
25、嘛又告知别人?还好朋友呢?我恨死他了，今日学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快! 二、发泄怒火应当留意事项 第一、不要损害自己，有的同学有事喜爱闷在心里，有的简单 做出一此过激举动，这些都是损害身体和对自己不负责任的行为。 其次、不要损害别人。任凭冲别人发脾气，侵害别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是敬重他人，极其自私的表现。 第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄生气更是不行取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。 心灵之洞 有一个坏脾气的人，经常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园教师都受到过他的无理责骂
26、。 这个人内心里也很想掌握住自己的脾气，为此他找到了心理学家询问。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。 第一天，他就钉了7颗钉子。其次天也是如此。在以后的几个星期里，他慢慢地学会了掌握自己的心情，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家询问。心理学家告知他：从现在起，你每掌握住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。 日子一每天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞这块木板已永久不行能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的
27、损害就像这些词一样。这是心灵之洞。” 着个人翻然醒悟。 最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情的进展如何? 这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”? 现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题? 你还有哪些调整愤心情的方法?和大家沟通沟通。 友情连接 四、有许多种方法可以帮忙我们消解消极的心情。 一 、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。 二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。 三、倾诉法。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓悦耳的来信，不仅能够消解积极心情，还可以帮忙我们梳理思路，分析问题。 五、生气的力气： 1、珍惜生气 2、生气的作用 小结：略 作业：见练习册 板书设计：